资源简介

一年级语文下册课文（五）16《动物王国开大会》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《动物王国开大会》是部编版一年级下册语文课文第七单元的一篇课文，本单元围绕“习惯”这个主题编排了包括本课在内的四篇课文，其中都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本课旨在让学生明白通知事情的时候要把重要的内容说清楚、说完整，运用了丰富的插图调动和激发学生的学习兴趣，第一个重点在于引导学生根据已知的内容对后面的内容做出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维的训练，第二个重点是有效开展朗读指导，让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句疑惑、思考的语气。
二、说教学目标
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁一个偏旁；会写“要、连”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；大概知道讲了一件什么事。
三、说教学重难点
教学重点：随文识字，读通、读懂长课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学难点：1.写好带“走之”的字“连”和“还”。2.根据狗熊四次播报通知的话语，推断出把通知说清楚的基本要素。
四、说学情
1.年龄特征：一年级的学生以直观形象思维为主，善于表现自己，积极性强，但注意力集中时间较短。
2.非智力因素：一年级学生心理发展水平还停留在不随意性和具体形象阶段，学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。学生能积极思考，进行小组合作交流与探讨。
五、说教法学法
1.通过品读感知和思考，理解狗熊四次发布通知的重要内容和通知要素。
2.通过结构梳理及拓展延伸，使学生掌握通知的要素及书写格式。
六、说教学过程
步骤一、猜谜激趣，揭示课题
1．学生猜谜，认读“钟”。
(1）出示谜面，引导学生猜谜：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(2）教师揭示谜底，出示字卡“钟”，学生认读，提醒学生读准后鼻音。2．识记“钟”的字形。(1）出示用以报告险情的警钟和用以奏乐的编钟的图片，引导学生发现它们都是由金属制成，关注“钟”的偏旁是金字旁。(2）引导学生说一说识记生字“钟”的方法。3．教师板书“一分钟”，学生齐读课题。4．引语：接下来我们一起走进课文，看看发生在元元小朋友身上的故事吧！
步骤二、初读课文，字词正音
1．学生自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通课文。2．同桌一起圈生字，画词语，轮流读一读。教师提出要求：读对了，夸一夸；读错了，帮一帮。3.指名分段朗读课文，随机正音。
(1）指导认读“丁零零”。(2）重点指导读准“迟到、决定、已经”3个词语，提醒“定、经”是后鼻音。
步骤三、看图梳理课文内容
1,引出故事主角，学习生字“元”。
(1）引导：这篇课文中的小朋友叫什么名字？你能读好他的名字吗？注意第二个字读轻声，要读得轻而短。(2）学生尝试给“元”组词。
2.看图了解课文内容。
(1）出示课文中的两幅插图，引导学生看清图意：第一幅图是元元想再睡一分钟；第二幅图是李老师告诉元元，他迟到了ニ十分钟。(2）板书：一分钟 二十分钟
(3）出示练习，引导学生大致了解课文内容。
第 自然段告诉我们，元元想再睡一分钟；
第 自然段告诉我们，元元因为多睡了一分钟而迟到了二十分钟。
(4）小结：课文讲述了元元因为多睡了一分钟而最终迟到了二十分钟的故事。
步骤四、聚焦首尾，启发质疑
1．学习故事开头第一自然段。
(1）指名读第一自然段，其他学生用横线画出元元心里在想什么。
(2）请学生自由读句子：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。体会元元此时的状态，选择合适的表情项。（懒洋洋） （着急） （后悔）
(3）联系生活，指导朗读。
①启发联想：你有过赖床、不想起床的经历吗？那时候的你会怎么说这句话呢？②指名朗读，相机指导：把语速放慢些；第二个“一分钟”比第一个“一分钟”读得重些。③引导学生发现“懒洋洋”的其他表现“打了个哈欠，翻了个身”．结合动作演示读好第一自然段。
2．学习故事结尾一第五、六自然段。
(1）请学生自由读第五、六自然段，思考：此时的元元心情怎样？(2）引导学生联系生活说说“后悔”的感受：有什么让你感到后悔的事吗？(3）启发思考：元元为什么会感到后悔呢？他后悔的具体表现是怎样的？请用横线画下来，读一读。
(4）引导学生读好第五、六自然段。
3．启发质疑：元元只多睡了一分钟，为什么却迟到了二十分钟呢？我们下节课再来探究其中的原因。
步骤五、书写练习
1．出示“元、共、坐”3个字，引导学生观察3个字中的两横在位置、长短、主次方面的差异。提示：“元”中的两横位置居上，长横收敛；“共”中的两横位置居中，长横舒展；“坐”中的两横位置居下，长横舒展，有承托之意。
2．教师范写，提醒书写要点。
元：上紧下松，撇、竖弯钩要写得舒展。
共：长横要写得舒展，左右相称。撇、点对着两竖写。坐：一竖居中，左右相称。“底横不长坐不正”。
3．学生练写，描红一个，练写两个。
4．展示评价。
七、说板书设计
动物王国开大会
动物 舌头
老虎 鬼脸
狗熊 通知
注意 十遍
八、说教学反思
1.创设情境，在游戏中学习汉字。
2.识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。
3.注重引导发现，渗透学习方法的指导。
4.迁移学习成果，发展学生语言。
5.关注全体学生，多培养学困生。
第二课时
一、说教材
《动物王国开大会》是部编版新教材第二册第十七课。这是一篇童话故事。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。这篇童话故事情节反复，内容和表现形式浅显生动，对动物的的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。"
《动物王国开大会》课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整
二、说教学目标
1.随文识字。
2.深入学习叙事的时间、地点、人物。
3.养成说话有条理性的好习惯。
三、说教学重难点
教学重点：认识“物”“虎”等13个生字，会写“要”“连”等6个生字。认识“牛字旁"。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：懂得无论做任何事情都要仔细、认真，考虑周全，不能马虎的道理。
四、说学情
（1）基于识字写字：学生已经在前面学过一些识字的方法，自己能够用学过的方法进行识字的学习，对生字的学习比较容易掌握。
（2）基于阅读：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
五、说教法学法
借助图画、角色体验读出祈使句的语气。了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说消楚。
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
六、说教学过程
步骤一、复习检查。
1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。
2.通过字卡，让学生进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。
3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。
步骤二、段落教学。
1.出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。
(1)狗熊在通知大家开会的时候，发生了什么事 (出示课件)
狐狸质疑开会具体在哪一天。
(2)狗熊第二次通知大家开会时，谁又出来质疑了 质疑什么 (出示课件)大灰狼质疑开会时间，不知道具体几点钟开会。
(3)狗熊第三次通知大家开会，又遇到什么情况了 (出示课件)没说开会地点，被梅花鹿发现了。
(4)狗熊第四次通知大家开会，成功了吗 为什么
成功了，因为狗熊说了开会的时间、地点还有参会人物。
2.开会要注意的问题真多啊，狗熊到底有没有明白要注意哪些问题呢 请你再告诉他一遍。
小狗熊，别生气，
听我说段顺口溜。
说事情，有要求，
说时间，说地点。
还有人物要说清，
缺少一个都不行。
3.通知一件事情的时候，要把时间、地点和人物说清楚。下面完成一个练习。(出示课件)
4.完成课件内容，检查会认字。
七、说板书设计
动物王国开大会
动物王国开大会
狗熊通知开大会
时间地点说得清
参会人员全到齐
八、说教学反思
本册教材更加关注对学生的语文综合素养的培养。《动物王国开大会》这篇章话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们的教学目标中要涉及的。
本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读好疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时费些心思，第一课时通过读整体感知课文，知道课文的主要内容是老虎让狗熊发布通知，一共发了四次。第二课时尝试进行小组合作学习。在简单的复习之后，让学生借助劫物图片说出课文的主要内容，图画狗熊四次发布的通知内容，进行了第一次、第二次通知的学习，帮助狗熊思考第三次通知内容，书写第四次通知，在角色对话中了解通知的要素，然后让学生观察句末的标点符号，初步发现祈使句的表达形式及语气，然后让学生尝试读出命令的语气，结合课后练习题寻找通知中的信息，渗透通知的要素。最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言、提升语文综合能力的目的。

展开更多......

收起↑