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导入
咏百合诗
（南北朝）萧詧（chá） 　　
接叶有多种，开花无异色。 　　含露或低垂，从风时偃（yǎn）抑。 　　甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。
花语：纯洁、忠贞、神圣、祝福……
茹志娟
梳理小说线索、分析情节，把握人物形象的塑造手法。
学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。
把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。
作者简介
当代著名女作家，祖籍杭州。
1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。
1942年在浙江武康县初中毕业。
1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。
1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。
作者简介
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。
1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。
当代著名女作家，祖籍杭州。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。
茹志鹃的写作风格
写作背景
冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
读文正音
撂 讷 憨
讪 嬷 寨
磕 瞅 拗
虔 髻 忸怩
liào
qián
chǒu
nè
niù
shàn
hān
mó
zhài
kē
jì
niǔ ní
小说
文学常识
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
情节知识
二
基本模式：
(序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）
2
1
特殊模式：
（1）摇摆式：“一波三折”
（一）情节结构模式
（2）欧亨利式：结尾揭示真相
（3）蒙太奇式：或叫“镜头组合式”
即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。
（二）梳理概括情节四法
结构连贯法：
线索连贯法：
场面连贯法：
细节连贯法：
1
2
3
4
按“序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声”的结构脉络梳理。
围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。
时空架构场面，一个场面就可以梳理为一个情节，文章由多个场面即多个情节构成。
扣住能推动情节或利于人物形象塑造的细节（情感、心理、动作等）。
小说
特点
1.小说三要素：人物、情节和环境
人物描写角度：正面描写（语言、外貌、行动、心理、神态、细节）与侧面描写。
情节: 分为序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
环境: 自然环境、社会环境
小说
分类
1.按篇幅分：长篇、中篇、短篇和微型小说
2.按题材分: 武侠、历史、言情、军事、推理、科幻等
3.按语言分：文言小说和白话小说
4.按体制分：章回体、日记体、书信体和自传体
（三）梳理《百合花》的情节
“简单的故事，精致的情节。”
——茅盾评论《百合花》
整体感知
10分钟速读课文，顺手标好段序、划出字词。
2、找出全文线索，并复述小说内容。
整体感知
思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
（1）通讯员带路送“我”去前沿包扎所
（2）借被子
（3）通讯员救人牺牲
（4）新媳妇献被子
人物
事件
整体感知
10分钟速读课文，顺手标好段序、划出字词。
2、找出全文线索，并复述小说内容。
全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
整体感知
梳理故事情节，划分层次，并总结每段大意。
1-23
带路
开端
写通讯员带路护送“我”去包扎所。
24-43
借被
发展
写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。
44-57
牺牲
高潮
写通讯员为保护担架员牺牲，新媳妇怀着敬意和歉疚给他缝衣服。
58-59
献被
结局
写新媳妇献出新被盖在通讯员身上。
两字概括情节
带路—借被—牺牲—献被（盖被）
开端 发展 高潮 结尾
时空集中。全文以时间为序，以包扎所为中心地点，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
情节上呈现出一波三折的特点。有情感的变化、心境的起伏，人物塑造丰满。
“精致的情节”
体悟小说的人物美、人情美
2.他们分别是怎样的人物形象？
（1）把握人物形象特点五看
一看：人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们决定着人物的言行，影响着人物的性格。
二看：人物的外貌、语言、行动、心理描写，它们揭示人物的思想感情和性格特征。
三看：情节发展中人物的活动、行为，与他人之间的关系，他们也反映着人物的性格特征。
四看：人物所处的社会历史背景，因为人物的言行、抉择、命运性、格都烙上了时代的印记。
五看：作者对人物的介绍和评价，直接或间接表现人物的性格特征。
（2）塑造人物形象方法归纳
1.正面描写：
①外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。
②语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。人物的语言要体现个性化，符合人物身份。
作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，促进情节的发展，描摹人物的语态，使形象栩栩如生，跃然纸上。
③动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。
作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从举手投足中窥见人物的心态、心境、性格等。
④神态描写：是对人物的面部表情的描写。
作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。
⑤心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。
作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。
2.侧面描写：
不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写：环境烘托、人物衬托、人物对照等。
作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
3.细节描写：
即抓住生活中的细微而又具体的典型环节或情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
主要有：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写
细节描写作用：
（1）刻画人物性格,表现人物性情。
（2）深化主题。
（3）推动情节的发展。
（4）渲染气氛,凸显地方特色。
（5）营造典型的环境,渲染人物心情。
原文情节 描写手法 形象特征
人物形象探究
一.文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写
善解人意、腼腆
“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”
外貌描写
年轻、质朴
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
动作
神态描写
腼腆、害羞
“大军北撤时我自己跟来的”，以及为救战友而牺牲
语言
侧面描写
勇敢机智
步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头
细节描写
热爱生活、体贴
形象小结
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，机智勇敢，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
解答题总结示例：
一、小通讯员的形象:
1.他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。
2.憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”
3.不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。
4.关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。
人物形象探究
原文情节 描写方法 形象特征
百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？
“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
肖像描写
漂亮、质朴
细节描写
娴静、羞涩、淳朴
动作、心理描写
善良
神态、动作描写
敬爱军人，高洁品质
“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”
六次“笑” 描写手法 内心情感
前三次
后三次
人物形象探究
在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。
①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”
②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”
③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”
神态描写
细节描写
动作描写
①“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”
②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”
③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
神态描写
动作描写
语言描写
娇羞
矛盾
内疚
关心
牵挂
歉疚
害羞
两次“啊” 描写手法 内心情感
人物形象探究
在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。
当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”
语言描写
新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”
意外
惊讶
关切
激动
震惊
形象小结
新媳妇的特征主要在借被、献被两部分。
人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。
小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比。
第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。
形象小结
新媳妇是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱崇敬，无私的品质。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
通过人物情感态度的变化来连缀情节，调节节奏；
（1）文工团员对通讯员情感态度的变化
生气
有了好奇心
产生恼意
喜爱
愧疚
发自内心的喜爱
牵挂、担忧
悲伤
不友好
愧疚、担忧、牵挂
感动、伤心、敬重
（2）新媳妇对通讯员情感态度的变化
3.主要人物形象作用答题三角度
情节上：
人物形象上：
主题上：
推动情节发展；线索人物，贯穿全文
形象鲜明突出；对其他人物的衬托
表现（揭示）……主题，（反映社会现实、寄托情感、体现历史传承、文化思潮、当代社会思想、主流价值观等）
4.次要人物作用答题四角度：
情节：线索；推动情节发展；使情节丰富有趣。
人物形象：突出主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明突出（侧面衬托）。
（社会）环境：渲染气氛，奠定感情基调。
主题：揭示小说主题，增强小说艺术感染力。
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。
通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒彩。
讨论“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？
情节
主要人物
主题
第一人称
特有的
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次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
对主要人物起陪衬作用。
贯穿全文的线索，推动情节发展。
同主要人物一同揭示或凸显主旨。
特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。
链接高考
独特的女性视角是小说的一个重要特点，请结合内容简要分析其艺术效果。
①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。
②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。
③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。
④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。
人物总结
我
通讯员
腼腆、质朴、英勇
线索:百合花被
新媳妇
善良、纯朴、圣洁
肆
总结
好看的并且有意味的小说，不是一支离弦的箭，而更像一群有着好心情的鸟儿。它们在天空下盘旋，跃升，俯冲，在留下无数撩人的无形曲线之后，才消失在人们的视线中。
——曹文轩
曹文轩
析环境
环境描写
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境；
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用；
自然环境描写的作用也不可忽视。
找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
（第4段、24段、45段、47段）
45段作用：
①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情；
②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。
景物描写
⑵第47段描写中秋节情景，有哪些作用？
①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”；
②中秋是团圆节，是全家共享天伦之乐的美好节日，写中秋节表达了作者对美好生活的向往，与后面战地情形的紧张形成对比；
③由家乡的风俗及孩子们急切地想分到月亮娘娘享用的东西，在茶几旁边跳边唱的情景，自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。
小说环境描写的作用
环境
（自身作用）
交代时空特点
暗示社会环境
渲染气氛等
人物
情节
主题
烘托人物形象
表现人物性格
暗示人物命运
推动情节发展
为下文做铺垫
呼应
深化 暗示 揭示
环境描写的作用（自然环境）：
1.描写地域风光或某种自然环境，点明时间、季节和地点等。
2.渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。
3.烘托人物性格，或某种心理。反映人物品质。
4.展开、推动情节发展，为下文埋下伏笔。
5.（一般结尾）深化主旨。
6.奠定小说的感情基调，暗示人物命运。
环境描写的作用（社会环境）：
1.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。
2.交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。
3.揭示社会本质特征，揭示主题。
4.暗示人物命运。
小说细节描写探究
二
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写。细节描写是一种以小见大的方法。
找到小说中两次或两次以上出现的细节描写，说说作者这样安排的用意。
1.通讯员枪筒插的树枝和野菊花
2.通讯员给“我”的两个馒头
3.通讯员衣服上撕破的大洞
4.毛竹林与月亮
5.新媳妇的“百合花新被”
“在枪筒上插上树枝和野菊”
借“伪装”，刻画人物性格，使人物形象更加鲜明，留给读者以深刻的印象。
这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴、自然的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，，这种行为表面上是“我”随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱和对美的向往。
细节描写
写“馒头”，揭示人物的善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之情，引起读者共鸣。
第一：这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。
第二：“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩、憨厚，想起他的天真、活泼，想起他的善良、体贴。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，“立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。
写“衣肩上的破洞”，照应故事情节的前后发展，渲染气氛，牵动着读者的心。
第一次: 既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。
第二次: 这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也说明“我”一直目送小通讯员远去，通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。加上对“我”后悔没给他缝上的心情的描写， 写出“我”对小通讯员的惦念、关怀，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。
第三次: 说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就牺牲了，同时，又表现了小通讯员无私、无畏，一心扑在自己工作上的高尚品质。
第四次: 包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。
细节描写的作用
1.推动情节发展
2.展示人物性格
3.凸显环境特征
4.表达真挚情感，深化作品主题
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
卫生员……动手揭掉他身上的被子。新媳妇……劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
百合花被
作用一：小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复点题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。
作用二：使整篇作品结构严密，层次清晰，前后呼应。
作用三：围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。
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在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。
在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。
在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。
分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用
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在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。
在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的崇敬。
在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。
在读者上：意味深长，引人深思。
结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？
环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。
人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。
读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
分析某一情节的作用
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总领全文，引出下文，为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；
点明人物的身份、特征（引出某个人物的出场）；
引出话题，开门见山，点明主题；
设置悬念，激发读者阅读兴趣。
开头段常见的作用：
交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；
渲染气氛；
烘托人物心情。
写景式开头作用为：
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承上启下，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展；
侧面烘托人物形象。
中间段落常见的作用
总结全文、照应前文，呼应标题；
卒章显志，概括并深化主题；
耐人寻味，令人深思；
暗示人物命运等。
结尾段落常见的作用
插叙、补叙的区别：
插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性;
补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
插叙:插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。
如:鲁迅的〈故乡〉中“我”和“母亲”谈到润土时插入少年润土和我的友谊的片断，就是插叙的例子。
补叙:文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
如:《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑:同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得 这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
插叙的主要作用有：
1、补充衬托、解释说明主要情节和背景，丰富内容，使情节完整，推动情发。
2、突出人物的性格，点明深化主题。
3、避免平铺直叙，使结构紧凑。
意蕴及作用探究
主题意蕴探究
战争让人联想......
一
马革裹尸，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（霍去病，卫青）
甲午海战，抗日烽火。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
伏尸百万，流血千里。
上甘岭、邱少云、杨子荣、赵一曼......
我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭里也如此。啸平（丈夫）处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。
——茹志鹃
小结
是对那个时代无数无名英雄的礼赞，
是对人心美好的礼赞，
也是对战地青春的礼赞。
纯洁、高尚、美好
作者是如何体现残酷战争中的美好的呢？
（1）人物——身处战争年代，善良美好
（2）环境——社会环境残酷，自然环境美好
（3）主题——痛惜，美好
（4）细节——百合花的被子、枪上装饰花朵……
小说截取了革命战争时期人民斗争生活中的几个极为普通的生活横断面，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
主题
以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》
以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》
以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》
以线索为题，如《项链》《命根子》
以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命》《祝福》,《百合花》
以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》
高考链接
标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
命题类型
理解标题意蕴
分析标题作用
高考链接
理解标题意蕴
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
答题思路
理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）
深层义
小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
百合花蕴含深刻寓意：
分析标题作用
答题思路
人物方面:
交代或突出主要人物形象
情节方面:
概括小说主要事件
贯穿全文，起线索作用
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境
分析标题作用
情节方面:
百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。
人物方面:
通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
主题方面:
深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
读者方面:
以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题
手法效果:
运用手法，生动形象，意蕴丰富
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考
分析标题作用
答题思路
写作特点分析
(1)选材上善于从小处着眼，以小见大，通过细节表现主题。宏大背景，微小场景，平凡人物，崇高主题。
(2)通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员的形象。
(3)善于运用典型细节刻画人物。
①感知人情美和人性美，继承和弘扬优秀的民族传统；
②鼓励我们，特别是青年，要加强自我锤炼，提升国民素质；
③摒弃戾气，促进社会和谐，共筑中国梦。
讨论作品的现实意义
茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” 为什么如此？相信大家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性之美如“百合花”一样开放在我们的心上！
结语一、写作背景:《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
二、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
小说三要素：人物、情节和环境
1.人物描写角度：正面描写（语言、外貌、行动、心理、神态、细节）与侧面描写。
2.情节: 分为序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
3.环境: 自然环境、社会环境
小说分类：
按篇幅分：长篇、中篇、短篇和微型小说
2.按题材分: 武侠、历史、言情、军事、推理、科幻等
3.按语言分：文言小说和白话小说
4.按体制分：章回体、日记体、书信体和自传体
情节
(一)情节结构模式
基本模式：(序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）
特殊模式：
（1）摇摆式：“一波三折” （2）欧亨利式：结尾揭示真相
（3）蒙太奇式：或叫“镜头组合式”
即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。
（二）梳理概括情节四法
1.结构连贯法：按“序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声”的结构脉络梳理。
2.线索连贯法：围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。
3.场面连贯法：时空架构场面，一个场面就可以梳理为一个情节，文章由多个场面即多个情节构成。
4.细节连贯法：扣住能推动情节或利于人物形象塑造的细节（情感、心理、动作等）
人物
1.正面描写：
①外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。
②语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。人物的语言要体现个性化，符合人物身份。
作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，促进情节的发展，描摹人物的语态，使形象栩栩如生，跃然纸上。
③动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。
作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从举手投足中窥见人物的心态、心境、性格等。
④神态描写：是对人物的面部表情的描写。
作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。
⑤心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。
作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。
2.侧面描写：
不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写：环境烘托、人物衬托、人物对照等。
作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
3.细节描写：即抓住生活中的细微而又具体的典型环节或情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
主要有：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写
细节描写作用：
刻画人物性格,表现人物性情。
（2）深化主题。
（3）推动情节的发展。
（4）渲染气氛,凸显地方特色。
（5）营造典型的环境,渲染人物心情。
4.主要人物形象作用答题三角度
（1）情节上：推动情节发展；线索人物，贯穿全文
（2）人物形象上：形象鲜明突出；对其他人物的衬托
（3）主题上：表现（揭示）……主题，（反映社会现实、寄托情感、体现历史传承、文化思潮、当代社会思想、主流价值观等）
5.次要人物作用答题四角度
（1）情节：线索；推动情节发展；使情节丰富有趣。
（2）人物形象：突出主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明突出（侧面衬托）。
（3）（社会）环境：渲染气氛，奠定感情基调。
（4）主题：揭示小说主题，增强小说艺术感染力。
环境
1.环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境；
（1）社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用；
（2）自然环境描写的作用也不可忽视。
2.环境描写的作用（自然环境）：
描写地域风光或某种自然环境，点明时间、季节和地点等。
渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。
烘托人物性格，或某种心理。反映人物品质。
展开、推动情节发展，为下文埋下伏笔。
（一般结尾）深化主旨。
.奠定小说的感情基调，暗示人物命运。
环境描写的作用（社会环境）：
交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。
交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。
揭示社会本质特征，揭示主题。
暗示人物命运。
1.理解标题意蕴
答题思路：
（1）表层义（字面义、最浅层的含义）
（2）深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘。
2.分析标题作用
情节方面:概括小说主要事件。贯穿全文，起线索作用
人物方面:交代或突出主要人物形象
环境方面：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境
主题方面:
读者方面:
三、赏析小说
情节
1.文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
2.梳理故事情节，划分层次，并总结每段大意。
提示：开端、发展、高潮、结局
人物
一看：人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们决定着人物的言行，影响着人物的性格。
二看：人物的外貌、语言、行动、心理描写，它们揭示人物的思想感情和性格特征。
三看：情节发展中人物的活动、行为，与他人之间的关系，他们也反映着人物的性格特征。
四看：人物所处的社会历史背景，因为人物的言行、抉择、命运性、格都烙上了时代的印记。
五看：作者对人物的介绍和评价，直接或间接表现人物的性格特征。
小通讯员原文情节 手法 形象特点
新媳妇原文情节 手法 形象特点
1.在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。
2.文工团员对通讯员情感态度的变化
3.新媳妇对通讯员情感态度的变化
4.讨论“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？
独特的女性视角是小说的一个重要特点，请结合内容简要分析其艺术效果。
找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
7.找到小说中两次或两次以上出现的细节描写，说说作者这样安排的用意。
8.小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。

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