资源简介

(共27张PPT)
24 风娃娃
语文 二年级 上册
哗啦哗啦 嗨哟嗨哟
断断续续 摇摇摆摆 无影无踪
复习旧知
帮助 使劲 秧苗 广场 栽树 责怪
风娃娃到了什么地方做了什么事？
田野
吹动风车
秧苗喝足了水
复习回顾
自由朗读第三自然段
想一想：
风娃娃在什么地方做了什么？
结果怎么样？
　　风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
拉
　　风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
拉
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
例：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
（1） 。
词语运用
（2） 。
　　风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，（ ），（ ）。
真容易
只要有力气就行
填一填：
亲爱的小朋友：
你们好！
我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮人们做事啦，可是，我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我呢？我好委屈呀！呜呜……
你们的朋友：风娃娃
10月14日
第二课时
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
吹风筝
广场
风筝被吹得无影无踪
这样做对别人有用吗？
四处乱吹
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
吹跑了衣服、折断了小树……
这样做对别人有用吗？
吹翻垃圾桶
吹折花儿
吹翻庄稼
吹塌房屋
你觉得风娃娃还可能会做出哪些不好的事？
狂风 台风 暴风
科普小知识【台风】
人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
委屈、难过
好心办坏事
夏天时，凉风可以给人们带来凉爽。
冬季时，吹散雾霾，
空气变得清新。
想一想：生活中风还能做些什么？
帮助植物传播种子，
如蒲公英。
利用风力发电，
节约能源。
和风细雨
风和日丽
风平浪静
风调雨顺
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
感谢信
亲爱的小朋友：
你们好！
和大家一起学习真快乐！你们真是聪明的小朋友，在你们的帮助下，我明白了：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，做一个人人喜欢的好娃娃！
你们的朋友：风娃娃
10月14日
一、复述故事：根据提示，讲讲风娃娃在哪里做了哪些事？
来到哪里
看见什么
怎么做的
结果怎样
现代社会，智慧的人们利用风力提水、风力助航、风力发电和制热，让风娃娃更好地为人们服务。
故事续编
重难点字书写指导
学写字
chǎnɡ
杨—场
熟字换偏旁
lù
重难点字书写指导
学写字
足＋各 = 路
加一加《风娃娃》第二课时教学设计
教学过程：
一、复习导入
1.今天风妈妈的孩子又来到我们的教室，跟我们一起学习呢，让我们一起喊出它的名字吧——风娃娃。（板书课题：齐读课题）
2.上节课我们跟随着风娃娃的脚步一起到了好多的地方，让我们一起来回忆一下。
这些生字、词语你认识吗？
出示词语，请你来读一读。这些都是表示动作的词语，大多都是提手旁。
谁来读第二组：读得正确、响亮，都是表示声音的词语，发现是口旁。
大家生字词掌握得不错。最后一组，齐读：摇摇摆摆 无影无踪 断断续续
3.上节课我们还学习了课文的一二自然段，我们知道风娃娃一心想做好事，于是到了田野，帮助人们做了什么事？结果怎样？板书： 田野 吹动风车
过渡：秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了。我要去做更多的好事。
这节课，我们就跟着风娃娃继续去做好事。
学习第三自然段
1.谁来读读第三自然段。
想一想：风娃娃在什么地方做了什么？结果怎么样？
让我们和风娃娃一起看看拉纤图，感受船工拉船的情景吧！一起来读一读
（弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子看出船工们的辛苦。）
解释：号子就是干活时
指名读
一边想象那种情景，一边读出船工的辛苦。
你觉得他读出了船工的辛苦了吗？对，我们突出弯着腰，流着汗，读得慢一些，低一些。 谁再读读，我们一起来试试。
看到船工这样辛苦，可是船却走得很慢很慢。风娃娃是怎么做的？
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
你从哪两个词语里体会到风娃娃此刻的心情？“急忙 用力”
风娃娃着急、热心，你能把这个热情可爱的乐于助人的风娃娃读出来吗？
船飞快地跑了起来，你们看，船工们笑了，一边....
说一说，船工会对风娃娃说什么？
（3） 一边 一边 就是同一时间做两种事情，你会用一边......... 一边造句吗？
2.风娃娃又做了一件好事，让我们一起用赞赏的语气读一读这个自然段吧！
学习4自然段
（一）风娃娃的信
1.风娃娃得到了人们的赞扬应该高兴呀！可是今天啊，风娃娃拜托徐老师转交给大家一封信（老师读信）咦，风娃娃遇上什么烦心事啦？(学生交流)
风娃娃想：帮助人们做好事，（ 真容易），（只要有力气就行了）
你们认为呢？
过渡：看到风娃娃这么伤心，你一定想帮帮他吧！可我们怎么帮他呢？对，要想帮风娃娃，我们就得认真读读课文。
默读第5-6自然段，看看风娃娃又来到哪里？做了什么事情？结果怎样？
（三）学习第5、6段
都读完了吗？谁来说说？
1.风娃娃来到了广场上，广场上有谁，他做了什么事情，谁来说一说？（风娃娃把孩子们的风筝吹走了；孩子们，风娃娃这么用力吹，风筝会被吹得怎么样？是呀，找不到了，就是无影无踪。）
2.看，好心风娃娃把孩子们的风筝吹得——无影无踪，此时此刻，如果你是放风筝的孩子，你会想和风娃娃说些什么呢？这样做对别人有用吗？
3.可是风娃娃却一点儿也不知道，他认为帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行，你快看他又在做什么？（先指名读）
生回答：吹跑了衣服、折断了小树
5.这些靠力气做的事，这样做对别人有用的事吗？
6.你觉得风娃娃还可能会做哪些坏事？你想对他说什么？
7.自然界里 狂风 台风 暴风 都是自然灾害，给人们带来生命和财产的损失.。
8.这些是对别人有用的吗？（板书：无用）
所以，人们纷纷责怪他.
（四）学习第7段
1.看来大家都在责怪风娃娃，难怪风娃娃刚刚要写这封信给大家，
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
你能体会出风娃娃此刻的心情吗？试着读读。（指名读）
2.风娃娃真伤心啊，怎么也想不通。聪明的小朋友们，快来告诉风娃娃哪些是对人们有用的事吗？生活中的风（板书：有用）
3.自然界的风也会给我们带来美好的画面和舒服的感受，让我一边想象画面一边读读这几个成语：风和日丽，多舒服呀，风调雨顺才能安居乐业，这时候的风是让我们喜欢的。读出我们的喜爱。
3.那此刻你想告诉风娃娃什么道理？
4.是呀，风妈妈也是这么对他说的，“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
（四）总结
听了你们的指导和妈妈的话，风娃娃终于明白了，我们一起读：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。（板书：对别人有用）
瞧，他又写了一封信向你们表示感谢来了。（课件出示风娃娃的感谢信）
三、结构梳理，复述故事
复述故事：
课文学习完了，这是一篇童话故事，我们知道（根据板书总结）你能根据图片提示，抓住关键词有条理地复述这个故事吗？如果能加上动作、表情、自己的语言就更好了
三、拓展延伸
智慧的人们利用风提水、风力助航、风力发电和制热，把风的危害变成了为人们服务，我们还可把这个故事续编下去。
五、指导写字
1.学写 场、路
板书设计： 24. 风娃娃
　　　　　　 做好事： 吹风车　吹帆船　
　　　　　好心办坏事： 吹风筝　吹衣服、小树　　　
（对别人有用

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