资源简介

第一单元青春时光 第3课青春的证明 第二框青春有格
课型：新授 课时安排：1课时 主备人： 上课日期：
【课标依据】
所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
【教学目标】
1.创设情境，知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
2.通过案例分析，体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，努力做到慎独。
【学习重难点】
重点：如何做到“行己有耻”。
难点：怎样做到“止于至善”。
【学生课前需要做的准备工作】预习第三课第二框的内容。
【学习策略】自我观察、小组讨论、独立思考、材料分析法
【评价任务】
1.完成学习任务一和学习任务二，达成学习目标1。
2.完成学习任务三，达成学习目标2。
【教·学过程】
一、温故互查：如何实现成长的渴望？自信、自强的重要性是什么？
二、导入新课：
出示田字格，思考“格”会让你联想到什么？如何理解“格”，格的作用是规范书写。我们的青春同样需要规范、引导。我们应该怎样度过青春、涵养自己的品格？格到底指什么？今天我们一起来学习第三课第二框的内容《青春有格》
三、新课学习
学习任务一：
1. 小组同学共同分享：
列举生活中青少年的不良行为，思考“青春意味着自由放纵，为所欲为吗？”
学习任务二：
上体育课的休息途中，四周无人的情况下，你在学校草丛捡到了一个手机。请问：
1.你会如何做？2.是什么促使你做出如此行为选择？
达标检测1
1.中国古话说：“人无耻，无以立。”我国古代文学家欧阳修说：“不知耻者，无所不为。”这告诉我们（ ）
①做人要知廉耻，懂荣辱②做人不能有羞耻心
③一个人有了羞耻心，便失去了自尊④只有有了羞耻感，才会洁身自爱、维护自尊。
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2.公交车投币箱里，几乎每天都会出现游戏币、铁圈、钥匙、一角硬币、一元假钞，残币甚至冥币等无效钱币。现在能做的，只能是依靠驾驶员更细心一些。
（1)你如何看待材料中的这种现象？
（2）从青少年的角度谈谈，为减少这种现象的发生，你有何建议？
学习任务三：
1.读p30“微尘”的故事，谈谈你的感悟？你的身边有像“微尘”一样的人吗？他是谁？他的行为给你哪些启示？
达标检测2：
1.有一首歌这样唱道：“请让我来帮助你，就像帮助我自己；请让我去关心你，就像关心我自己，这世界会变得更美丽……”让世界变得更美丽，这是对“止于至善”的完美诠释。关于“止于至善”，下列认识错误的是（ ）
A.它是人的一种精神境界，是一种“至善”的追求
B.它是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程
C.可以从点滴小事做起，直到达到一定标准就可以不用再审查自己
D.是一种向往美好、永不言弃的精神状态
2.下列行为属于“慎独”的是（ ）
①自习课上，同学们安静地学习
②一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃圾箱
③一位男生躲在校园的角落里吸烟
④非得在老师的监督下才完成作业
A.①② B.①②③ C.①③④ D②③④
四、板书：
第三课 青春的证明
第二框 青春有格





五、课堂小结形成网络
《大学》中有这样一句话：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”宋代朱熹在《大学》说：“止者，必至于是而不迁之意；至善，则事理当然之极也。言明明德、亲民，皆当至于至善之地而不迁。”其意义为：修身育人，都必须达到完美的境界而毫不动摇。
（1）请你结合所学知识谈谈对“止于至善”的认识。
（2）你认为“止于至善”的人应该具备哪些优秀品质

六、教后（学后）反思：
你今天学到了什么？有什么困惑？
含义：凡是认为可耻的就不去做。
要求： ①知耻心
②底线意识
③自控力
行已有耻
内涵：追求“至善”的精神境界
要求 ①从小事做起
②见贤思齐
③自我省察
④修身为本
止于至善

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