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2023届高考语文人物传记阅读高分必备知识
定义 传记是运用一定的艺术手法来续写传主事迹，塑造传主形象，探求其人生价值和时代精神的文体。
传记分类 叙述人称 自传 自传是作者自己撰写的，用第一人称手法，自述人生经历，展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失，抒写人生感悟。 鲁迅写的《鲁迅自传》
他传 他传是他人撰写的，用第三人称手法塑造人物形象，表现人物性格，“传”其思想轨迹、人生历程；评论人物思想、作用、地位， “评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传，记叙与议论各半。不溢美，不隐恶，客观公正。 如《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》等。（高考重点）
表达方式 记叙为主
记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传” 评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。它通过第三人称来说，评传由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。 如卞毓方的《留取丹心照汗青》（高考重点）
篇幅长短 大传
小传
创作方法 传记文学 多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但不排斥某些联想性的文学描写。
历史性传记 以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
传主身份 政治类 领袖、政治家、政治人物
文艺类 文学家、艺术家、哲学家、教育家
科技类 科学家、院士、专家、工程师
军旅类 将军、军官、英雄、烈士
演艺类 明星、艺人
财经类 创始人、企业家、领军人物
社会类 社会活动家、慈善家
民间类 侠义之士、奇人异士、模范、孝子
传记特点 人物的时代性和代表性 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
选材的真实性和典型性 真 实 性 传记的材料来源可靠，有代表性、客观公允；符合特定的历史背景、社会环境；具体表现在： 1.适当写一些传主的缺点； 2.传记中还采访了传主的亲人﹑朋友； 3.引述传主的话（在某场景说的话或其日记﹑文章的独白）； 4.交代了作者与传主的关系。
典 型 性 材料比较全面丰富典型，主要体现在： A．人物的姓名、性别、籍贯、民族； B．人物的生卒年月； C．人物的学历、简历、党派、职务； D．人物的贡献功绩、科技成果、著作； E．能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
选文兼具史实性与文学性 史学性 传记不同于一般的枯燥的历史记录，它写人，有人的生命、情感在内；
文学性 通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；在人物塑造方面力求个性化、形象化；运用多样的艺术手法来刻画人物；注意谋篇布局，选材典型等等。具体表下在：1.选材典型； 2.重视细节描写； 3.多种表现手法的运用（首尾照应﹑叙议结合﹑正侧相映﹑巧用修辞等等）。
常见身份及特点 ①科学家 （学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）
②教育家 （教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）
③军事家 （军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀）
④文学家 （文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）
⑤实业家 （诚信敬业、责任担当、终生学习、持续创新、明确目标、抓住机会、善于合作、识才重才、战略眼光）
描写人物身份品质的词语 ①常见的个性品质术语 宽容　忠诚　真诚　诚实 勤劳 善良 感恩 谨慎　廉洁 无私　正直　慷慨　清高　勤奋　刻苦 专心　节俭　俭朴　节约 体贴　厚道　仁慈 和善　忍耐　团结　勇敢 开朗　大方 自然　乐观 热情　 善良　自尊　自爱　亲切　镇静　朴素　憨厚　淳朴　诚恳　谦虚　谦卑　虚心　果断 天真 活泼 机智 坚强　顽强　不屈 刚毅　务实　老练　有志气　　有远见 有耐心　有主见
②常见的思想境界品质术语 百折不挠　威武不屈　坚强不屈　坚贞不屈 宁死不屈 不屈不挠 意志坚定　坚忍不拔　锲而不舍　坚定不移 舍生取义　 一丝不苟 成熟稳重　善解人意　风趣幽默　积极进取　正义正直　 舍生忘死 处事洒脱 淡泊名利　循规蹈矩　热心助人　豪放不羁　 豁达大度　 积极负责　勇敢正义 聪明好学　实事求是　精明强干　 廉洁奉公 足智多谋　大智若愚　嫉恶如仇 愤世嫉俗　心直口快　 谦虚谨慎 不拘小节　心灵手巧　心直口快　谨小慎微 表里如一　 忍辱负重 刚正不阿　光明磊落　一视同仁　大公无私　义无反顾　 两袖清风 正气凛然　正直无私　执法如山　刚正不阿　严于律己　 鞠躬尽瘁
③常见的工作或专业品质术语 勤奋好学 发奋读书 认真细致 善于思考 讲究方法 博学多才　见多识广　独具匠心　独树一帜　多才多艺 智勇双全 深思远虑　考虑周到 坚持不懈 执着追求 持之以恒 百折不挠 脚踏实地 勇敢果决 严谨治学 崇尚科学 思维独特 思想超前 反对权威 坚持原则 追求真理 坚守信念 意志坚定 恪守标准 神机妙算　神通广大　文韬武略　运筹帷幄　足智多谋 见机行事　明察秋毫　随机应变 万众一心　众志成城　和衷共济　齐心协力　群策群力　同心协力 患难与共　同甘共苦　同舟共济　休戚相关　休戚与共　　持之以恒　雷厉风行 敢于重新选择 敢为天下先 创新 打破常规 善于合作 勇于实践 善于发现 努力探索 敢于质疑 善于反思 擅长沟通 不安现状
常见的各种品质术语 成功人士有眼光——远见卓识 前瞻性 高瞻远瞩 先见之明
公务人士有责任——恪尽职守 负责性
战争时期都爱国——心怀祖国 情系民生
净守心灵有态度——淡泊名利 无私奉献
理想现实两不误——有理想 有追求 脚踏实地 持之以恒
理论实践都重要——能理论 能实践 理论指导实践 出成绩 实践完善理论 贡献大
读文六要 素 看背景 应联系传主生活的时代背景与社会环境；
理思路 一般按照时间顺序行文，标示出表示时间的词语，文章的线索就清晰了；
知人物 要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等；
明事迹 弄清楚作者围绕主要人物写了几件事
知观点 作者对传主的评价，文中人物对传主的评价；
抓手法 分析写作特色 (选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)
阅读方法 快读整体感知 读 标 题 人物 《谢希德的诚与真》
观点 《一个不能忘记的人》
结构 《铁齿铜牙纪晓岚》
主旨 《下笔不觉师造化》
手法 《克罗齐的求索》
读结构 浏览文本，粗知段落大意和文章结构；勾画表现传主的关键词
读链接 相关的人物及背景
传主的言论
他人的评价
传主的事迹或成就
2023届人物传记类阅读常见题型
写了什么：筛选整合信息题
题 型 解题 思 路 经 典 例 题
概1.分析人物形象（分析传主的性格特点、精神品质、人格魅力） ①对家人表现出来的品质+结合刻画人物手法举出实例； ②对他人（朋友、上级、下属等）表现出来的品质+结合刻画人物手法举出实例； ③工作中表现出来的品质+结合刻画人物手法举出实例； ④生活中表现出来的品质+结合刻画人物手法举出实例； ⑤对祖国表现出来的品质+结合刻画人物手法举出实例；…… 1.陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。 ①（对国家）强烈的正义感，过人的勇气：“七·七”事变后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回； ②（对生活）意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战； ③（对同事对妻子）真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，飞虎队队员每年组织悼念活动。 ④（对妻子）得到与陈香梅的爱。，
2.概括人物人生阶段（人生经历） ①时间变化； ②地点变化； ③职位（工作）变化； ④注意关键句子提示（过渡句） ⑤注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 2.请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。 ①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。 ②少年时代进入清华物理系学习。 ③大学毕业后去欧美留学，在国外跟随名师学习。 ④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。 ⑤解放后，积极工作，成绩斐然。 ⑥“文革”期间坚持工作，取得成就。 ⑦改革开放后，出任上海工业大学校长。
3.分析塑造人物形象的手法及作用 ①点手法；（正6+侧3） ②析例句； ③评主旨。 3.本文为刻画传主的特点采用了怎样的表现手法？并简析有怎样的作用。（6分）（《终身校长梅贻琦》） 【参考答案】 ①正面描写:语言描写正面表现其幽默。 ②侧面描写:间接表现其人格魅力，使人物形象更丰满： A、如引用两位学生的话侧面表现其作为老师的人格魅力。引用陈岱孙的话侧面表现了梅贻琦治理清华的原则。 B、用胡适的“暴得大名”与梅贻琦的默默为清华工作对比，表现了梅贻琦“为人重实干”的品格；用罗家伦等人做清华校长时间短和梅贻琦做对比突出其成功。
4.分析人物在某方面的主要贡献（或某品质主要表现在哪些方面） ①理论著作方面：…… ②实际业绩方面：…… ③人才培养方面：…… ④声望和影响力方面...... 4.吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。（2013辽宁《吴良镛：筑梦人生》 ①理论建树方面：主要有“广义建筑学”理论、“人居环境”学说等； ②实践业绩方面：如菊儿胡同改造工程； ③人才培养方面：参与创建清华建筑系，桃李芬芳。 ④声望和影响力方面：如中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席等；
5.分析人物事件、成就取得的原因 （1）内因： ①家人； ②工作或专业； ③对他人 ④对祖国 （2） 外因： ①家庭的影响； ②他人的影响（朋友关心； 学校教育；名师培养； 他人帮助）； ③工作单位的支持； ④国家社会援助等。 5.余光中少年立志“将来一定要当作家”，最终成为中国文字的炼丹人。请结合全文分析促使其成功的因素有哪些。（《余光中——中国文字的炼丹人》） ①中国古典文学的熏陶：余光中从小跟随父亲和舅舅学古文，李白、杜甫等人都给他一定的影响。 ②西方现代文化的影响：比如济慈、雪莱等人对他影响很大，他也曾在美国留学。 ③勤奋的诗歌创作：青年时代和朋友创立蓝星诗社，不断进行诗歌创作，到晚年依然笔耕不辍。 ④性格开朗而意志坚强：面对误会与痛苦，他幽默对待；面对失去亲人的巨大痛苦，他依然坚强前行。
为什么写：作用类题型
题型 解题思路 典型例题
6. 标 题 的 作 用 ①结构上：线索，贯穿全文； ②内容上：点明时间、地点、环境；概括主要事件、主要内容；突出人物形象等 ③技巧上：从修辞、句式、用词方面分析用了什么表达技巧；设置悬念，吸引读者； ④主题上：揭示了什么主题。 6.结合全文 ，如何理解“文学 的一盏灯 ：巴金 ”这 一标 题 的含义 ？ ①内容上：点 明写作对象是巴金 。 ②结构上：“一盏灯”是全文的线索 ，将传主作为一个文学的阅读者和创作者两个不同的人生阶段 的文学经历贯穿起来 。 ③技巧上：以形象的比喻引起读者的阅读兴趣； ④情感上：表现了传主对文学 的巨大贡献 ，凸显了其人格品质。表现了作者对传主成就 的高度肯定和对其人格 的敬佩。
7.句段作用 ①内容上：表现了什么内容； ②结构上：不同位置作用不同 ③技巧上：表现手法 ④情感上：表现了人物的什么精神或品质；突出情感、主旨。 7.第②段在文中有什么作用？请简要分析。(6分) ①内容上：从绘画等学术角度评价饶宗颐在当代学术界的地位与影响。 ②结构上：为下文对饶宗颐取得成就的叙述作了铺垫。 ③情感上：照应题目，表达了对饶宗颐的高度赞扬之情。
8.人称的作用 ①人称本身的作用 ②结构上：线索作用 ③人物上：衬托、烘托人物形象或某种心理作用 ④技巧上：形成对比（对照） ⑤主题上：揭示主题作用 8.在“我以为你的毛病在与缺少约束的能力，你有点像戏院里的一个看客，他那样的不能约束他的兴奋，使得他自己同旁人都弄不清台上的戏。。。。”这几句话中，契诃夫为何交替使用人称代词？
①用第一人称“你”，可以更直接地表达契诃夫对高尔基批评态度；（1分）
②后面换成第三人称“他”，则是描写出“看客”在戏院里看戏时的表现，更为形象、客观（1分），也更能为对方接受。（1分）或答“二者结合运用，行文活泼，富于变化”。（1分）
9.表达方式的作用 ①技巧上：（倒叙）能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；（插叙）突出了传记的真实性，使文章内容更充实。 ②内容上：强调内容，强调了传主的什么精神、品质。 ③结构上：（倒叙）使文章结构富于变化；（插叙）使行文起伏多变，使结构更紧凑集中；或对什么做了必要的铺垫照应、补充说明。 ④情感上：表达作者对传主怎样的情感或深化了主旨。 9.文章开头写谢希德女士的辞世和遗嘱 ，使用了什 么样 的记 叙顺 序 ？这样 写有 什 么作 用 ？ 本文开头采用了倒叙手法 。 作用是 ： ①设置悬念 ，增强生动性 ，使文章引人人胜 ； ②文章开篇先写谢希德女士要求逝世后将遗体捐献给祖国的医学事业 ，结尾又写到“谢先生走了”以呼应开头。强调了谢希德热爱祖国的品质； ③与结尾形成呼应，使文章结构浑然一体 。使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。 ④表达了对谢希德爱国的赞美之情。
10.环境描写的作用 ①内容上： 交代人物活动、事件发生的社会背景，渲染XX环境气氛，烘托了XX人物形象； ② 结构上：推动事件的发展，为XX内容作铺垫。 ③技巧上：用了XX手法； ④情感上：突出XX主题。 10.本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。 主要通过环境描写、细节描写、动作描写、语言描写、肖像描写来刻画人物。
环境描写：“屋内洒满阳光，木制地板加一式的木制简洁桌椅，沙发旁一株娇艳欲滴的蝴蝶兰，绽放着生机。”通过史老的居住房子，来表现史老乐观开朗淡泊名利的性格特征。
11.细节描写的作用 ①技巧上：可以体现传记史实性、真实性的特点；可以使传记内容更加丰富，主题更加突出。 ②人物上：突出人物的XX性格、精神品质，让传主形象真实可信，更全面完整，更立体化，符合读者心理需要。 ③ 情感上：奠定XX情感基调；突出XX主题。 11.本文追述冼星海的往事有几个细节 ，举例说说这些细节描写的作用。 ①体现了传记史实性、真实性的特点：如晚间上课 ，学员们要求他继续讲下去 ，他便一直讲到天亮这样的细节。 ②多角度表现冼星海的形象和人格特点：如在法国留学他竞 只“要饭票”的细节 ，典型地反映了冼星海在生活极其窘迫的情况下仍努力出色地学习，很有表现力。 ③表现了作品主题：如冼星海听完《黄河吟》朗诵后，一把将诗稿抓在手里 ，表现了他对音乐的热爱。
12.侧面描写的作用 【次要人物的作用】 ①形象（自身的特点及典型性） ②对主要人物的作用（与另一个形象烘托、映衬或反衬） ③结构（行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；开头结尾的谋划；详略主次的安排； 伏笔悬念的设置等） ④主题（主旨的深化升华作用，寄托思想感情） 12.文章 以“数学家陈景润”为题 ，却写了陈景润在中学任数学老师的一些事情 。这样写有什么作用？请结合文章 内容分析。 ①从内容上，丰富了文章内涵，真实全面地展现了陈景润的生活和性格。 ②从情节和结构上，引出下文，为厦门大学校长给他提供良好的工作环境埋下了伏笔 。 ③从主旨上，不能胜任中学数学老师与在数学领域有重大贡献作对比，说明不要被暂时的不顺吓倒，要坚持不懈地为理想而奋斗。
13.评论性文字的作用 　①内容上：评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。 ②对刻画传主上：公允地评价传主； ③主旨上：对主题表达起画龙点睛作用。 13.文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。 (5分)
①这些人身份、地位各不相同，但都从事与电影相关的工作，对谢晋和他的电影比较熟悉，所以引用他们的评述，可以使文章真实可信，体现了新闻的真实性。
②引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大成就。他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神，给后代留下了宝贵的财富。
引14.引用的作用 ①对人物的作用：突出人物的精神面貌，增强作品的历史深度和情感力度。 ②对内容的作用：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。 ③对结构的作用：照应(呼应)标题、对比衬托、总结上文等。 ④对读者的影响：有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响。 14.文中三次引用爱因斯坦的话有什么作用？（6分）（《通往纯粹的羊肠小道》） ①内容上：前两次引用分别印证了作家、施韦泽的观点，最后一次表达了对施韦泽高度评价； ②对读者的影响：用名人名言，使观点更具有说服力，增强传记的真实性； ③对人物的作用：丰富了人物形象，更加突出了施韦泽的心路历程和杰出贡献。 （6分。每点2分）
15.类比的作用 类比与对比都是为了突出传主的形象。 类比主要是把人物提升到类比对象的高度，相当于正衬的作用。 对比是利用差异来反衬突出传主的形象。 15.文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用？（5分）
①以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于读者更好地了解嵇康其人；
②表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；
③表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。
16.情节反复的作用 ①情节本身的内容：何时+何地+何人+何事+何结果 ②结构：为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。 ③人物：表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。 ④主题：揭示(表现、突出)了……主题。 16.文章两次提到写有“请来客谈话不超过十分钟”的小纸条 ，分别有什么作用？ ①第一次是全面介绍萧乾先生的需要 。 ②第二次是为了补充说明萧乾先生受过西方文化 的熏染 ，说话文雅和蔼 ，待人彬彬有礼 ，言谈举止中注意尊重他人 。 ③两次写纸条 ，前后照应 ，更好地表现了萧乾先生珍惜时间、尊重他人 、含蓄委婉的性格特点 ，使人物形象更丰满。
怎么写：分析类题型
题型 答题思路 典型例题
17.分析人物传记文体特点 内容上： ①如何再现某人什么样的一生。 ②内容深刻真实，给人以深刻启示。 写法上： ①结构：严谨流畅，重点突出，层次分明等。 ②语言：生动形象。 ③选材：精当等。 ④表现手法：略 主题上：赞扬人物什么样伟大人格。 17.作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。 ①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程； ②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀； ③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。 （2）传记写作要求具有真实性，本文是怎样体现这一传记文学特点的？
①引用亲友的回忆与评价，增强真实性。 ②引用传主的著作。 ③写传主真实的经历。
18.分析选材技巧 ①点技巧+②析例句+③评感情 【人物传记材料的特点】 ①真实；②典型； ③材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。 【人物传记选材的角度】 ①以小见大(选取某一件小事) ②点面结合（以点带面） ③正侧结合 ； ④选材典型 18.本文在选材上有什么特点？请简要分析。《清华“永远的校长”梅贻琦》 ①以小见大。文中选取的都是些轶事趣闻，如给大学“定性”的故事，喝酒的故事，妻病献花的故事等等，但点点滴滴却见一个人的精神面貌。
②点面结合。既有诸如“梅先生一生行谊，也正可以这两句来说明”的总体评价，又有具体的言行展现。
　③正面侧面结合，既有直接叙述梅先生事迹的材料，又有他人的回忆和评价。（答出其中两点就可，言之有理即可）
19.分析思路结构技巧 ①写作思路：由此及彼，由表及里，由一个方面到几个方面等； ② 文章线索：某个中心事件、以人物感情时间空间等为线索； ③ 结构方式： 如纵式结构，横式结构，纵横交错式结构等； ④ 层次结构： 如总分总等； ⑤ 选材特点： 如生动典型，来自生活，新鲜亲切； ⑥ 行文布局：如详略得当、开门见山，卒章显志，以小见大等。 19.文章第一段从何泽慧八九十岁开始写起，请结合全文分析这样安排的作用。（《何泽慧：风骨无需雕饰》） 倒叙手法。 作用:①设置悬念，欲扬先抑。先极言她的普通，与下文“这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家”构成极大反差，引发读者的阅读兴趣，加深读者印象。 ②具体描述起到强调作用。用真实的生活场景表现何泽慧的生活简朴、对事业的执着，这是何泽慧人格上闪光的一面，放在开头起到了强调作用。
20.分析语言特色 ①从语言的词语、句式、修辞、风格分析： ②从文体看： 自传给读者以真实生动之感。 他传不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 ③从语体的角度 ④从情感的角度 20.本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。【2011 湖北《才子赵树理》】 ①句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细”长分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。 ②语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。
分21.析文章写作特色 ①点明修辞手法+阐运用+抒感情 ②点明结构手法+阐运用+抒感情 ③点明表达方式+阐运用+抒感情 ④点明表现手法+阐运用+抒感情 21文章用了哪些艺术手法展现王烈的大师风范？结合文本任选两种简要赏析。(6分) ①细节描写。例如，“他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里”、“回到宿舍怎么也脱不下鞋子——脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿”等细节，真实地展现了王烈对于艺术的执着追求。 ②引用。例如，东营市作家协会主席的评价、王烈 “兰竹苑”的对联、接受采访的回答等，真实地展现了王烈的孤傲不群与淡泊宁静。 ③侧面展现（衬托对比）。 A、以环境衬托。通过写“小山房”的艰苦环境展现王烈在创作上的专心与投入；通过写“兰竹苑”的简朴清幽，衬托王烈的孤高淡泊。 B、以他人映衬。通过于先生的被感动侧面展现王烈对绘画的执着；通过“同去的画友都忙里偷闲逛城市，买东西”对比出王烈对绘画的投入；通过当今画坛一些人“哗众取宠，包装炒作”的不良作风，反衬王烈的不逐名利，务实自励。
22.分析句子含义 表层含义 +深层含义 +表现手法（有时没有）+作用效果。 22.理解文中两处画线句子的含意。 凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。 ①肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界， ②定和被他们的作品征服，同时也像他们一样痴迷于音乐。
探究类题型
常见提问方式 答题思路 典型例题
23.启示式探究 1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？请结合全文，谈谈你的看法。 2.你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。 (3)××在现在有何意义？请联系现实谈谈自己的看法。 ①结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。 ②从文中寻找依据，分条论述。结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。 ③根据题干要求，联系实际。适当答深、答透。 23.尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（2011年全国新课标卷《下笔不觉造化》） 【参考答案】 观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。 ①与平静淡泊中求真务实的人生态度； ②淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色； ③避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。 观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。 创造与仿作兼顾； ②对金钱的开通看法和潇洒态度； ③注重民间时尚意趣。 观点三：级恪守传统，有踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。 ①守正出新，继承与创新兼顾； ②怀抱艺术理想，追求名声事业； ③脚踏实地，享受人生。
24.观点选择式探究 1.有一种观点认为××，也有一种观点认为××，你认同哪一种观点？为什么？请结合全文进行探究。 2.有人认为这篇文章中传主是一个××的人，也有人认为他是××的人，你认为呢？请结合全文进行探究。 ①在两种观点中确定一种进行探究的观点； ②注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述； ③如果题干要求联系实际，根据文本内容适当拓展。 24.朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（2015年新课标卷1 《朱东润自传》） 第一问：要在书中把对传主的评价全部交代：应该信笔直书，对于传主的错误和缺陷都全部奉陈；刻画传主要生动，进行入情入理细致的分析，但是不要过于琐碎。 观点一：同意。 ①只有入情入理的细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性。 ②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。 观点二：不同意。 ①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作。 ②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。
25.给定角度式探究 本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从A”、 B”、“C”三个角度中任选一种，结合全文，谈谈对你的启示。 ①从几个角度中任选一种，并结合题干要求确定观点。切不可面面俱到。 ②结合文本，根据所选角度整合概括信息，分条论述。 ③根据题干要求，决定是否联系实际，指出我们该怎么做。 25.黄遵宪认为，在当时的形势下，外交谈判应该坚持“诚恳”、“坚贞”、“含忍”三项原则，请选择其中一项，并结合全文，谈谈你的看法。 【参考答案】 观点一：谈判态度要诚恳。 不说对方所提的方案无理，只说难以实现； 不说自己所提方案一定可行，只说请对方考虑； 不能感情用事，贻误全局。 观点二：要坚持自己的原则立场。 ①坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说双方都有好处； ②不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场； ③表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观点却要毫不含糊。 观点三：要学会克制忍让。 无论辩论如何激烈，都要做到始终不说过头话； ②当对方拒绝我方的要求时，要始终请求谒告，不厌其烦； 掌握好谈判的分寸，不至于使对方交不了差。
26.关系式探究 1.本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，谈谈你对“A”和“B”关系的认识。 2.本文传主××的原因有很多，请你就“A”与“B”、“c与D”、“D与F”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点和理由。 ①选择一种关系类型，结合对文本内容的把握和理解，用一个高度概括化的句子概括两者关系。如从“阅读与写作”、“故乡与文学”、“民族与个性”三者中选择“阅读与写作”，观点可表述为“阅读经典对莫言的写作有促进作用”。选择“故乡与文学”，观点可表述为“故乡为莫言的文学创作提供了丰富脚养分”。 ②从文中相应段落寻找依据，用跳读法将整合信息，分条论述。 ③根据题干要求，决定是否联系实际以及联系实际的角度。 26.莫言成为首位获得诺贝尔文学奖的中国本土作家，原因有很多，请你就“阅读与写作”、“故乡与文学”、“民族与个性”三方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点和理由。 观点一：阅读经典对写作有促进作用。 理由：①优秀的文学作品，是模仿的对象，莫言最初写作，都是模仿外国魔幻现实主义作家的作品。 ②优秀作家的作品，是学习的对象，莫言的语言，就是从传统的经典《三国演义》和文言文以及翻译小说中学来的。 ③优秀作家作品是后来者学习的榜样，如莫言认为如鲁迅、老舍创造了独特的文体，他们的作品值得反复阅读。他阅读了福克纳、马尔克斯等人的作品，奠定了他个性化的创作风格。 观点二：故乡是文学创作取之不尽的源泉，故乡和文学关系密切。 理由：①故乡的文化元素渗透到作品。莫言的作品都留有他的故乡山东高密东北乡的文化元素，甚至决定了他的作品风格。 ②故事素材和人物原型离不开故乡的影子。莫言小说中的很多故事都发生在故乡高密，他的作品写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。 乡能激发写作灵感。莫言写不出作品时，想到过去，想到故乡，文思如泉涌。 观点三：个性化的民族的作品才是世界的。 理由：①民族文化是世界文化的组成部分，民族特色的作品体现世界文化的多元性。莫言的作品展现的是乡土中国的历史和命运，正是体现了这个特点。 ②强调本民族的文化心理、文化传统，是民族文学走向世界文学的一条道路。就像莫言写高密县，已经不仅仅是局限于这片乡土了，发生在美国的、日本的故事都可以拿过来用，让它变成发生在高密县，所以乡土也就开阔了。 ③个性化的民族的作品会成为经典。莫言最初多是模仿，他意识到作品要有自己的特色，他形成了自己的风格，包括个性化的语言。 【评分标准】任选一个方面作答。观点鲜明得2分；理由充足得6分，每点2分。意思对即可。
27.解释句义式探究 你是怎样理解文中“××××××××××”这句话的，请结合全文，谈谈你的看法 ①结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定观点。 ②解释这句话的本义。 ③从原段落和相应段落寻找依据分条论述。 27.为什么说“流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的”，请结合全文，谈谈你的理解。 【参考答案】托尔斯泰日常生活中这种生命本真状态的展示，是任何赞颂之词都无法表达的。 ①文学巨人托尔斯泰，在生活中更多地展示出一个普通人的风貌。 ②他从未以伟人自居，不为名声所累，还原回归自我的本真状态，有着作为普通人的脆弱；③他待人谦恭，把每一位客人当作朋友，给与每一位来访者最热切的接待，他让人们感受到他最真诚的一面。
28.问答式探究 传主的某方面品质体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。 ①必须根据文章内容，确定一个探究点，明确观点。 ②再选择一个角度进行探究。 ③再根据观点从文中寻找依据，分条论述。 28.谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合全文，谈谈你的理解。 【参考答案】观点一：对祖国无限忠诚。①视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；②为国家建设需要调整研究方向，转人科研新领域。 观点二：对事业充满热诚。①作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。 观点三：对亲人至爱至诚。①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。
29.标题式探究 文章标题为“A”,有人认为应改为“B”，你认为哪一个更好？请结合全文，谈谈你的理解。 ①确定你喜欢的题目。观点表述为“我认为“×”题目更好。 ②第二步：结合文本，寻找依据，分条论述。内容+技巧+结构+主题 传文标题为“永不熄灭的烛光”，有人认为不妥,应改为“东方安徒生”，你认为哪个标题更好？请结合传文谈谈你的理解。 【参考答案】观点一：我认为“永不熄灭的烛光”好。 ①比喻恰当而充满诗意，一个闪光的生命，在一种形式却将永远燃烧下去。 ②这个标题含蓄地写出陈伯吹留下了无数篇童话、小说、诗歌、散文和翻译作品，这些作品在人间飞翔，在一代代小读者的记忆里存活和流传，直至永恒。 ③文章不仅仅谈到了陈伯吹作为儿童文学家的一面，还谈到了他昂扬的爱国热情、不屈的生命形式以及对晚辈的扶持帮助，如果用“东方安徒生”为题，不能点明这方面的内容。 观点二:我认为“东方安徒生”好。 ①用世界上影响力最大的童话大师类比陈伯吹，鲜明地点出了他在儿童文学领域的崇高地位和卓越成就，表达出了对他的无限景仰之情，用“永不熄灭的烛光”则不能表达。 ②陈伯吹一生的创作，紧紧围绕儿童文学，为孩子们创造了一个又一个奇幻而健康的世界，这与安徒生所创设的童话世界相似。 ③安徒生也曾为穷困折磨,这种逆境中奋发的精神，和陈伯吹也是相似的，这个题目也可以借此隐隐地写出陈伯吹的生命经历。

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