资源简介

第一单元青春时光 第2课青春的心弦 第二框青春萌动
课型：新授 课时安排：1课时 主备人： 上课日期：
【课标依据】
正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度；学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
【教·学目标】
1、通过观看视频、材料分析，正确认识青春期的心理萌动，能结合实际阐述与异性交往的益处，掌握与异性交往的原则与尺度，树立正确的异性交往观
2、通过材料分析、小组讨论，学会恰当处理异性之间的情感，初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
【学习重难点】
重点：与异性交往的益处有哪些，如何正确认识和对待青春期的异性情感。
难点：如何正确认识和对待青春期的异性情感。
【学生课前需要做的准备工作】复习第二课第一框的内容，预习第二课第二框的内容。
【学习策略】小组讨论、独立思考、合作学习、材料分析法
【评价任务】
1.完成学习任务一，达成学习目标1。
2.完成学习任务二，达成学习目标2。
【教·学过程】
一、温故互查
同桌互考：
（1）如何看待男女生的性别特征变化？
（2）对性别角色的认识的意义和消极影响？
（3）如何对待男生女生的性别优势？
二、新课导入：
观看歌曲《青春》视频，对青春萌动的情感有所了解。
三、新课学习
学习任务一：
1.阅读材料，回答问题。
某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了。在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。
男生女生的变化告诉我们什么道理？
2. 观看视频“河南一中学关于男女异性交往的‘史上’最严校规”，回答下列问题。
（1）制定这样的校规表明老师担心什么？他们的担心有合理之处吗？
（2）你赞同这样的校规吗？为什么？
（3）为了减少学校的担心，我们应该如何与异性相处？
达标检测1
1.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半的朋友和一半的友情。”这启示我们（ ）
A.男女同学应广泛交往 B.男女同学应无原则地交往
C.男女同学的交往是必不可少的 D.男女同学交往就一定会获得真挚的友情
2.步入青春期，与异性交往既是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。下列关于异性交往说法错误的是（ ）
A.与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征
B.与异性交往容易产生早恋，不利于青少年的发展
C.与异性交往，不仅仅是性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀的品质
D.只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，就能收获与异性之间的友谊。
学习任务二：
1.阅读材料，回答问题
材料一：晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”
材料二：一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？
材料三：1925年8月8日，周恩来与邓颖超在广州结婚。周恩来与邓颖超的结合是一种高尚心灵的联盟。他们一样有坚定不移的信仰，坚忍不拔的毅力，惊人的胆识与才干，高尚的品德与情操，豁达大度的襟怀和革命乐观主义的精神。
1958年，34岁的邓稼先接受了研制原子弹的任务，便隐姓埋名进入了与世隔绝的戈壁滩。邓稼先这一去，就是28年，如同"人间蒸发"; 这28年，许鹿希信守承诺，始终无怨无悔地等待。
（1）根据材料一，你认为这种现象正常吗？为什么？
（2）小组讨论，他们的感情可以进一步发展吗？根据分析结果，你想对小敏说什么？
（3）通过材料三的故事，我们可以发现什么是爱情？
达标检测2：
1. 有人说：“早熟就好像早开的玫瑰，美丽娇艳也容易过早地枯萎，年轻的朋友要经得住美丽的考验。”当我们在情感的门前徘徊时，应该有的正确认识是( )
①反思自己的感情，是不是真正的爱情，是否具备爱他人的能力
②爱情需要彼此了解，自己真的了解对方吗
③青春期的男女同学已经能承担“爱”的责任了
④真正的爱情包含尊重、珍惜、自律等，敲打自己的内心是否能一直都专一稳定
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2、小玉是个美丽聪明的女孩，学习成绩很好；晓峰是学校足球队的前锋，足球比赛时矫健的身影吸引了很多女孩子的目光。不知从什么时候开始，两个人互相爱慕，但是这种情感也一直困扰着他们。当他们在情感的门前徘徊时，正确的做法是（ ）
①慎重对待，理智处理 ②反思自己的情感选择

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