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(共35张PPT)
名著阅读指导课
︽骆驼祥子︾：
圈点与批注
1、了解作者、作品以及创作背景。
2、把握《骆驼祥子》的主旨，理解祥子奋斗背后
的辛酸。
3、了解并掌握“圈点批注”这种精读方法的基本
知识，学会运用圈点批注法进行阅读。
学习目标
老舍（1899～1966）现代作家、杰出的语言大大师。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。 曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
一生写了约计800万字的作品。主要有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《我这一辈子》；短篇小说《月牙儿》。他的作品具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩。
故事来源：朋友谈起一个洋车夫，说起他的三起三落，最终受穷；又谈起另一个洋车夫，曾被军阀乱兵捉走，趁军队转移时偷偷牵回三匹骆驼。
创作背景
洋车夫的故事：他生于贫苦家庭，长于贫民大院，经历底层市民的一切苦难。他的哥哥和表哥就当过洋车夫。
“积了十几年对洋车夫的生活的观察，我才写出《骆驼祥子》。”
——《三年写作自述》
什么是圈点
圈点是指阅读时利用一套能代表某方面理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画。圈点的过程是读、思、记得组合过程，可以促进理解，可以增强记忆，便与复习，便于检查摘录
什么是批注
批注即批语注释，是对一些生词难字加以注释；在段落层前写大意；对文章的思想内容和表达手法加以简评等。是对文章的品读、鉴赏、是多角度的、高层次的阅读过程，同时也是读者消化、吸收、转化、运用的过程。
圈点批注法
圈点批注法是古人读书时常用的传统方法,这种读书方法可以凝聚阅读的注意力,便于复习、巩固、考察,也是一种学习方式。宋代大学者朱熹每读一遍书，都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考引向精深境地。
1.圈点虽然是随手勾画,但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点,或者是自己深有体会之处。
2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手,或展开联想、想象,补充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见解。
运用圈点批注法时,要注意以下几点：
阅读方法
3.经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般按由易到难的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到对重点语句的理解,再到全篇内容的把握
4.可以给自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈表示精警之处,用问号表示质疑,用叹号表示强调,用直线表示需要着重记忆或领会,用浪纹线表示重要语句,用竖线或斜线表示段落层次的划分等。符号设定之后,每个人要养成固定的使用习惯,这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。
请同学们按下暂停键，在本子上整理一下祥子的人生经历。
内容梳理：三起三落
内容梳理：三起三落
始
一起
一落
二起
二落
三起
三落
终
祥子来到北平当人力车夫，梦想开始。
苦干三年，凑足一百块钱，买了一辆自己的新车。
祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁。
祥子卖掉骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
祥子攒的钱被孙侦探敲诈走了。
结婚之后，虎妞低价为祥子买了一辆旧车。
虎妞难产而死，祥子卖车安葬虎妞。
祥子堕落，梦醒破灭。
1、运用“圈点批注法”读书时，圈什么？怎么圈？
2、运用“圈点批注法”读书时，批什么？怎么批？
速度感知（方法指导）
(圈重点、难点、疑点、自己深刻体会之处）
（用自己特定的符号圈）
(重难点句子的理解、疑点句子的疑惑、抒情句子的体会、衔接句子的作用）
（从写法、用词、语言特色、情感、内容、结构）
品读选段
品读课本80页的片段批注示例,回答下列问题，学习圈点批注法的运用。
1、这一段运用了哪些圈点符号？
2、批注都是从哪些角度展开的？
要求：放声朗读改段文字，并结合旁批理解内容。
圆点和横线
内容、语言、自己的见解
批注了解祥子
阅读手中资料，学习运用圈点批注法阅读文段。
要求：1、默读文段，用笔勾画。
2、对自己有感悟的地方进行批注，如有疑问也
可以圈画出来。
圈点批注的符号
名称 符号 用法说明
标序符号 ①、②、③…1、2、3… 一、二、三… 句子序号自然段序号结构段序号
注释符号 【】 需要注音或注释的字、词
段落符号 ‖ 段与段之间标画
层次符号 ︳ 段内分层次时用
要点符号 ====== 中心句、关键句、论点句
要点符号 …… 重要、精彩的词语
要点符号 。。。。 有欣赏价值的佳句
要点符号 ？ 表示不解或有异义的地方
要点符号 ﹋﹋（比喻） 标明该句修辞方法
批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者消化、吸收、转化和运用的过程。
运用圈点批注法，要注意如下几点：
1.圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。
2.圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。圈点和勾画的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。
3.批注应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是没有用处的。批注时应用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
地名他很熟习，即使有时候绕点远也没有多大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，















这是祥子的生意经。




这个词语写祥子的性格，优劣分明。
批注示例：
他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到,“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。
语言简洁，憨态可掬。









































祥子的相貌气质是他的保护色吗
坐车人与拉车人，到底谁在揣摩对方更胜一筹？
合作探究：《骆驼祥子》圈点与批注学案
祥子是一个经不住生活的考验而失
去生活的人。俗话说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”他为何不再寻求新的路，而成为社会的人渣，败类？他为何不做生活的主宰者，去自谋生活呢？我想，他也是害怕了，因为他是农民出身，他受不了生活一次次对他的打击，他放弃了。所以酿成了书中的人一直走下坡路的原因后果啊！祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。
祥 子
虎妞在小说中兼有双重身份：车厂主刘四的女儿，人力车夫祥子的妻子。这似乎是矛盾的两面兼于一身，使虎妞的性格呈现出二重性：一方面，她沾染了剥削阶级家庭传给她的好逸恶劳，善玩心计和市侩习气，她缺乏教养，粗俗刁泼；另一方面，她被父亲出于私心而延宕了青春，心中颇有结怨。她对爱情与幸福的追求长期被压抑，身受封建剥削家庭的损害，心理也因之变态，虎妞是刘四爷的另一种压迫对象和牺牲品。
虎 妞
祥子：（起初）老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。
　　虎妞：心计重，具有双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。
祥子最终的毁灭
这样的社会不让好人有活路
虎妞，车厂厂长的女儿，三十七八岁,虎头虎脑,一对虎牙,长的像个大黑塔。
小福子，年轻，要强，勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有着对自己幸福生活的追求。
学以致用，把握形象
请分别默读《骆驼祥子》第1章和第24章，就其中印象深刻的一处文字，从修辞、描写手法、人事物特点、情感、精神品质等方面进行批注，并思考，从中看出祥子是个什么样的人。
学生圈点批注（6分钟)
小组讨论（6分钟）
学生展示交流，师生点评。（10分钟）
添
学以致用，把握形象
健壮老实、拥有梦想、吃苦耐劳
堕落自私、麻木不仁、得过且过
学以致用，把握形象
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
联系背景，体会感情
我放下笔的时候，心中并没有休息，思索的时间长，笔尖就能滴出血与泪来。
—— 老舍
联系背景，体会感情
老舍为什么要写《骆驼祥子》呢？
联系背景，体会感情
批判黑暗旧社会，
表达对底层人民的同情，
欲唤醒愚昧的国民以挽救中国。
圈点批注要循序渐进
读一篇写一至两处，明天你读另一篇文章就可能会写几处，今天你写的是对词语的理解，明天你可能会写对文本的感悟，需要慢慢积累。
从今天读的文章开始吧！
量的积累必然会产生质的飞跃!
短篇小说：
《断魂枪》写的是一位武艺超凡的武术大师在经历了声明显赫的前半生之后，默默地让自我以及一身绝技淡出人世，淡出历史的故事。
《微神》这篇小说受弗洛伊德学说的影响，采用了现代主义的意识流写法描写了“我”和一位少女的初恋和她逐渐沉沦的故事，文笔相当优美。
中篇小说
《月牙儿》是一部以妓女生涯为题材的文学名篇，讲述了母女两代人为了活命而先后沦落风尘的故事。
《我这一辈子》通过一位在城市里当了大半辈子下层巡警的苦命人的遭遇控诉这个“出奇不公平的世界”，通篇贯穿极为痛楚的笔调。
剧本《龙须沟》《茶馆》
《方珍珠》《神拳》
长篇小说《猫城记》《离婚》《四世同堂》等
阅读推荐
在名著阅读的世界里，乘着圈点批注的翅膀，我们会飞得更高更远！
古人云： “授之以鱼，莫若授之以渔”，我们掌握了圈点与批注这种阅读方法，就会更好的去阅读作品。莫言曾说：“任何一个梦想都有可能因为读书而产生，而实现梦想也必须借助读书来实现。”愿同学们能真正成为阅读的主人，体会阅读的快乐并努力实现自己的梦想！
课堂小结：
专题一：给祥子写小传
专题二：探寻悲剧原因
专题三：话说“洋车夫”
专题四：品析“京味儿”
展示形式：手抄报，思维导图，读书报告等，下节课我们进行专题交流。
布置作业
阅读《骆驼祥子》，然后根据各自兴趣选择专题，完成专题探究

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