资源简介 (共58张PPT)第26课自転車に2人で乗るのは危ないです新出語文法練習まとめ単語0160%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分大雨「おおあめ」単語の部分桜「さくら」桜吹雪「さくらふぶき」 ハルノユキ60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分菊「きく」日本的国花是菊花(日本皇室专用)。民间只有在重大事件(比如婚礼)时,老百姓才可以戴。而樱花又是日本所宣扬的民族精神代表,且日本影视剧作多是用樱花题材,所以让人误以为日本的国花是樱花。60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分風「かぜ」 風が強く吹いている風が吹く「ふく」風邪「かぜ」風邪をひく60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分月「つき」月份:1月 1月 「いちがつ」时间段:一个月 一か月 「いっかげつ」星「ほし」太陽「たいよう」60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分表「ひょう」スケジュール表握手「あくしゅ」【名 自Ⅲ】握手をする。(握手。)60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分習慣「しゅうかん」①有…样的习惯。名+の / 動(原)+ 習慣がある。お辞儀「おじぎ」【名 自Ⅲ】お辞儀する60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分土下座「どげざ」【名 自Ⅲ】跪在地上(致敬)。低姿态,谦卑地恳求。挨拶「あいさつ」【名 自Ⅲ】寒暄语。与人见面或分别等时的寒暄及其礼貌动作。打招呼。60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分手「て」 足「あし」客「きゃく」 お客さん お客様60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分普通「ふつう」【形Ⅱ 副 名】①他と同じ 普通の人間②常の 私は普通電車で学校に行きます。60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分次「つぎ」:这回;下面, 下回。次の日第二天。次の日曜日这个周日/下个周日。先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分スーパー super market料金「りょうきん」:费用;使用费;手续费。料金を取る。(收费;要付钱。)無料「むりょう」有料「ゆうりょう」60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分会費「かいひ」バーゲン -- バーゲンセールの略 (廉价出售,大甩卖)クレジットカード(credit card) 信用卡60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分色鉛筆「いろえんぴつ」豊作「ほうさく」 丰收。減作「げんさく」 歉收。豊か「ゆたか」60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分仲「なか」交情;交谊;(人与人的)关系。A と の 仲がいいです。 悪い「わるい」ふたりは犬猿の仲だ。(他二人水火不相容。)けんえん60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分忘れ物「わすれもの」忘记的东西,遗忘的东西電車に忘れ物をする。(忘东西在列车里了。)忘れる「わすれる」【他Ⅱ】60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分防ぐ「ふせぐ」【他Ⅰ】防御,防备,防守敵の侵略を防ぐ。(防御敌人侵略。)病気を防ぐ。(预防疾病。)60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分回る「まわる」【自Ⅰ】走访,转,绕弯。扇風機が回っている。电扇开着。友だちのところを回る。 走访朋友。せん ぷう き60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分吹く「ふく」【自·他】风吹,风刮。【自】風が吹く。(刮大风。)息をする。【他】熱いお茶を吹く。(吹热茶(使凉)。)60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分挙げる「あげる」【他Ⅱ】①举,举起。荷物を挙げて、荷物だなに置いてください。②举例,例举。例をあげて説明する。(举例说明。)60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分足りる「たりる」【自Ⅱ】:足,足够。①必要最低限度の数量お金が足りる/足りない。人数が足りる/足りない。※(在表示数量时, 足りる 和 足りない 都可使用。)60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分②描述“程度”和“問題”的情况下:努力が足りる 足りない〇(不能用「足りる」、而是用「足りない」)而是:十分に考えてから相談してください。十分な睡眠60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分スケッチする【他Ⅲ】 sketch風景をスケッチする。(素描风景)発言する「はつげん」【名 自Ⅲ】60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分優勝する「ゆうしょう」【名 自Ⅲ】合格する「ごうかく」【名 自Ⅲ】私がこの大学に合格する。60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分約束する「やくそく」【名 他Ⅲ】①(人)~と約束する(和……约定好)私と約束したね。②(事)~を約束する (约定好了……)時間を約束する。60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分もしかしたら[副] (若しかしたら)或许,可能。(可能性は低いが、そうかもしれないと仮定するさま。与「たぶん」的区别?60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分たぶん:たぶん在表达不确定的推测。もしかしたら:表示一种表示推测,带有怀疑的语气,显示出说话人对自己的判断不自信。 たぶん > もしかしたら60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分つい:不知不觉(地),无意中。つい忘れた。(无意中就忘了。)すぐに(立刻,马上):比「すぐ」的时间感会更短一点。 60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分ほとんど(殆ど)【副】①大部分,大体上;大概宿題はほとんど終わりました。(作业大部分都写完了。)60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分②几乎,差不多;接近。ほとんど成功しました。(接近成功了,几乎成功了。)③ほとんど 后续+否定(表示几乎不…)その話はほとんど意味がない。(那些话几乎没有意义。)60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分ほとんど(殆ど)【名】①大部分,大体上,大多数。参加者のほとんどが帰った。/参加者大部分都回去了。ほとんどの人が参加した。/大多数的人都参加了。60%先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题先告诉他人你的结论,再讲述你的依据,自下而上地思考再讲述你的依据,自下而上地思考。添加标题単語の部分いけない~てはいけませんなければなりませんなくてはいけません文法02文法本课4个语法点当中的前两个,前两个都与形式名词「の」有关。文法形式名词「の」:①接在用言后面,用于指代人·物·事。一番前にいる人はだれですか。一番前にいるのはだれですか。指代人文法友人が話していた映画はこの映画です。友人が話していたのはこの映画です。お風呂に入るのはまだ早いです。指代物指代事文法形式名词「の」:②起到体言化(名词化)的作用,以便连接助词·助动词等。指代时间·场所·场景。李さんは小野さんが料理を作るのを手伝う。文法复习:在第25课时,我们学习了动词/动词小句(简体形)+名词 这一结构。学习了 动词/动词小句 修饰 名词 的用法。在26课,我们即将学习的是 动词小句+の,使该动词小句名词化的用法。文法动词(小句简体形)+の+は 形です名词化使之作主语谓语:表示动词名词化的主语的性质·状态。具体表现为形Ⅰ·形Ⅱ。文法动词(小句简体形)+の+を 动です名词化使之作宾语谓语:他动词文法形式名词「こと」 「の」辨析区别形式名词「こと」的日语汉字可以写作为「事」。「こと」既有实质名词的含义——“事情”,接在动词小句之后,使其名词化,表示前面动词小句所限定的意义,内容。文法形式名词当中,「こと」与「の」用法相似, 在大部分的句型中两者可互换。因此,高考语法考察中,我们的重点在于区分两者的区别。即,牢记只能用「こと」的情况,和只能用「の」的情况。文法只能用「こと」:①一些惯用表达:~ことがある/~ことができる。 如果是「です だ」等做谓语。即「こと の」的后面不再接续动词,而是直接 接续「です だ」。构成「ことです。」的形式。文法只能用「こと」:②后续「言う」 「話す」 「命じる」 「要求する」 「提案する」 「聞く」 「知らせる」等表示语言行为和传达意义的动词。文法只能用「こと」:③后续「決める」 「約束する」 「禁じる」 「許す」等表示意志的动词。文法只能用「こと」:④后续「表す」 「示す」 「証明する」等表示指示·表达意义的动词。文法只能用「こと」:⑤后续「信じる」 「疑う」 「思う」 「考える」等表示思考的动词。文法只能用「の」:①后续「見る」 「聞く」 「見える」 「聞こえる」等表示感觉·知觉的动词。文法只能用「の」:②后续「手伝う」 「助ける」 「止める」等直接作用于动作对象的动词。練習練習森さんは運動する( )嫌いです。 A.ことを B.ものを C.のを D.のが今朝、たくさんの人が公園を走っている( )見ました。 A.のを B.のが C.ことを D.ことがDA練習食事の前に薬を飲む( )忘れました。 A.ことを B.ものを C.のを D.のが妹は母が料理を作る( )手伝いました。 A.のを B.のが C.ことを D.ことがA/CA練習雨が降る夜に運転するのは( )です。 A.じょうず B.へた C.楽しい D.危ないこのスーパーでは( )で買い物ができます。 A.エレベーター B.デザイン C.クレジットカード D.スケッチDC練習彼女の趣味は絵を描く( )です。 A.もの B.こと C.の D.ほう先生に最近私が困っている( )を話した。 A.の B.もの C.こと D.ほうBC練習人偶净琉璃人┊形┊浄┊瑠┊璃「にん┊ぎょう┊じょう┊る┊り」文乐是起源于江戸時代18世纪前后的大阪,并延续至今的的一种传统舞台艺术表演形式“净琉璃文乐木偶剧”的简称,现在被认证为世界非物质文化遗产。ありがとう 展开更多...... 收起↑ 资源预览