资源简介

第四单元教材概述
教材分析
1.单元主题：
本单元以“作家笔下的动物”为主题，主要由《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文组成。《猫》是老舍先生的一篇状物散文，用生动有趣的语言，把猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱鲜活地展现在读者面前，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。《母鸡》是老舍先生的又一篇状物散文佳作，文中以作者对母鸡的态度变化为主线，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀；后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和 辛苦，成功地塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。《白鹅》是丰子恺先生的一篇散文。文章从白鹅的叫声、步态、吃相，这三个方面表现了其高傲的性格特点。
2. 语文要素：
(1) 体会作家是如何表达对动物的感情的。这是本单元的语文要素，这一语文要素在关于“表达情感”的方面起着承上启下的作用。“体会思想感情”与“体会如何表达 思想感情”有很大区别。前者侧重文章思想感情的体会，后者侧重文章思想感情表达方 法的体会，即思想感情是用什么方法表达的。
“情感”方面的学习要求主要集中在中、高年级，以五年级为主。本单元“体会作家是如何表达对动物的感情的”处于固基强化阶段，这直接关系到五六年级的“情感” 体验，其重要性不言而喻。
在表达角度上，“体会作家是如何表达对动物的感情的”是基于四年级上册的借助 “人物的语言、动作、神态”和四年级下册的借助“关键词句”，又为五年级上册的借助 “具体事物”和“场景”，以及六年级的综合性借助“文章”奠基。
(2)写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元安排了习作“我的动物朋友”，与本单元的人文主题密切关联，是在三年级学写动物的基础上，引导学生抓住动物的特点 来写自己喜爱的动物。
要素分解
分类 内容 人文主题 语文要素
课文 13. 猫 对猫的喜爱之情 通过多方面的列举事例来表达对动物的喜爱之情
14. 母鸡 对母爱的赞颂 体会作者对母鸡态度前后的变化
15. 白鹅 对鹅的喜爱、欣赏之情 体会作者是如何运用富有趣味的语言描写动物的特点的
习作 我的动物朋友 人与动物和谐相处 根据情境需要， 写出动物的特点，表达出对动物的情感
语文园地 交流平台识字加油站词句段运用书写提示日积月累 人们的辛勤劳动 引导学生总结课文在表达对动物 喜爱之情方面的写法的特点和好 处；学会与同学交流关键语句的 阅读感受；理解运用明贬实褒的 表达方式；积累并运用比喻义的 词语；体会冒号在句子中的用法；理解语气词所表达的效果。
教学建议
1. 教学时结合本单元的语文要素和课后习题的学习要求，指导学生结合课文内容，通过读、找、抄、说等方式体会作者是如何表达对动物的感情的。同时结合课后“小练笔”进行写话练习；还要结合“阅读链接”体会作者在表达上的相同和不同之处。这样，双管齐下，落实本单元的语文要素。
2. 本次习作要求写身边的自己熟悉的动物朋友，因此既要写出动物的特点，还得写出自己对它的感受、感情，不是纯粹地介绍一个动物了。需要注意的是，“表达对动物的感情”不是体会别人是怎样表达的，而是自己在写作中怎样表达。
3. 引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。

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