外研版(2019) 必修第二册 Unit 2 Let's Celebrate! Developing ideas 说课课件(26张ppt)

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外研版(2019) 必修第二册 Unit 2 Let's Celebrate! Developing ideas 说课课件(26张ppt)

资源简介

Unit 2 Let's celebrate!
Developing ideas
Time for a Change?
Lesson Explanation
目 录
CATALOG
01
02
03
04
教学背景
教学目标
延迟符
05
06
教学方法
板书设计
教学反思
教学流程
延迟符
教学背景
PART 01
延迟符
学情分析
教材分析
课标要求
课标要求
学业质量水平一要求:以口头或书面形式陈述事件、传递信息、表达观点和态度
引导学生采用自主、合作的学习方式,参与主题意义的探究活动
以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容
《英语(新标准)》高中教材
外语教学与研究出版社
教材分析
本单元从介绍世界各地的一些节日开始,展现了与圣诞节有关的文学作品,讨论了中国春节吃团圆饭这一传统习俗随着时代的发展而产生的变化,还涉及了其他中外传统节日的的庆祝活动以及春节的国际化等话题
学情分析(Analysis of learning situation)
房山区周口店中学高一一班40学生
大部分学生英语的基础差落后(四个班级总体成绩排名第四,70%处于中下水平)
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}对节日词汇有基本了解
初中英语中学过一些相关基本词汇和表达
用准确的英语进行系统介绍有一定困难
知道专栏文章的含义
97.5%
72.5%
97.5%
12.5%
课前预习扫清词汇、句型、特殊文体结构问题
延迟符
教学目标
PART 02
延迟符
问题
1. 学生具备一定的细节提取能力,但在结构归纳,深入思考段落文化内涵,分析作者写作意图和探究主题意义方面能力有待提高。
2. 学生对于表达观点和陈述事实的表达能力有待提高。
目标
Teaching key points1. conclude the reasons for eating the Spring Festival family dinner at home and restaurant.2. summarize the structure of the article after reading.Teaching difficult points
show opinions and reasons on where to eat Spring Festival family dinner.
延迟符
教学方法
PART 03
延迟符
任务型教学法
Task-based Language teaching method
小组讨论法
Group discussion method
情景教学法
Situational Language teaching method
延迟符
板书设计
PART 04
延迟符
Unit 2 Time for a Change?
reasons for eating out
reasons for eating at home
structure
P1 Para. 1 introduction
P2 Para. 2-3 reasons/evidences
P3 Para. 4 conclusion
blackgboard design
延迟符
教学过程
PART 05
延迟符
Presenting(展)
Discussing(议)
Thinking(思)
Lead in(导)
Evaluating(评)
Testing(测)
高效课堂
Where do you want to have the Spring Festival family dinner?
At home or at a restaurant?
What’s the change?
What traditions do we have in the Spring Festival?
What will talk in the passage?
Who would like to eat out?
What are the reasons for eating out/at home?
Why does Wang Peng think eating out still remains the tradition?
What do you think the retired teacher means by “to me, the process is even more important than the dinner itself”?
How does Wang Peng express his points?

Which opinion do you agree with?

教学流程
导入新课
学习
新课
学习
新课
学习
新课
创设情景
图片展示
引入话题
读前预测
感知全文
检验预测
寻找细节
思考理解
学习手法
总结结构
交流展示
新课
总结
关爱尊重
继承创新
作业
布置
巩固练习
深入思考
教学设计
环节
图文
核心问题
学生活动
设计意图
创设情景
图片展示
引入话题
What’s the most important festival in China? How to celebrate in traditional ways?
Where is the change?
activate existing background knowledge
answer/read/think
教学流程
环节
图文
核心问题
学生活动
设计意图
读前预测
感知全文
What will talk in the passage?
Who’d like to eat family dinner out? Why?
improve
predicting skills
guess/predict/think
教学设计
环节
图文
核心问题
学生活动
设计意图
检验预测
寻找细节
思考理解
1. Where are authors’points and reasons?
2. Why does Wang Peng think eating out still remains the tradition?
3. What does “to me, the process is even more important than the dinner itself”mean?
Practice Ss’ scanning skills and find the opinions quickly.
教学设计
环节
图文
核心问题
学生活动
设计意图
学习手法
总结结构
交流展示
Which opinion do you agree with?
How does Wang Peng express his points?
Ss learn the way to express opinions
conclude/express/think
Ss can conclude the structure
输出内容展示
What did we learn?
What should we do?
教学设计
环节
图文
核心问题
学生活动
设计意图
关爱尊重
继承创新
conclude/think
教学设计
环节
图文
核心问题
学生活动
设计意图
巩固练习
深入思考
课前预习、课后巩固
延迟符
教学反思
PART 06
延迟符
教学
反思
亮点
不足
注重问题引领,能够根据学生水平搭设问题台阶
针对小组活动,没有按照学生学习程度较为平均分配,导致讨论时造成“一言堂”的场面
Thank you

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