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1.4中国的民族 教学设计
年级 八 学期 上 课型 新授课 单元 第一章第四节
课题 中国的民族 课时设计 1课时
学习目标 评价 标准 评价 时间
1.通过图文资料，说出民族构成构成 小组内互说民族构成 当堂
2.运用图文资料，背过民族分布特点 互相提问民族分布特点、做练习题 当堂
3.运用图文资料，说出独特民族风情 互提各民族乐器、民居、风情，做练习题 当堂
重点 我国民族的分布特点，我国独特的民族风情
难点 我国民族的分布特点
教学过程
精讲留白（13分钟） 一、新课导入：播放歌曲《爱我中华》，并出示“少数民族”的图片，让学生在优美的音乐和画面中，引起注意，集中思维，为上课做好准备。 知识点一：中国的民族构成特点 读课本16页正文，学生找出并划下来汉族人数、少数民族人数、少数民族中人口最多的民族（补充人口较多的少数民族）、少数民族中人口较少的民族。 知识点二：读图发现中国的民族分布特点（达成目标1中的②） 读“中国民族分布图”，找出汉族的分布地区并引导学生观察这些地区有无少数民族分布，找出少数民族的分布地区并引导学生观察这些地区有无汉族分布，学生判断中国的民族分布特点。 知识点三：探索独特的民族风情（达成目标1中的③） （1）读课本18页正文和“云南傣族泼水节”“那达慕大会的马术表演”图，总结傣族和蒙古族的独特民族风情。补充藏族、彝族、回族的独特民族风情。 （2）补充朝鲜族、蒙古族、傣族、维吾尔族的独特舞蹈或者活动 （3）补充维吾尔族、朝鲜族、蒙古族、哈萨克族的独特乐器 （4）补充蒙古族、傣族、藏族的独特民居（侗族-风雨桥） （5）补充汉族的民族风情（元宵节、端午节） 个人复备
独学内化 （10分钟） 根据任务单，任务一 巩固构建和完成任务单任务二
小组讨论 （10分钟） 1.交流答案 2.小组讨论交流 3.按照“亮考帮”，轮流说出自己的亮闪闪，考考你，帮帮我。 教师来回走动并注意细心倾听学生的焦点问题，必要时提供思路指导。
师生对话 （12分钟） 1.教师订正答案 2.自由提问、老师总结 3.记忆任务一、任务二，并让学生背诵3分钟
板书设计 1.4中国的民族 一、民族构成 二、民族分布 1.汉族分布特点 2.少数民族分布特点 3.中国民族分布特点 三、独特的民族风情
教学反思

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