资源简介 (共20张PPT)小数的性质人教版四年级下册教学目标利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理、自主探究、合作交流,理解和掌握小数的性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。理解、掌握小数的性质,并能利用小数的性质把一个数化简或根据需要在小数末尾添“0”。体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴趣,使学生主动参与教学活动。123新知导入2.50元和8.00元各表示多少钱呢?2.50元表示2元5角0分,即2元5角。8.00元表示8元0角0分,即8元。2.50元=2.5元8.00元=8元品名:中性笔单价:2.50元品名:笔袋单价:8.00元新知讲解= 100个 m11000= 10个 m1100比较0.1m、0.10m、0.100m的大小0.1m= 1dm0.10m= 10cm0.100m= 100mm0.100m=100mm= m1100.1m=1dm0.10m=10cm新知讲解0.100m=100mm0.1m= 1dm0.10m=10cm1dm=10cm=100mm0.1m=0.10m=0.100m0.1=0.10=0.100 新知讲解0.30.30比较0.3和0.30的大小。0.3 = 0.303个11030个1100新知讲解0.1=0.10=0.100 0.3 = 0.30小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”,小数的大小不变。小数的性质新知讲解新知讲解0.7105.09化简下面的小数。小数末尾有1个“0“小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”,小数的大小不变。小数末尾有2个“0“去掉去掉0 . 7 0 = 1 0 5 . 0 9 0 0 = 新知讲解0.2= 4.08= 3= 不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。三位小数就是指小数部分含有三位的小数。依据小数的基本性质,在已知小数的末尾添上”0”或去掉“0”完成小数的改写。新知讲解0.2= 4.08= 3= 右下角加上小数点,添上3个00.20.200末尾添上2个00.2004.084.080末尾添上1个04.08033.0003.000不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。一位小数两位小数整数三位小数三位小数三位小数新知讲解4 . 0 84.084.8去掉中间的04个一8个百分之一4个一8个十分之一去掉0,会怎么样?大小发生了变化课堂练习填空(1)908的未尾添上两个“0”,这个数的大小( )。(2)0.1和0.10的( )相同,( )不相同。(3)0.6的末尾填上一个“0”,它是计数单位缩小( )倍。(4)把0.02十分位上的0去掉,这个小数( )。变大了大小计数单位10变大了课堂练习判断。(对的打“√”,错的打“×”。)(1)0.080=0.8 ( )(2)4.01=4.100 ( )(3)6角=0.60元 ( )(4)30=30.00 ( )(5)小数点后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。( )√√×××课堂练习把相等的数用线连起来10.01 20.1 4 4.800 50.00 1650 10.010 16.0 4.0 4.8 20.10课堂练习如果在下面各数的末尾添上“0”,哪些数的大小不变?哪些数的大小有变化?6.8 25 0.07 300 9.0106.02 180 10.04 21.00 704大小不变6.80.079.0106.0210.0421.00大小有变化25300180704课堂总结小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”,小数的大小不变。小数的性质板书设计小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”,小数的大小不变。小数的性质作业布置教材第4页做一做第2题教材第4页做一做第2题教材练习十1-5题。谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘:https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin 展开更多...... 收起↑ 资源预览