资源简介

第一单元青春时光 第2课青春的心弦 第一框男生女生
课型：新授 课时安排：1课时 主备人： 上课日期：
【课标依据】
学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊；了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好。
【教·学目标】
1、通过阅读材料，探究问题归纳出男女之间的差异，以正确的态度对待性别差异。
2、通过分析材料、小组讨论，归纳出男女之间应该如何进行优势互补，能够树立男女之间各有优势的观念，掌握与异性交往的原则与尺度。
【学习重难点】
重点：正确对待男女之间的性别差异，学会优势互补
难点：如何进行优势互补
【学生课前需要做的准备工作】复习第一课第二框的内容，预习第二课第一框的内容。
【学习策略】小组讨论、独立思考、合作学习、材料分析法
【评价任务】
1.完成学习任务一，达成学习目标1。
2.完成学习任务二，达成学习目标2。
【教·学过程】
1、 新课导入：
思考并回答下列问题，初步意识到男女生性别方面的差异、特点。
（1）说一说你小时候喜欢的游戏或者玩具是什么？
（2）比较男女生喜欢的玩具和游戏有什么不同？
2、 新课学习
学习任务一：
阅读材料，回答问题。
材料一：婴儿和青少年两组照片哪一组更容易区分性别？
材料二：
（1）根据两则材料，可以发现男生女生的性别方面有何差异？
（2）根据两则材料，我们应如何看待男女生的性别特征变化？
2. 图片所展示的是一些我们生活中常见的现象，但并非所有的男生女生都如此， 这种现象就叫做性别刻板印象，性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
（1）据此谈一谈你如何看待教材第15页探究与分享的说法。说说你的理由
说法1：这是特殊场合或者特殊活动的需要；
说法2：这些人非常有个性；
说法3：这是私人的事情，应该尊重
（2）根据材料，我们应如何看待男女生的性别特征变化？
3. 小组讨论：对性别角色的认识的意义和消极影响是什么？
达标检测1
1. 男女生对自己性别角色的认识有利于（ ）
①帮助我们了解自己与异性的不同特点 ②我们更好地与异性相处
③学会塑造自我形象 ④人们对性别角色固有的印象可能会影响我们自身潜能的发挥
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
2、生活中，我们常会听到这样的说法：你怎么像女孩子一样？那么娇气！”“你怎么不像个男子汉？“她是女孩子，你要让着她呀。”男孩子跌倒了，其父母可能常常鼓励他自己站起来；而一个女孩子跌倒了，其父母极有可能马上扶她起来。这说明（ ）
A.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
B.男生女生的生理性别特征是与生俱来的
C.社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印影响
D.男生女生各自拥有自身的性别优势
学习任务二：
1.新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
（1）你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
（2）我们应如何对待男生女生的性别优势？
达标检测2：
1. 2021年10月中旬，一学期一度的学校秋季运动会开始了。七年级（3）班的班主任李老师让男同学负责将所需要的凳子从教室搬到本班观看点，而女同学负责组织啦啦队和整理宣传稿。李老师的安排()
A.合理，因为女力气小，不能从事体力活动
B.不合理,因为生活中男女的社会角色是相同的
c.合理，因为尊重了男女同学不同的生理特点和性格优势
D.不合理，不利于异性同学发展真挚友谊
2、管经有人间英国著名诗人塞攀尔。约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们（ ）
A.男孩比女孩聪明 B.女孩比男孩聪明
C.男孩和女孩各有自己的优势和不足 D.男孩和女孩一样聪明
三、课堂小结形成网络
第二课 青春的心弦
第一框 男生女生
四、巩固提升
2020年3月，杭州市某学校斥巨资建造了专业级的攀岩墙，还请来专业的教练来给学生上课。校长在接受采访时说：现在男孩太文弱了，要给他们开阳刚课程补钙。针对“男生女生性别教育”问题，七年级二班开展了主题探讨活动。请你参与：
活动一：观点争论
面对这种现象，刘强说：“这是私人问题，应该尊重。”张晓说：“这些人性别取向有问题，需要帮助。”
（1）对此你的观点是什么？说说你的理由。
（2）结合自己的认识，谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。
（3）从男生女生交往的角度，谈谈应该怎样做到优势互补
五、教后（学后）反思：
你今天学到了什么？有什么困惑？
我们的认知中的男生：
男生要勇敢不能哭泣；
男生都要粗犷豪放；
男生都喜欢车；
重物只能男生才能搬；
男生都喜欢体育明星
我们的认知中的女生：
女生就是要文静温柔；
女生都心灵手巧；
女生都喜欢逛街；
女生害怕各种小虫子；
女生要学会做家务

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