教科版四下科学2.4 电路出故障了 课件(35张PPT)+教案+素材

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教科版四下科学2.4 电路出故障了 课件(35张PPT)+教案+素材

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4.电路出故障了
【教材简析】
《电路出故障了》是教科版四下第二单元的第四课。在教师的引导下,学生将经历发现问题、 分析问题和解决问题的一系列实践活动,发展学生解决问题的能力。本节课从“小灯泡不亮”这一问题入手,引导学生分析整理可能造成小灯泡不亮的各种原因,并学习新的方法来检测电路——制作一个电路检测器。教材主要开展两个活动。一是分析电路故障的原因有哪些,二是学做电路检测器,并经历一个检测和完善电路的过程,强调的是问题解决的技能
【学情分析】
前三节课的学习中,学生已经初步建立了电路的概念。同时,四年级的学生已经具备一定的自主探究能力,可以制定并实施简单的实验设计。因此,让他们来讨论小灯泡不亮的情况,经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动,有利于发展学生解决问题的能力。
【教学目标】
科学观念
1.利用电来点亮小灯泡需要一个闭合的电路。
2.电路出故障了,电流就会中断。
科学思维
1.能制作一个电路检测器。
2.应用电路检测器并排除电路中的故障。
探究实践
1.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
态度责任
1.了解电路检测器作为科学的检测工具,可以帮助我们更好地解决问题。
2.体验生活中的电现象,了解基本的安全用电知识。
【教学重难点】
重点:鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因,并利用“电路检测器”检查故障。
难点:应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
【教学准备】
教师:记录表、教学课件等。
小组:每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。
【教学过程】
一、聚焦导入(预设3分钟)
1.上一节课,我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单电路。当我们打开小开关,电路处于断路的状态,小灯泡不发光。当我们闭合电路,小灯泡发光。
2.闭合其中一个电路,提问:为什么合上开关,小灯泡会亮起来呢?(预设:闭合电路后,电流流过灯丝,形成了闭合的回路。)
3.再闭合另一个电路,提问:为什么这个电路中的小灯泡不亮了?
4.揭示课题:电路出故障了。
二、科学探索(预设20分钟)
活动一小灯泡不亮的故障讨论
1.小灯泡为什么不亮呢?大家的连接方法正确吗?
(预设:引导学生先检查连接方法,排除连接方法的原因。)
2.为什么连接方法正确,小灯泡却不亮呢?电路的什么地方出故障了?
3.学生讨论:整理造成小灯泡不亮的各种原因。
造成小灯泡不亮的原因:
1.小灯泡坏了;
2.电池没电了;
3.小灯泡和灯座接触不良;
4.电池盒没连接好;
(给予学生充分的讨论时间,尽可能多地分析电路出故障的可能,并做好记录。)
4.这些故障大致可以分为连接问题或者是某个元件出现故障。怎样才能确切地找出电路中的故障呢?你有什么好办法?
(预设:换一个小灯泡或电池,看小灯泡能否点亮;再次检查电路中的连接是否完好。)
5.小结几种方法:
①检查法:检查电路中的连接是否完好。比如电池盒两端的导线是否夹紧,电池是否放好了,小灯泡是否拧紧等。
②替换法:用另外的小灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料,看看小灯泡是否能亮。
③检测法:利用电路检测器检测电路故障。
活动二制作电路检测器
1.将简单电路中的开关拆除,就形成了一个电路检测器,开关两边的两根导线是检测头。
2.使用时,将故障电路的某一部分电路或某一元件连接到检测头之间,如果电路检测器的小灯泡亮了,说明这部分电路或元件是畅通没有故障;否则就证明有故障。
3.(1)做好电路检测器后,一定要把两个检测头接触一下,看灯泡是否亮起来,即自检;(2)在检测电路时,应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;(3)检测故障电路中的电池是否有电,应采用取出电路检测器的电池盒中的电池,将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里,看看小灯泡会不会亮。(4)检测2-3次。
(教师边讲解边演示:电路检测器自检、检测。)
4.做一个电路检测器:利用实验材料,制作一个电路检测器,并进行自检。
5.你能用电路检测器查找故障产生的原因吗?看看电路是哪个地方出故障了。
(引导学生先预测电路可能出现的故障,边检查边做记录。)
三、交流研讨(预设12分钟)
1.查找出电路中哪一部分出故障了吗?你是用什么办法排除的?
2.汇报交流:以小组为单位汇报电路中的故障。
(预设:将检测出来的故障元件进行替换,重新连接电路,使小灯泡重新亮起来)。
四、总结拓展(预设5分钟)
1. 电路检测器只能在实验室中检测简单电路,不能用来检测220V的家庭电路哦。
2. 除了用电路检测器,你还有其他方法查找电路中的故障吗?
【板书设计】
4.电路出故障了
电路检测器:电池、小灯泡、导线
自检2次不能检测220V的家庭电路
【作业设计】
1.用电路检测器检测小灯泡,正确的连接方式是( A )。
A. 检测头甲接触连接点1,检测头乙接触连接点2
B. 检测头甲接触连接点1即可
C. 检测头乙接触连接点2即可
2.实验室的电路检测器不能用来检测( B )的电路故障。
A. 玩具小汽车 B. 家用接线板 C. 手电筒
【教学反思】
  培养小学生的科学素养,是此次小学科学课程改革的主要目标。本堂课的教学设计,我以教材为载体,以新课程标准的理念为指导,在执教过程中,较好地体现了它的精神。
  一、亲历过程,主动探究。
  在这堂课中,我努力地以学生为主体,鼓励学生大胆地猜测、验证,留有充分的时间去尝试、讨论、研究,调动学生全员参与、自主探究,让他们充分展示其思维过程,而不是将学生的思维纳入教师的思维轨道,因为只有自己发现并学会的知识才是记得最牢固的。
  二、有效指导,规范检测。
  科学课堂的载体是一个个的活动,而活动的顺利开展有赖于教师的精心组织与指导。
  比如在教学用电路检测器检测一个故障电路之前,先让学生说说怎样才能把故障找出来。学生提出用电路检测器的两个检测头检测有故障的元件,逐一检测,逐个排除。学生提出了自己的检测方案,如果让他们根据自己的方法检测,也能检测出来。这种检测从表面上看似乎更加开放,更能激发学生的思维,但我们从学生科学素养的提高、科学探究能力的发展这个角度看,这种方法只是让学生在检测中演绎自己现有的探究水平,他们在这个过程中其实没有更多的收获。如何引导学生规范科学地检测呢?我采用追问的方式,教会学生能够科学使用电路检测器。
学生按照这样的引导去体验了,他们也初步学会了一种严谨细致的科学态度。这对学生科学素养的发展来说无疑是有很大帮助的。
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科学第二单元
电路
教科版四年级下册
2.4电路出故障了
教学目标
教学目标
科学观念
1.利用电来点亮小灯泡需要一个闭合的电路。
2.电路出故障了,电流就会中断。
科学思维
1.能制作一个电路检测器。
2.应用电路检测器并排除电路中的故障。
探究实践
1.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
态度责任
1.了解电路检测器作为科学的检测工具,可以帮助我们更好地解决问题。
2.体验生活中的电现象,了解基本的安全用电知识。
新知导入
电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的回路,小灯泡就会亮起来。
正极(+)
负极(﹣)
新知导入
小灯泡不亮了,是电路中哪一部分出了故障,使电流中断了呢
怎样找到和排除故障呢?
新知讲解
电路的故障可能有哪些?如何进行检测?把我们的想法都记录下来。
电路故障检测记录表(班级记录表)
可能出现的问题 检测部件 排除故障的方法
小灯泡坏了 检测小灯泡
小灯泡与灯座接触不良 检测小灯泡与灯座的接触之处
电池没有电了 检测电池
导线断了 检测导线
开关接触不良 检测开关
检查电路:
电池盒两端的导线有没有夹紧?
电池是否放好了?
小灯泡拧紧了吗?
。。。。。。
检测电路:某个部件出故障了?
探索一
新知讲解
电路的故障可能有哪些?
第一步:分析故障原因
可能小灯泡坏了
灯座松了,没有连接上;
导线里面断了;
小开关的连接松了,没有连接上;
电池没有电了;
电池盒连接松了;
可能是电池正负极接反了;
新知讲解
用什么方法来检测有故障的电路呢
检查法∶检查电路中的连接是否完好。
替换法:用另外的灯泡、电池、导线来替换电路中的
材料,看看小灯泡是否能亮。
检测法:做个电路检测器。
新知讲解
电工检测电路
测电笔
新知讲解
做一个电路检测器。
把简易电路中的开关拆除后,就形成了一个电路检测器。
简易电路检测器
简易电路
探索二
新知讲解
电路检测器自检
  将电路检测器的两个检测头互碰,观察小灯泡是否发光,发光说明可以正常工作,不发光需要重新制作。
**做好检测器,一定要试试是否有效**
新知讲解
用电路检测器检测电路中的故障
简易电路检测器
检测头
1.检测导线
2.检测灯泡
3.检测电池
原理:连接到没有故障的地方,小灯泡就亮;
连接到有故障的地方,小灯炮就不亮;
新知讲解
第二步:确定检测方法
电路故障检测记录 可能出现的故障 检测部件 检测故障方法 无故障画勾(√)
有故障的画(×)
连接故障 干电池与电池盒正负极安装是否准确
电池盒两端接线柱与导线接触是否良好
小灯座与小灯泡连接是否良好
开关两端与导线接触是否良好
元件故障 干电池
电池盒
小灯泡
小灯座
开关
导线
检查法
检测法;
替换法;
新知讲解
电路检测器的检测步骤——
1.检测故障电路前切断电源。
2.自检,电路检测器的两个检测头相互接触,观察灯泡是否发光。
3.用检测头连接需检测的电路元件,观察灯泡是否发光。
4. 检测2-3次(重复2、3两个步骤)
新知讲解
  用电路检测器的两个检测头分别连接被检测导线的两端,如果小灯泡亮了,就说明这根导线没有故障;如果小灯泡不亮,则说明这根导线有故障。
检测导线:
新知讲解
  用电路检测器的两个检测头和小灯泡的两个连接点相连接,如果小灯泡亮了,就说明这个小灯泡没有故障;如果小灯泡不亮,就说明这个小灯泡有故障。
检测小灯泡:
新知讲解
  取出电路检测器中电池盒中的电池,换成需要检测的电池,看看小灯泡会不会亮,如果小灯泡亮了,就说明电池还有电;如果小灯泡不亮,则说明这电池没有电了。
检测电池:
新知讲解
1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下,看看灯泡是否发光。
2.用两个检测头分别接触电路中可能出现问题的元件的两个连
接点,看检测器的小灯泡是否发亮。
3.重复检查几次。
用电路检测器检测电路中的故障时,应当注意以下几个问题:
新知讲解
安全警告:
  不能用“电路检测器”检测家用220V电路。
新知讲解
每个小组检测一个有故障的电路,找出故障原因并排除。同时,将“电路故障检测记录表”补充完整。
第三步:检测故障原因
新知讲解
第四步:整理实验仪器
新知讲解
拓 展
  家庭电路一般由两根进户线(也叫电源线)、电能表、闸刀开关(现一般为空气开关)、保险设备(空气开关等其他类型符合标准的熔断器)、用电器、插座、导线、开关等组成(大多情况为并联,少数情况为串联) 。
新知讲解
交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障,你是怎么知道的?又是怎么排除的?
检查法:检查电路中的连接是否完好。
检测法:做个电路检测器,用电路检测器检测
我们的发现:
电路中有______处故障,是____________出故障了,使电流中断,小灯泡不亮了。
替换法:用另外的电池、灯泡、导线等替换电路中的材料,看看小灯泡能否亮
研 讨
课堂总结
课堂小结
通过本课的学习我们知道:
1、电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的回路,小灯泡就亮起来。
2、电路出故障了,电流中断,小灯泡不亮。
3、把简易电路中的开关拆除,就形成了一个 电路检测器。每次检测前先将两个检测头相互接触一下,看看小灯泡能否亮起来。
4、用电路检测器检测并排除电路中的故障,电路检测器连接到无故障的地方,小灯泡就亮;连接到 有故障的地方,小灯泡就不会亮。
5、不能用电路检测器检测家用电器的电流。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
课堂练习
一、判断题
课堂练习
二、选择题
课堂练习
3.
课堂练习
课堂练习
作业布置
课后作业:
1、背熟并默写本课知识点
2、完成本课基础训练
谢谢
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