第26课 自転车に2人で仱毪韦衔¥胜い扦� 课件(58张)

资源下载
  1. 二一教育资源

第26课 自転车に2人で仱毪韦衔¥胜い扦� 课件(58张)

资源简介

(共58张PPT)
第26课
自転車に2人で乗るのは危ないです
新出語
文法
練習
まとめ
単語
01
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
大雨「おおあめ」
単語の部分
桜「さくら」
桜吹雪「さくらふぶき」  ハルノユキ
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
菊「きく」
日本的国花是菊花(日本皇室专用)。民间只有在重大事件(比如婚礼)时,老百姓才可以戴。而樱花又是日本所宣扬的民族精神代表,且日本影视剧作多是用樱花题材,所以让人误以为日本的国花是樱花。
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
風「かぜ」 風が強く吹いている
風が吹く「ふく」
風邪「かぜ」
風邪をひく
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
月「つき」
月份:1月 1月 「いちがつ」
时间段:一个月 一か月  「いっかげつ」
星「ほし」
太陽「たいよう」
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
表「ひょう」
スケジュール表
握手「あくしゅ」【名 自Ⅲ】
握手をする。(握手。)
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
習慣「しゅうかん」
①有…样的习惯。
名+の / 動(原)+ 習慣がある。
お辞儀「おじぎ」【名 自Ⅲ】
お辞儀する
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
土下座「どげざ」【名 自Ⅲ】
跪在地上(致敬)。低姿态,谦卑地恳求。
挨拶「あいさつ」【名 自Ⅲ】
寒暄语。与人见面或分别等时的寒暄及其礼貌动作。打招呼。
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
手「て」   足「あし」
客「きゃく」  お客さん  お客様
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
普通「ふつう」【形Ⅱ 副 名】
①他と同じ
  普通の人間
②常の
  私は普通電車で学校に行きます。
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
次「つぎ」:这回;下面, 下回。
次の日
第二天。
次の日曜日
这个周日/下个周日。
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
スーパー super market
料金「りょうきん」:费用;使用费;手续费。
料金を取る。(收费;要付钱。)
無料「むりょう」
有料「ゆうりょう」
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
会費「かいひ」
バーゲン -- バーゲンセールの略
      (廉价出售,大甩卖)
クレジットカード(credit card) 信用卡
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
色鉛筆「いろえんぴつ」
豊作「ほうさく」  丰收。
減作「げんさく」  歉收。
豊か「ゆたか」
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
仲「なか」
交情;交谊;(人与人的)关系。
A と の 仲がいいです。
         悪い「わるい」
ふたりは犬猿の仲だ。(他二人水火不相容。)
けんえん
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
忘れ物「わすれもの」
忘记的东西,遗忘的东西
電車に忘れ物をする。(忘东西在列车里了。)
忘れる「わすれる」【他Ⅱ】
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
防ぐ「ふせぐ」【他Ⅰ】
防御,防备,防守
敵の侵略を防ぐ。(防御敌人侵略。)
病気を防ぐ。(预防疾病。)
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
回る「まわる」【自Ⅰ】
走访,转,绕弯。
扇風機が回っている。
电扇开着。
友だちのところを回る。
 走访朋友。
せん ぷう き
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
吹く「ふく」【自·他】
风吹,风刮。【自】
風が吹く。(刮大风。)
息をする。【他】
熱いお茶を吹く。(吹热茶(使凉)。)
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
挙げる「あげる」【他Ⅱ】
①举,举起。
荷物を挙げて、荷物だなに置いてください。
②举例,例举。
例をあげて説明する。(举例说明。)
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
足りる「たりる」【自Ⅱ】:足,足够。
①必要最低限度の数量
お金が足りる/足りない。
人数が足りる/足りない。
※(在表示数量时, 足りる 和 足りない 都可使用。)
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
②描述“程度”和“問題”的情况下:
努力が足りる    足りない〇
(不能用「足りる」、而是用「足りない」)
而是:
十分に考えてから相談してください。
十分な睡眠
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
スケッチする【他Ⅲ】 sketch
風景をスケッチする。(素描风景)
発言する「はつげん」【名 自Ⅲ】
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
優勝する「ゆうしょう」【名 自Ⅲ】
合格する「ごうかく」【名 自Ⅲ】
私がこの大学に合格する。
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
約束する「やくそく」【名 他Ⅲ】
①(人)~と約束する(和……约定好)
私と約束したね。
②(事)~を約束する (约定好了……)
時間を約束する。
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
もしかしたら[副]   (若しかしたら)
或许,可能。
(可能性は低いが、そうかもしれないと仮定するさま。
与「たぶん」的区别?
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
たぶん:たぶん在表达不确定的推测。
もしかしたら:表示一种表示推测,带有怀疑的语气,显示出说话人对自己的判断不自信。
     たぶん > もしかしたら
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
つい:不知不觉(地),无意中。
つい忘れた。(无意中就忘了。)
すぐに(立刻,马上):比「すぐ」的时间
感会更短一点。 
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
ほとんど(殆ど)
【副】
①大部分,大体上;大概
宿題はほとんど終わりました。(作业大部分都写完了。)
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
②几乎,差不多;接近。
ほとんど成功しました。(接近成功了,几乎成功了。)
③ほとんど 后续+否定(表示几乎不…)
その話はほとんど意味がない。(那些话几乎没有意义。)
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
ほとんど(殆ど)
【名】
①大部分,大体上,大多数。
参加者のほとんどが帰った。/参加者大部分都回去了。
ほとんどの人が参加した。/大多数的人都参加了。
60%
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。
添加标题
単語の部分
いけない
~てはいけません
なければなりません
なくてはいけません
文法
02
文法
本课4个语法点当中的前两个,前两个都与形式名词「の」有关。
文法
形式名词「の」:
①接在用言后面,用于指代人·物·事。
一番前にいる人はだれですか。
一番前にいるのはだれですか。
指代人
文法
友人が話していた映画はこの映画です。
友人が話していたのはこの映画です。
お風呂に入るのはまだ早いです。
指代物
指代事
文法
形式名词「の」:
②起到体言化(名词化)的作用,以便连接助词·助动词等。指代时间·场所·场景。
李さんは小野さんが料理を作るのを手伝う。
文法
复习:
在第25课时,我们学习了
动词/动词小句(简体形)+名词 这一结构。
学习了 动词/动词小句 修饰 名词 的用法。
在26课,我们即将学习的是 动词小句+の,使该动词小句名词化的用法。
文法
动词(小句简体形)+の+は 形です
名词化
使之作主语
谓语:表示动词名词化的主语的性质·状态。具体表现为形Ⅰ·形Ⅱ。
文法
动词(小句简体形)+の+を 动です
名词化
使之作宾语
谓语:他动词
文法
形式名词「こと」 「の」辨析区别
形式名词「こと」的日语汉字可以写作为「事」。
「こと」既有实质名词的含义——“事情”,接在动词小句之后,使其名词化,表示前面动词小句所限定的意义,内容。
文法
形式名词当中,「こと」与「の」用法相似, 在大部分的句型中两者可互换。因此,高考语法考察中,我们的重点在于区分两者的区别。
即,牢记只能用「こと」的情况,和只能用「の」的情况。
文法
只能用「こと」:
①一些惯用表达:~ことがある/~ことができる。
  如果是「です だ」等做谓语。即「こと の」的后面不再接续动词,而是直接 接续「です だ」。构成「ことです。」的形式。
文法
只能用「こと」:
②后续「言う」 「話す」 「命じる」 「要求する」 「提案する」 「聞く」 「知らせる」等表示语言行为和传达意义的动词。
文法
只能用「こと」:
③后续「決める」 「約束する」 「禁じる」 「許す」等表示意志的动词。
文法
只能用「こと」:
④后续「表す」 「示す」 「証明する」等表示指示·表达意义的动词。
文法
只能用「こと」:
⑤后续「信じる」 「疑う」 「思う」 「考える」等表示思考的动词。
文法
只能用「の」:
①后续「見る」 「聞く」 「見える」 「聞こえる」等表示感觉·知觉的动词。
文法
只能用「の」:
②后续「手伝う」 「助ける」 「止める」等直接作用于动作对象的动词。
練習
練習
森さんは運動する( )嫌いです。
  A.ことを B.ものを C.のを D.のが
今朝、たくさんの人が公園を走っている( )見ました。
  A.のを B.のが C.ことを D.ことが
D
A
練習
食事の前に薬を飲む(  )忘れました。
  A.ことを B.ものを C.のを D.のが
妹は母が料理を作る( )手伝いました。
  A.のを B.のが C.ことを D.ことが
A/C
A
練習
雨が降る夜に運転するのは( )です。
  A.じょうず B.へた C.楽しい D.危ない
このスーパーでは( )で買い物ができます。
  A.エレベーター    B.デザイン 
  C.クレジットカード  D.スケッチ
D

練習
彼女の趣味は絵を描く( )です。
  A.もの B.こと C.の D.ほう
先生に最近私が困っている( )を話した。
  A.の B.もの C.こと D.ほう


練習
人偶净琉璃
人┊形┊浄┊瑠┊璃「にん┊ぎょう┊じょう┊る┊り」
文乐是起源于江戸時代18世纪前后的大阪,并延续至今的的一种传统舞台艺术表演形式“净琉璃文乐木偶剧”的简称,现在被认证为世界非物质文化遗产。
ありがとう

展开更多......

收起↑

资源预览