资源简介

生命中的小美好 教学设计
教学目标：
1.认识到自我内在获取幸福的重要性。
2.感受生命的美好。
3.帮助学生学会如何从学习、生活中获取幸福的技能。
教学重点：
唤醒学生在日常生活中的积极体验，认识到自我内在获取幸福的重要性。
教学难点：
帮助学生学会从生活中获取幸福的技能。
教学过程：
一、导入
师：听，这是什么声音？
生：婴儿啼哭。
师：这是婴儿的啼哭声，也是生命诞生的美妙音符。看，一个新生命诞生了！【播放视频】
师：此刻，你有什么感受？
生：我感受到生命诞生多么美好，生命诞生的神奇。
师：是啊，生命的诞生是美好而神奇的，生命的美好之旅就此启程，这节课让我们一起去感受、探寻生命中的小美好吧。【粘贴课题：生命中的小美好】
师：老师送给每位同学一个生命美好瓶，让我们一起来收集和储存生命中的小美好吧！希望孩子们生命中的每一天都充满美好！
二、新授
1、个人成长是生命中的小美好
师：当你呱呱坠地开启了生命之旅，那些小美好就伴随着我们成长。我们也会遇见无数个第一次，第一次走，第一次上学，第一次去游乐园…….我们的心情会是怎样的呢？我们一起去听一听这个小朋友，她第一次去上幼儿园。【播放录音】
师：从这个小朋友欢快的语气中，你听出这个小朋友第一次上幼儿园心情是怎样的？
生：是开心的、愉快的。
师：那你还记得你的那些第一次吗？现在请每个同学放松自己，闭上眼睛，回忆一下，你成长中印象深刻的第一次，你的心情是怎样的？
师：能和我们分享分享吗？
生：我第一次…….
师：你能具体形容一下吗？若生答：紧张、害怕就引导生到自豪、开心。再到美好。
生：像喝了蜂蜜一样甜。
师：老师仿佛也感受到了你的那种美好的感受！现在请孩子们拿出彩纸，写一个你印象中最深的第一次。记录时，只要写清楚事情、我们美好的心情，可以写简短点。
【生写好以后】让我们回味着那一刻的美好，把它轻轻卷起来，存入生命美好瓶中。
师：第一次见证了我们的成长，个人成长是生命中的小美好。【板书：个人成长】
2、收获成功是生命中的小美好
师：在我们的生命中，我们还会收获成功。还记得那份成功的喜悦吗？登上领奖台、学会唱歌、解决了一道难题【说慢一点】……在生命旅途中，你收获了哪些成功？和同桌分享那一刻的美好吧！
生同桌分享。
师：从孩子们的笑容里，我们感受到了那份收获成功的喜悦，谁愿意分享一下！
生：我学会了……
师：这些收获成功的瞬间也值得我们记录、保存。【板书：收获成功】让我们一起记录下这些美好吧！【来，拿起你的笔。】
3、世间温情是生命中的小美好
师：孩子们，收拾好美好瓶，准备好美美的心情，让我们来听故事、讲故事吧。老师准备了2个故事，先给大家2分钟时间自己练习，准备好的孩子可以先来分享哦！老师这儿也准备了奖券哦，听的认真的孩子也可以获得奖券。
生上台讲故事
生1讲完：老师要采访一下讲故事的同学，从故事中你感受到了什么？
生2提示：讲完后，再和大家分享一下你的感受。
师：听完这两个故事后，你感受到了什么？
生：朋友之间的友谊、父母的爱…….
师：这些美好的故事也许就在你的身边，在你的生命中，他们让我们感受到了朋友之间的真挚友谊，感受到了父母无私的爱，甚至还有来自陌生人的温暖。这些世间温情都是生命中的小美好。【板书：世间温情】
师：孩子们，当你们感受到这份温暖，这份世间温情，都可以把它及时收集起来，存入我们的生命美好瓶。
4、顽强拼搏是生命中的小美好
师：生命是美好的，却难免会遇到挫折和苦难。遇到下面情境，你会怎么做呢？说出你的理由。和同桌交流一下你的想法。
生汇报。
师：勇敢面对挫折，顽强拼搏这也将成为我们生命中的小美好！【板书：顽强拼搏】
师：在过去一年，我们经历了一场大灾难，新冠疫情突如其来，但全国人民团结一心，共同抗疫，最终取得了抗疫胜利。【播放视频】
师：看完这段视频，你有什么想说的？
生：我感受到了逆行者的伟大。
师小结：在这场抗击疫情的战斗中，党和国家不放弃一个生命，因为生命是宝贵的、美好的。这场战役中，各行各业的人们尤其是医护人员不顾个人安危，为抢救生命顽强拼搏，感动着全世界，感动着所有人。我们每个人更应该珍惜生命，为了美好的生命顽强拼搏！
5、假如生命只有一天
师：假如生命只有一天，你最想做什么？
生回答。
师：生命只有最后一天，虽然有那么多想要完成的事情，但往往已经来不及了……
谁也无法预料意外和明天哪一个先到来，我们唯一能做的就是珍惜生命的每一天。
6、诵读诗歌
师：带着对生命的敬畏和热爱，让我们一起去歌颂生命、赞美生命吧！
生齐读诗歌。
师：生命如诗，生命如歌，生命如此美好。除了刚刚说到的个人成长、收获成功、世间温情、顽强拼搏以外，我们的生命中还有许许多多的小美好。让我们用善于发现美的眼光，发现生命中的小美好，把这些美好存入生命美好瓶。开始吧！
师：生命美好瓶会越来越满，哪怕我们遇到困难和挫折，看着那些生命中的美好，也要振奋起来，努力珍惜生命中的每一天！

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