资源简介 (共53张PPT)14 文言文二则部编版六年级下册新知导入想一想：我们学过哪些寓言故事？刻舟求剑新知导入揠苗助长新知导入自相矛盾新知导入古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。今天我们再来学习两篇有关寓言故事的文言文。新知导入视频欣赏：《专心致志》新知导入学 弈新知导入孟子（约公元前372—公元前289）：名轲，字子舆。邹（今山东邹城）人。我国古代思想家、教育家。后被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。他继承和发展了孔子的思想，捍卫儒家的思想原则，提出了自己完整的思想体系。新知讲解《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等，在历史上有极大的影响。新知讲解朗读课文，读准字音，读通句子。新知讲解学 弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。yìwéihújùzhuóhónɡ新知讲解自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。新知讲解弈秋，通国之善弈者也。全国。句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。学 弈下棋。新知讲解使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。只听弈秋的教诲。指天鹅、大雁一类的鸟。系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭回收。引，拉。一心一意；精神集中。读“wéi”，认为。缴zhuó（ ）jiǎo（ ）弓缴缴纳新知讲解句意：让弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。新知讲解虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人。不如。同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。这样。读“wèi”，因为。新知讲解句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。新知讲解试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。讲了两个人同时跟着______学下棋，一个人__________，所以学得好，另一个人________，因此________的故事。弈秋专心听讲不专心学得差新知讲解再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？对比专心致志听讲注意力不集中对待学习的态度不同新知讲解“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。新知讲解《学弈》是用什么方式阐明道理的？告诉了我们什么道理？全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，阐明道理。告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。新知讲解再读课文，读出恰当的语气。在熟读的基础上背诵课文。新知讲解弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出重音，强调“非”字。重读，读出肯定的语气。新知讲解弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。专心学习的人无心学习的人学习结果原因判断新知讲解板书设计学 弈专心致志成功三心二意失败学习之理贵在专心课堂小结本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异大的故事，告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。两小儿辩日孔子（公元前551—前479）名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋时期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其言行被他的学生编成《论语》一书。新知讲解《列子》是中国儒家典籍之一，相传为战国列御寇所著。《列子》内多为民间故事、寓言和神话传说，一些为人熟知的寓言故事，如“纪昌学射”“愚公移山”皆出于此书。新知讲解自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。新知讲解盘盂 沧沧凉凉cāng孰为汝多知乎？yúzhì同“智”，智慧。rǔ此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？ wèiwéiwéi是同“谓”，说。新知讲解biàn左中右结构，书写时注意中间部分要窄一些，三个部分要写紧凑，“辛”第七笔竖要变成撇。新知讲解两小儿辩日孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”新知讲解孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”两小儿辩日①①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。两个小孩在争辩太阳远近的问题争辩新知讲解孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”②[辩斗]辩论，争论。游历原因孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”③[以]认为。 ④[日中]正午。离一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”刚刚孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 ⑥[及]到，到了。 ⑦[盘盂]盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”⑧[沧沧凉凉]寒凉。 ⑨ [探汤]把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”⑩[孰]谁。 [为] 同“谓”，说。 [汝] 你。 [知]同“智”，智慧。孔子无法判断孰是孰非。两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”判断请试着连起来说一说整篇故事的内容。孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”孔子无法判断孰是孰非。两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”新知讲解文中两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？小组合作，填写表格。人物 观点 现象 依据小儿甲小儿乙日始出时去人近，而日中时远也日初出远，而日中时近也日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤远者小而近者大乎近者热而远者凉乎新知讲解两个小儿分别是从哪个角度来表达自己观点的？人物 观点 现象 依据小儿甲小儿乙日始出时去人近，而日中时远也日初出远，而日中时近也日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤远者小而近者大乎近者热而远者凉乎视觉效果对温度的感知新知讲解两小儿能够驳倒对方的观点吗？为什么？不能。因为两小儿是从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各的道理，不能说服对方，孔子也无法判断孰是孰非。新知讲解两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不能妄下结论。受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。通过学习这篇文章，你懂得了什么道理呢？只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。新知讲解根据表格背一背人物 观点 现象 依据一儿一儿日始出——近日中——远日初——远日中——近远——小近——大近——热远——凉新知讲解板书设计日始出——近日中——远日初——远日中——近两小儿辩日一儿一儿远小近大近热远凉多观察多思考观点依据课堂小结《两小儿辩日》围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也 的故事，表现了两个小儿 ，说话有理有据，也表现了孔子 、 的态度。无法裁决善于观察谦虚谨慎太阳什么时候离人近实事求是课堂练习说说这个故事讲了什么道理。在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争持不下，结果会两败俱伤，使第三者坐收渔利。鹬蚌相争蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。鹬曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。作业布置熟练背诵《学弈》和《两小儿辩日》。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘：https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin 展开更多...... 收起↑ 资源列表 14 文言文二则.pptx 课文朗读-14文言文二则之两小儿辩日（全文）.mp3 课文朗读-14文言文二则之学弈（全文）.mp3
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