资源简介

第一单元青春时光 第1课青春的邀约 第二框成长的不仅仅是身体
课型：新授 课时安排：1课时 主备人： 上课日期：
【课标依据】
能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念；自尊、自爱，不做有损人格的事；认识自己生命的独特性；学会用恰当的方式与同龄人交往；正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
【教·学目标】
1、通过观看视频、探究与分享，简述青春期思想和精神的变化，概述并区分思维的独立性和批判性，结合实际谈谈如何进行思维的批判。
2、通过观看视频、阅读材料、探究问题，归纳出青春期如何开发创造的潜力，弘扬批判精神和创造精神。
【学习重难点】
重点：如何学会批判，如何培养创造精神
难点：思维的独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力
【学生课前需要做的准备工作】复习第一课第一框内容，预习第一课第二框的内容
【学习策略】小组讨论、独立思考、材料分析法
【评价任务】
1.完成学习任务一，达成学习目标1。
2.完成学习任务二，达成学习目标2。
【教·学过程】
一、温故互查
同桌互考：
（1）如何对待青春期的身体变化？
（2）青春期矛盾心理的主要表现？正确处理青春期矛盾心理的方法？
二、新课导入
完成课本P8“运用你的经验”，体验思维的创造性和多样性，体会思维的成长。
三、新课学习
学习任务一：
1.观看视频《小马过河》，回答下列问题。
（1）小马遇到了什么问题？它是怎么做的？结果是什么？
（2）妈妈的话让它明白什么道理？
（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？
2. 阅读P10“探究与分享”，回答下列问题。
（1）小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
达标检测1
1、一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指( )
A．什么事都按照自己的想法去做B．敢于和别人争辩
C．一个人做事必须有信心、有勇气、有力量
D．不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点
学习任务二
1. 阅读材料，回答问题。
材料一：你的出生年加上你的岁数，竟然是2022。
材料二：多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。”
（1）材料一是否感到很神秘？尝试从数学角度思考一下背后的原理。
（2）如何培养批判精神？
（3）根据材料，能够发现思维的批判性具有怎样的意义？
2. 观看视频《曹冲称象》、《全国青少年科技创新大赛 ( file: / / / D:\\Users\\Administrator\\Desktop\\导学案-耿芳\\全国青少年科技创新大赛.flv )》，阅读课本P13“阅读感悟”，思考如何开发青春的创造潜力？
3.小组讨论：为什么说创造离不开实践？
4. 根据我们本节课所学知识，总结面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？
达标检测2：
1、某中学的学生认为校服的裤子穿着又热又不透气而给学校提出意见，学校采纳并允许学生换穿其他服装上学，甚至包括七分裤。这表明( )
①学生们敢于提出自己的见解，敢于对不合理的事情说“不”
②体现了学生思维的独立性和批判性，能够发现问题并解决问题
③体现了学生有质疑的勇气，有表达观点，提出合理化建议的能力
④现代的中学生批判精神的培养，能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题改进现状
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
2、在信念的形成过程中，批判性思维者并不被动接受他人的信念。相反，他们认真考虑所处的环境和情势，在认识到合理的权威作用的同时，拒绝接受不合理的权威意见。”这说明，青春期的我们培养批判精神（ ）
①要有质疑的勇气 ②要尊重权威，服从权威
③要固守并敢于表达自己的观点，向一切权威挑战
④要敢于表达不同的观点，但不能只是一昧否定
A。①② B.①③ C.①④ D.③④
3、漫画《禁锢就是，你以为你做不到》启示我们（ ）
A.正确对待好奇心，遵守道德和法律

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