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第15课 走之 足字旁
一课时
教学目标：
1．掌握足字旁、走之这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、 “造”、“跑”、“房”、“医”、“办”、“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
1、掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。
2．写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、 “造”、“跑”、“房”、“医”、“办”、“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学难点：
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学准备：田字格黑板贴
教学过程：
一、故事导入：
同学们，上课前老师给大家讲个笑话:古代有一个写字潦草的人， 一次写信给他的岳父大人，让其代为买杏，由于写得潦草，“杏”字没出头，变成“否”字了，父也不知“否”为何物。经过多人的论证，疑是“杏"字，于是就买了一筐杏寄去了，并附言:你来信让我去买否，急得我东街转西街跑，买了一筐小黄杏，不知是“否"不是“否。
看来，字迹潦草不仅影响到自己的学习成绩，而且影响到人与人之间的正常交往。我们一定要认真练字，从小就要学成一手好字，可不能闹这样的笑话。
二、学习走之及相关的字：
1.认真观察走之的写法，指名生来说说走之的书写要点：走之由三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。书写时注意折略斜，平捺舒展，一波三折。
2.老师范写，学生跟着书空。
3.学生在写字书上描红及书写。
4.过的书写：
过：属于左下包围，先写寸，要偏右书写，再写走之。关键要写好走之，其中第二笔横折折撇稍稍倾斜，第一折是折，第二折要自然圆润，并且整个笔画要紧凑短小，第三笔捺是平捺，要一波三折，起笔处平短，向右下方行笔时，笔画要直，渐行渐按，至捺脚处驻笔，向右快速提笔写处。
老师范写时学生书空。
根据上述特点，自己来写一写“这”、“运”、“迷”、“造”，写字时注意写字姿势及握笔姿势，头正身平臂开足安，写字三个“一”。
三、学习足字旁及相关的字：
1.通过观察初步了解足字旁的书写要领。
足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。
2.师范写，生书空。
3.生描红临写。
4.跑的书写：
“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。
温馨提示：写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。走之底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。
四、同步练习：
1.通过观察，发现“房”“习”这两个半包围结构的字各自的书写要点：
房：左上包围，上下对正，中横略长。
习：右上包围，内部紧凑，提向中心。
2.描红临写。
3.根据书上的笔画顺序，自己来写一写：舌、医、办、让、丁。
五、知识拓展：
1.大家都明白语文学习中书写的重要性，我们学知识，其实就是在了解文化，今天，老师就带大家一起来认识有趣的“文”字。
2.“文”的甲骨文自行，像一个人身上刻着交错的花纹图案。意义是文身，后人在其前面加上绞丝旁，变成了“纹”，产生了新的形声字“纹”，表示花纹之义。也就是说，“文”是“纹”的古字。而“文”字的本义并没有始终保持下来，而是不断地被引申出其他含义。因为“文身”是在身上刺花，所以引申为“花纹”“纹理”。
六、课堂小结：
这节课我们学习了两个新的偏旁“走之”和“足字旁”，了解了这两个笔画及相关字的书写规则，在日常书写中，我们一定要注意走之的平捺舒展，一波三折，足字旁的口内收，提上斜，左展右齐。
作业设计：
用端正规范的坐姿及执笔姿势，完成43-45页生字的书写。
板书设计：
15.走之 足字旁
走之
足字旁
课后反思：

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