资源简介

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湘科版综合实践活动五年级
第12课《创建我们的“阅读银行”》教学设计
课题 《创建我们的“阅读银行”》 单元 第四单元 学科 综合实践 年级 五年级
教材分析 《创建我们的“阅读银行”》是五年级湘教版综合实践活动课程第四单元第二课，教材引导学生根据银行创建“阅读银行”，涉及的内容有：组建“银行”团队、设计阅读存折和存取规则、体验工作角色、我来“存”和“取”这四个环节的全部实践，让学生从中体验到银行工作的不易，更重要的是能够在实践中体会到读书的乐趣，形成“多读书，好读书，读好书”的新风尚。
学习目标 1、通过走访银行，学会组建“阅读银行”的流程并能付诸实践。2、参与“阅读银行”的创建，体验各个岗位的职责，使“阅读银行”真正运行起来。3、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
重点 参与“阅读银行”的创建，体验各个岗位的职责，使“阅读银行”真正运行起来。
难点 激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示银行与图书的图片。2、大家对银行也许并不陌生，很多同学将压岁钱存入银行，争当理财小能手。不过，这里我们所说的“银行”可不是金融机构，而是开展集体管理和记录成长足迹的一种形式。“阅读银行”记录阅读情况，存储的是阅读量，提取的是知识和智慧。3、让我们一起去创建属于自己的“阅读银行”，为童年生活存入丰厚的阅读“资产”吧。板书课题：创建我们的“阅读银行” 观察图片交流激趣齐读课题 本节课通过银行与图书的图片入手，引导学生如何将这两种事物联系在一起，激发探究的热情，进而导入新课。
讲授新课 一、活动准备1、明确任务：银行就在我们身边，在父母的陪伴下，附近银行去看一看、问一问，或者尝试一下存款、取款，加深对银行的了解，为创建“阅读银行”做好准备。2、学生走访银行。3、议一议：通过实地走访，我了解到：（1）银行的岗位设置：客户经理、储蓄岗位、行长、会计主管、大堂经理。（2）存款及取款的工作流程：第一，进入银行后先取号，然后坐到等待区等待叫号。第二，等叫号轮到的时候，可以拿着银行卡到对应窗口，跟窗口的工作人员说明要办理存款还是取款业务，根据工作人员的提示一步一步完成存取款操作。第三，有些银行配有对应的自助取款机，只需把银行卡插入对应卡槽内，可以根据取款机提示完成存取款操作，切记操作结束后拔回银行卡。（3）存折是如何记录存储信息的：存折上的第一页上记录有储户的个人信息，包括户名以及卡号等。存折的记录页，可以看到存折最上端有一排栏目，包括交易日期、币种、存取金额、余额、摘要等。4、议一议：创建“阅读银行”需要好好规划。想一想，为做好“开行”准备，我们有哪些事情要做？（1）组建“银行”团队.（2）设计阅读存折。（3）制定积分存取规则。（4）积分统计、表彰。二、活动实施（一）组建“银行”团队。1、明确任务：“阅读银行”的运营离不开团队成员的分工合作。组织一次岗位竞聘，明确各个岗位的职责，挑选出合适的人选担任相应的职位。2、学生组织竞聘活动。我想应聘行长一职，需认真做好竞聘准备，让大家都投我一票。3、做中学确定“阅读银行”的职员名单和职责，并将它们打印张贴出来。“阅读银行”职员名单职位职员姓名工作时间工作职责行长张小飞7:00-8:00；17:00-18:00引领、协调、监督“银行”内的各项事务。副行长李尚峰7:00-8:00；17:00-18:00协助行长管理“阅读银行”。柜员崔晓娜7:00-8:00；17:00-18:00记录同学们阅读积分的存取大堂经理胡志斌7:00-8:00；17:00-18:00引导学生“银行”内的各种“业务”。（二）设计阅读存折和存取规则1、明确任务：“阅读银行”虽然流动的是图书和知识，但也需要对同学们的“交易”情况进行记录。人手一本阅读存折是必不可少的，阅读积分的存取规则也要提前制定好。2、做中学集思广益，设计属于我们自己的阅读存折，并制定存取规则。3、学生设计制作阅读存折。4、展示设计的阅读存折。5、学生共同制定阅读积分存取规则。6、阅读积分存取规则：（1）原始积分100分。（2）每借阅1册图书积2分，每续借 1册图书积1分，每天图书借阅积分累计最高不超过20分。（3）参加各种阅读有关的活动,每参加一场活动加5分。（4）未按时归还图书，每册图书每天扣除2分，不设上限。（5）损坏图书，每册扣20分。（6）积分可以兑换各类学习用品等。7、小锦囊一起制定积分规则，便于大家共同遵守。还可以发挥创意设计阅读币，让它像钱币一样在“阅读银行”流通，增强程序体验的真实感，提高同学们参与活动的积极性。（三）体验工作角色1、只有体验过才知道每一个工作岗位的工作内容看上去简单，要做好却并不容易。我们要调动体力和脑力，全身心地投入工作，在工作中遵守规则，灵活处理问题，积累经验。2、他山之石作为“阅读银行”的行长，我的工作可真不少，包括协调处理“阅读银行”的相关事务，检查督促“银行”职员有序开展工作，组织开展各项阅读活动，定期更新图书角的书籍等。工作虽然有点辛苦，但我也得到了锻炼和成长。通过这次体验，我明白了行长是为大家服务的岗位，要有良好的服务意识、高度的责任心以及团结协作能力。3、做中学你承担的是什么工作？记录下自己的体验和感受。4、示例：我承担的是柜员的工作，每天要对同学们借阅的图书进行积分的记录，并在电脑中登记，及时处理逾期未还的图书等，并能帮助同学们完成积分兑换的工作，累并快乐着。通过这次体验，我明白了作为柜员要有服务意识，保质保量地完成自己的工作。（四）我来“存”和“取”1、银行里既有“存”也有“取”。阅读，是人生一生的财富，经常阅读的人是快乐的，也是富有的。在“阅读银行”，我们可以存储阅读。提取奖励，增长智慧，收获成长。2、“零存整取”规则零存（1）制定个人阅读计划。（2）每天阅读一小时，获得相应积分。（3）家长每天监督落实。（4）定期举办阅读成果分享会，分享者获得奖励积分。（5）“银行”职员负责登记。整取（1）达到一定财富值，可在行长处兑换相应奖品。（2）定期开展评比，授予“储蓄大户”，“阅读之星”等称号。3、他山之石“零存整取”业务我们的“阅读银行”开办了“零存整取”业务，大家的积极性可高了，前来办理的同学络绎不绝。既能享受阅读的快乐，又能分享读书心得，还能获得奖励。班上的“小书虫”越来越多，形成了“多读书，好读书，读好书”的新风尚。三、交流评价1、“阅读银行”创建后运行得怎么样？“客户”的满意度如何？大家一起来评价一下吧。2、在创建“阅读银行”的过程中，同学们有哪些收获和体会？规则和制度还有哪些地方需要改进？与大家一起交流、分享，并做好记录。四、活动拓展1、根据实际运营情况和“客户”的反馈，修改完善阅读银行的规章制度和工作流程，让它运行得更顺畅，更受欢迎。2、根据需要，我们还可以创建“道德银行”，“环保银行”，“健康银行”等，或者将它们整合起来，齐心协力，创办一个业务丰富的综合性“银行”。3、建立班级图书角。班级图书角有助于激发阅读兴趣，营造读书氛围。图书角的建设需要每位同学的参与，也要得到家长的支持。第一步，“选址”：图书角可以选在教室的一角，光线充足，适合摆放书架和存放书籍的地方。第二步，“装修”：一起动手装饰班级图书角，添置书架。第三步，“上架”：积极踊跃捐献书籍，精心挑选图书，让我们的精神食粮健康又丰盛。第四步，“上墙”：将图书角管理的各项规章制度张贴在图书角一旁的墙上。图书角建好后要好好维护和管理，不要让它变成“死角”哦！五、布置作业组织开展“阅读银行”业务，并完成图书角的建设。 了解任务走访了解银行的岗位设置情况了解银行的存取款流程了解银行存折的相关知识思考交流交流需要准备的事项了解任务竞聘组建“银行”团队，明确各岗位职责了解任务设计制作展示制定存取规则交流思考交流学习他人思考示例交流了解“零存整取”规则学习他山之石交流评价思考交流拓展思路学习建立班级图书角 活动准备环节，引导学生走访银行，了解银行的岗位设置情况与工作流程等信息，为“阅读银行”的创建提供思路。引导学生充分考虑“银行”各岗位的职责与需求，激发学生参与“银行”团队的热情。引导学生设计制作存折，并能够与同学团结协作，共同制定存取规则。通过体验活动，让同学们体会到各个岗位工作的不易与辛苦，并能从中体会到参与实践的乐趣。引导学生进行“阅读银行”业务的参与，从中体会到本次实践活动的巨大意义，引导学生养成良好的阅读习惯。交流评价本次活动。引导学生将“阅读银行”的思路拓展到方方面面。
课堂小结 同学们通过走访等方式了解了银行的相关业务，共同组织创建了“阅读银行”，希望大家能够认真运行好我们的“阅读银行”，体验阅读的乐趣，形成“多读书，好读书，读好书”的新风尚。 总结 总结
板书 创建我们的“阅读银行”组建“银行”团队设计阅读存折和存取规则体验工作角色我来“存”和“取”
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