资源简介

(共49张PPT)
促织
蒲 松龄
“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前。” 它代表了我国文言短篇小说的最高成就。
----鲁迅
画人画鬼高人一等
刺贪刺虐入木三分
——郭沫若
一世无缘附骥尾，
三生有幸落孙山。
有志者，事竟成，
破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人，天不负，
卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
-----落第自勉联
蒲松龄作《聊斋志异》，古书有载：“相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。作此书时，每临晨携大磁罂，中贮苦茗，具淡巴菰（gū野生水边长的草本植物，菰米）一包，置行人大道旁。下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告蒇（chǎn完成）。故笔法超绝。”
聊斋遗闻
蒲松龄
１６４０～１７１５
蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。?
自幼聪慧好学，１９岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺做塾师，舌耕笔耘，几近４０年，直至７１岁时方撤帐归家。１７１５年（清康熙五十四年）正月病逝。?
作者介绍
蒲 松龄
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙、鬼怪、鱼精、花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。聊斋志异凡492篇，分不同类型反映代表女性化身的狐，仙，鬼，魔。如聂小倩，小翠，婴宁，红玉，白秋练，他们或不畏强暴，或守信下嫁，相夫教子。或代母报恩，贫贱不移，求真向善。
“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。通过这些离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神，也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。
释题
《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
给下列加线的字注音
迂讷 万椽
稿葬 裨益
爇香 翕辟
掭 不啻
抢呼欲绝 惙然
蹄躈 龁
觇视 俾入邑庠
nè
bì
ruò
xī
tiàn
chì
qiāng
chuò
qiào
hé
chān
bǐ xiáng
gǎo
chuán
1、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征﹙﹚民间。此物故非西产。有华阴令欲媚上官，以一头进，试使﹙﹚斗而才，因责常供。令以责之﹙﹚里正。 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一 头，辄倾数家之产。
2、 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。 不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛﹙﹚户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰： “死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
3、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问，见红女白婆，填塞门户。入其室，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香 于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词，各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱﹙﹚案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画，中绘殿阁，类兰若，后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀，折藏之，归以﹙﹚示成。
成反复自念：“得无教我猎虫所耶？”细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥，而心目耳力俱穷， 绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之。蟆入草间，蹑迹披求，见有虫伏棘根，﹙﹚遽扑之，﹙﹚入石穴中。﹙﹚掭以尖草﹙﹚不出，﹙﹚以筒水灌之，﹙﹚始出。﹙﹚状极俊健，﹙﹚逐而得之。﹙﹚审视，﹙﹚巨身修尾， ﹙﹚青项金翅。﹙﹚大喜，﹙﹚笼归，﹙﹚举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱。留待限期，以塞官责。
4、成有子九岁，窥父不在，窃发盆，虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往；既而得其尸于井。因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。 日将暮，取儿藁葬，近抚之，气息惙然。喜置﹙﹚榻上，半夜复苏，夫妻心稍慰。
但儿神气痴木，奄奄思睡，成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞（悲伤欲绝），亦不复以儿为念。
5、自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在，喜而捕之。一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四 顾，见虫伏﹙﹚壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之；惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收 之。将献﹙﹚公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
6、村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利， 而高其直，亦无售者。径造庐访成。视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳/比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与﹙﹚较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拚/博一 笑。因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令﹙﹚休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。
7、成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑；临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置﹙﹚笼中。
8、翼日进宰。宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡；又试之﹙﹚鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞，益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役；又嘱学使俾﹙﹚入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。
抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计。一出门， 裘马过世家焉。
9、异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加之官贪吏虐,民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
故事情节梗概讲述
1、序幕：征促织
2、开端：捉促织
3、发展：获促织
4、高潮：毙促织 化促织 斗促织
5、结局：献促织
6、尾声：评促织
山穷水尽
柳暗花明
大起大落
因祸得福
痛斥官吏警戒天子
交代背景
化悲为喜
悲
喜
悲
喜
思考
①为了一头蟋蟀，造成百姓倾家荡产的罪魁祸首是谁？为什么？
②安排成名发财致富的结局是否削弱了本文的批判力量？
①为了一头蟋蟀，造成百姓倾家荡产的罪魁祸首是谁？为什么？
明确：造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”。未段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。
（2）既然如此，为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？要从课文中找出佐证的句子说明所以。
讨论。明确：
①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。其一，从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者：成名因无法纳贡而“忧闷欲死”，继又“杖至百，两股间脓血流离”，甚至“转侧床头，唯思自尽”；接着成名子因死一蟋蟀而吓得投井自尽，成名夫妇“抢呼欲绝”，“茅舍无烟，相对默然”，这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。其二，成子化蟋蟀，大家都清楚这是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。
②退一步讲，成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。结尾明明指出“独是”以促织富，“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉？”这有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！
③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，请看“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织思泽”，这岂不荒唐可笑！
综上所述，本文结尾以及异史氏的评论，是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。有人把异史氏的一段评论说为“以因果报应来规劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”。这种观点是不符合事实的。
小说以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，以蟋蟀为线索，描写了成名一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的罪恶，借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。
【课文写作特色】
1.借古讽今的曲笔叙述。
文章的一个显著特点，就是以讲述前朝故事的形式寄托对现实的不满。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此采用了曲笔，开头点明故事发生在明代“宣德间”，借古讽今。
2.细致入微的心理描写。
小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休戚相关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过心理刻画，使人物形象真实丰满，小说主题鲜明突出。
3.跌宕曲折的故事情节。
报充里正，严遭杖刑(一落)
按图索虫，终获佳品(一起)
毙虫失子，陷入绝境(二落)
魂化促织，出现转机(二起)
比之他虫，惭怍不已(三落)
虫显异能，惊喜万分(三起)
进献令宰，令宰怒呵(四落)
呈献皇上，裘马扬扬(四起)
4.伏笔和暗示的巧妙运用
文章多处用伏笔和暗示，使故事于情于理让人觉得真实可信，在结构上彼此呼应。

第一段中，“此物故非西产”，句中的“故”字既是伏笔，又是暗示。
另一处值得品味的暗示是对成名第二次猎得的那只劣小蟋蟀的形象的描写。
①古今异义。如“两股间脓血流离”中的“股”：古义大腿；今义屁股。“儿涕而去”中的“涕”：古义眼泪；今义鼻涕。“独是成氏子以蠹贫”中的“是”：古义这(代词)；今义判断词。“信夫”中的“信”：古义确实；今义书信。
②一词多义。如“杖至百”与“乃强起扶杖”中的“杖”：前者为动词，解释“杖责”；后者为名词，解释“拐杖”。“举家庆贺”和“手裁举”中“举”：前者解释“全”；后者解释“举起”。“成顾蟋蟀笼虚”和“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”：前者解释“看”；后者解释“但是”。
本课知识梳理
③通假字。如：直—值；而—尔；被—披；裁—才；翼—翌。
④动词的特殊用法。属意动用法的如：“成然之”中的“然”；“成以其小，　劣之”中的“劣”。属使动用法的如：“昂其直”中的“昂”；“辄倾数家之产”中的“倾”。
⑤其他词类活用的现象。如名词作动词的有：“细疏其能”中的“疏”；“仙有鸡犬”中的“仙”。形容词作动词的有“欲媚上官”中的“媚”；“近抚之”中的“近”。名词用作状语的有“得佳者笼养之”中的“笼”。
⑥各类倒装句式。如谓语前置句(例：“问者爇香于鼎”；“覆之以掌”)；宾语后置句(例：“村中少年好事者”)
⑦各类省略句。如“(　　)遽扑之，(　　)入(　　)石穴中。(　　)掭以尖草，(　　)不出；(　　)以筒水灌之，(　　)始出，(　　)极俊健。(　　)逐(　　)而得之”。
(这一语段有主语省略、宾语省略、介词“于”省略等现象。)
课堂跟踪测试题
1、令以责之里正 2、不终岁，薄产累尽
3、成妻具资诣问 4、成然之
5、蹑迹披求 6、斯须就毙
7、既而得其尸于井 8、成以其小，劣之
9、自增惭怍 10、掇置笼中
11、细疏其能 12、无出右者
13、无何，宰以卓异闻 14、抚军亦厚赉成
15、独是成氏子以蠹贫 16 、并受促织恩荫
17、又嘱学使俾入邑庠
一、重点词语
A邑有成名者，操童子业
B小则获邑，大则得城
A试与他虫斗，虫尽靡
B靡计不施，迄无济
C天高地迥，号呼靡及
D生之者少而靡之者甚多
E吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之
A因出己虫，纳比笼中
B至通州，几以不纳死
C成妻纳钱案上，焚拜如前人
D谘诹善道，察纳雅言
（旧时县的别称）
（古代与都城对称的县镇）
（败退）
（无，没有）
（不）
（浪费）
（倒下）
（放进）
（接纳）
（交纳）
（采纳）
二、实词练习
岁：
1、后岁余，成子精神复旧
2、岁征民间
3、成有子九岁。
4、不终岁，薄产累尽
（一年）
（每年）
（年龄）
（年）
顾：
1、顾念蓄劣物终无所用
2、相如顾召赵御史书
3、子布、元表诸人各顾妻子，
4、激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉
（但）
（回头）
（顾念）
（顾念、顾惜）
报：
1、虫翘然矜鸣，似报主知
2、士不敢弯弓而报怨
3、所以不报谢者，以为小礼无所用
4、欲求报其父仇，莫能得
令：
1、维扬帅下逐客之令
2、群葩当令时，只在花开之数日
3、便言多令才
4、令初下，群臣进谏，门庭若市
1、---得佳者笼养之
2、成然之
3、靡计不施，迄无济
4、成妻具资诣问
5、既而得其尸于井
6、成以其小，劣之
7、掇置笼中
8、无出右者
9、抚军亦厚赉成
名词作状语
（准备）
（赏赐）
（不久）
三、疑难字句解析
（认为---对）
（认为不好）
（捉）
（以右为尊）
（没有）（帮助）
五、正确翻译下列句中的加黑字：
1.岁征民间
2.市中游侠儿得佳者笼养之
3.辄倾数家之产
4.百计营谋不能脱
5.成然之
6.旬余，杖至百
7.大喜，笼归
8.成以其小，劣之
9.取儿藁葬
10.益奇之
11.日与子弟角
12.一出门，裘马过世家焉
13.虫集冠上，力叮不释
14.上于盆而养之
15.昂其直，居为奇贷
1.每年征收。
2.用笼子养。
3.使……倾。
4.用很多办法。
5.认为这个对。
6.杖责。
7.用笼装着。
8.认为……不好。
9.用藁草埋葬。
10.认为……奇特。
11.每日。
12.穿裘骑马。
13.用力叮着。
14.放上。
15.使……抬高。
1、填出下列句中省略的代词：
(1)令以( )责之里正。
(2)折藏之，归以( )示成。
2、填出下列句中“然”的三种用法：
(1)成然( )之。
(2)今公子故过之。然( )赢欲就公子之名，故久立
公子车骑市中。
(3)蛇宛然( )尚在。
3、从译文中填出课文里的语句：
(1)嘴唇有时候张开，有时候闭着。
(2)就合起来放进斗蟋蟀的盆里。
(3)又用鸡试着争斗。
(4)没有多久，县令由于政绩突出而传到上面去。
(5)拘谨而又不善于说话。
(6)县令严定限期，催促交纳。
(7)即使是价值连城的宝玉也比不上。
(8)一会儿功夫。
(9)鼓起肢膀得意地叫。
①唇吻翕辟
②合纳斗盆
③又试之鸡。
④无何宰以卓异闻
⑤迂讷
⑥宰严限追比
⑦虽连城拱璧不啻也
⑧斯须
⑨翘然矜鸣
①之（指交促织这事）
②之（指那张绘图的纸片）
①认为对。
②可是
③的样子。
一、指出下列句中的时间词：
1.俄见小虫跃起 2.斯须就毙
3.少间，帘内掷出一纸 4.旋见鸡伸颈摆扑
5.未几，成归 6.无何，宰以卓异闻
7.食顷，帘动，片纸抛落 8.既而得其尸于井
9.成仓猝莫知所救 10.遽扑之 11.一癞头蟆猝然跃去
二、解释各句中加黑字的含义。
1.试使斗而才 （ ）2.劣弱不中于款 （ ）
3.无毫发爽 （ ） 4.虽连城拱璧不啻也 （ ）
5.不如拼博一笑 （ ）6.抚军亦厚赉成 （ ）
7.民日贴妇卖儿 （ ）
有才能、规格、差错、止、取、赏赐、抵押
1、解释下面加点词
振奋作声　 死何裨益 　
迄无济 成妻具资诣问
折藏之，归以示成 气息惙然
径造庐访成 　 抚军亦厚赉
如被冰雪 蹑进披求　
虫集冠上　　　　 抢呼欲绝
而翁归，自与汝复算耳 夫妻向隅，茅舍无烟
展翅.补益.终究。到。给……看。气息微弱的样子。 到。 赏赐。披。拨开。停留。以头撞地。你。角
2、区别下列加线的一词多义词语
（1）留待限期，以塞官责（ ）
红女白婆，填塞门户（ ）
（2）成（名）然之（ ）
　 三餐而反，腹犹果然（ ）
（3）因责常供（ ）
　 　每责一头，辄倾数家之产（ ）
（4）顾念蓄劣物终无所用（ ）
激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉（ ）
（5）靡计不施（ 　 ）
诚与他虫斗，虫尽靡（　 　）
（1） sè敷衍、应付 。 sāi充满 。
（2）意动用法，以……为然，认为是对的。 词尾……的样子。
（3）责令。 摊派。
（4）但是。回头。
（5）没有。失败。
3、与例句“成以其小，劣之”中“劣”的用法相同的一项是（ ）
A、辄倾数家之产 B、将军身披坚执锐
C、渔人甚异之 D、素善留侠张良
4、解释下面加点词语。
而又无所赔偿（ ）　　
儿渺然不知所往（ ）
迷其所在（ ）　　　　
成仓猝莫知所救（ ）
抚军不忘所自（ ）
没有什么用来的办法
去的地方
所处地方
救助的方法
从哪里来的
C
5、翻译下列句子。
（1）宫中尚促织之戏。
（2）市中游侠儿得佳者笼养之。
（3）邑有成名者，操童子业，久不售。
（4）得无教我猎虫所耶？
（5）虽连城拱璧不啻也
宫里崇高促织的游戏
市里那些得到好的促织的游手好闲的,不务正业
的年轻人用笼子养着促织
镇里有个叫成名的人,从事读书的行业,很长时间没有考中
莫非是教给我捕捉促织的地方吗
即使价值连城的宝玉也比不上的。
成不敢敛户口，而又无所赔偿：
冀有万一之得：
展玩不可晓：
思试之斗以觇之：
不如拼博一笑：
成名不敢勒索百姓，但自己又没有用来赔偿的东西。
希望有万分之一的收获
翻来复去的细看，却不明白（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。
前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角
斗的本领”。“以”，连词。“觇”，“看”。
不如让它斗一斗，换得一笑了事。 又试之鸡：又（用其他的鸡子）跟它试斗一次。“试之鸡”即“试之以鸡”
读下面一则与《促织》相关的《野史》，与课文作比较，有哪几处不同？
宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》）
① 《野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧” ； ② 《野史》为骏马来换蟋蟀； ③妻失促织，惧而自缢； ④鸡啄食促织；⑤夫亦自经。
情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。

展开更多......

收起↑