资源简介

《常见生活标志》小学主题班会教学设计
课程类型 班会 主 讲 教师
授课内容 常见生活标志 助 教 0
授课对象 五年级学生 课 时 2
授课时间 90min 授课地点 课室
课前准备（教具、活动准备等） 电脑、投影仪PPT等资料3、授课图片
课程特色 采用丰富的图文资料，紧密联系生活，实用性强
教学目标 明白标志的含义和用途，识得常见标志所传达的信息培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，增强学生的学习能力加深学生对标志的了解，为自己的学习和生活环境设计新颖的标志
教学重点 标志的艺术特征及其重要意义
教学难点 运用联想与概括的方法达到视觉传达最佳效果，培养学生的创新意识
时间分配 教学过程 教学方法 备 注
5分钟35分钟45分钟3分钟2分钟 课题引入同学们，这周末过得快乐吗？有没有出去玩呢？老师和大家一样，也喜欢放假了到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了？（多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志并分组竞答）同学能根据这些标志推测出老师去哪了吗？ 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们不仅规范着我们的行为，而且给我们的学习与生活带来了许多方便。今天，就让我们走进这些“视觉符号”，领略它独特的美！二、课程展示1、含义及其特点 标志：logo. 在现代汉语词典中的解释是：生活中人们用来表明某一事物特征的记号。现在请同学们仔细观察这些标志，与组内其他同学讨论，说一说标志都具备哪些特点？①直观性，它的图形简练，但能够直接、准确地传达出特定含义，故能让观者及时接收到重要信息并做出反应；②象征性，色彩对比明朗，含义深刻，因而能起到重要的宣传或提示作用。③国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。2、标志的分类 按照不同的标准，标志可以有不同的分法。若按颜色分，主要是绿色和红色。一般来讲，绿色表示安全、环保：红色表示紧急或禁止。本节课我们单以语言类型来划分，首先看一下三组标志例作，尝试着归纳出图形的规律。文字类（中央电视台百姓之家栏目） 几何形（如中国体育大学标志） 具体图像（世界野生动物联合会标志）教师总结：总之，一个好的标志需简洁明了，易识易记，有视觉艺术的形式美感。形象独特，能迅速抓住观者的眼球，要能让人一看就能联想到该标志代表什么。3、欣赏图例，积累素材（事先准备北京奥运会的相关资料）（1）Eg:北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。（2）展示其它各项体育图标和交通指示牌，让学生指出它所代表的含义4、联系生活，自行设计标志设计的方法步骤为：选题、构思、构图、定稿、着色。如设计环保标志：①寻找最具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。 经过老师的讲解，同学们是不是很想亲自实践一下呢？接下来就是我们各位艺术家们动手操作，展现小组默契程度的时间啦，心灵手巧的你们准备好了吗？请大家利用手头的工具，为学校或者班级设计一个标志。(要求：形象鲜明、独特美观：大小、形状自定，注意颜色的运用)老师指导工作：①提醒学生创作时要抓住标志的特点和用途，巩固知识点；②课堂巡视，针对学生的具体问题给予解答；③鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成标志设计。5、成果展现，评优奖励(1) 请设计师介绍本组的作品，组员说说小组创作的过程中的点滴体验。(2)老师对创意的作品进行讲评和表扬，并录用后用来美化学校或班级（为学生搭建展示学习成果的舞台，同学之间相互沟通信息，互相启发，不仅提高了语言表达能力，也让学生感受到了美术的应用与审美价值。）三、课堂小结随着政治、经济、科技、文化及第三产业的不断发展，我们的生活已经进入“信息时代”和“读图时代”，“标志”这一简洁的视觉传达形式，受到人们越来越多的关注和喜爱。这种图形的传播符号，以精炼的语言向人们表达一定的含义。它不受不同种族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，相信通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。四、课后作业 现实生活中的标志设计其实与其文化背景有着紧密的联系。同学们可在课下查找对比中西方的一些品牌标志，了解经典背后蕴含的故事。 提问法此处可以是引导学生讨论再归纳归纳法讲授法实践法激励法积累法 课前布置：学具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔、圆规直尺等。
附 录（参考资料或板书等） 一系列设计精彩的标志作品图例
初评意见 教学助手（签名）：
教学后记 指导教师（签名）：
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