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第二单元做情绪情感的主人 第五课品出情感的韵味
课型：新授 课时安排：1课时 主备人： 上课日期：
【课标依据】：
1. “感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。”
2.“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”
3. “关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。”
4. “了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
【教学目标】
1.通过品读古诗并结合自身经验，体味感受美好情感，知道情感对于个人成长的重要意义。
2.通过创设情景，掌握传递情感正能量的方法，并尝试在生活中传递正能量。
【学习重难点】
重点：学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量
难点：能够辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用
【学生课前需要做的准备工作】预习第五课第二框的内容。
【学习策略】情境教学法，讨论法，讲授法，归纳法
【评价任务】
1.完成学习任务一，达成学习目标1。
2.完成学习任务二，达成学习目标2。
【教学过程】
一、新课导入：温故1.情感与情绪的区别与联系。2.情感的作用。
欣赏一部分情景美好的图片或者区别图片，那些是美好的，由此导入。
活动一：（完成任务1.2）
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二：七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
小结：创造正面的情感体验的方式
(1)完成一项自己喜欢的活动。选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
(2)帮助他人。在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。
(3)走进博物馆或大自然。在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
(4)欣赏艺术作品。接触不同的艺术作品，尝试去理解它们想表达什么，也可以与同学、成人一起交流。
任务一、体味美好情感
1. 生活中 的人和事物，让我们 ，逐渐 我们对生活、对人生的美好情感。
2.情由心生，它是在人的社会交往、互动中 的，不能强迫。我们不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过 、与人交往、____________________等方式获得美好的情感。
活动二：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
小结：体味情感的意义
(1)我们对生活、对人生的美好情感，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
(2)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（完成3.）
3. 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的 ，使我们的生命变得更加 。
任务二：
4.我们在生活中不断创造美好的 ，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
活动三：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。
我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
小结：传递正能量的方法与技能
学会关心：这是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点。
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
传递情感正能量的意义：
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
随堂演练
1．关于情感体验，下列观点正确的是( )
A. 只有正面的情感体验才是必要的 B. 只有正面的情感体验才是最有意义的
C. 体验负面感受只会带来负面影响 D. 体验负面感受未必是件坏事
2．在我们的生活中,既有正面的情感体验,也有负面的情感体验。下列同学对负面情感体验理解正确的是　(　　)
①小丽:负面的情感体验对我们来说都是坏事
②小亮:负面的情感体验对我们的成长只有坏处,没有好处
③小玉:体验负面的情感可以丰富我们的人生阅历
④小强:我们要学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
3．我们因为向往友谊,而去培养友谊；我们因为厌恶丑恶,才去追求美好；因为热爱祖国,才会选择忠心报国。这说明了（　）
A. 少年时期是情感发展的关键时期
B. 没有道德,就没有情感
C. 积极的情感激励我们不断地追求真善美,完善自己
D. 培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的唯一途径
4．纪念红军长征胜利80周年大型晚会以大型情景史诗的形式，综合运用音乐、舞蹈、戏剧、情景表演、多媒体等舞台手段，突出表现红军将士在长征途中浴血奋战、克服艰难险阻的战斗生活，突出表现中国共产党人坚定信仰、追求理想、敢于牺牲、勇于胜利的精神品格，突出表现长征精神的历史传承和新的时代内涵，整场晚会感情充沛，表达出了浓浓的爱国情感。对于爱国情感下面表述正确的是（　）
A. 只有举办文艺汇演才能表达爱国情感 B. 我们中学生太小，用不着表达爱国情感 C. 爱国情感是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感
D. 爱国情感有没有无所谓
5．2016年国庆节期间，由中央文明办等部门共同举办的“向国旗敬礼”网上签名寄语活动持续开展。以此为契机，全国各地多形式开展“线上线下”主题教育实践活动，教育和引导未成年人坚定报国之志，增强爱国情感。下列认识正确的是（ ）
①我们的情感是复杂多变的②我们需要强迫他人给予我们美好的情感③美好情感表达着我们的愿望④参与有意义的活动，能使我们获得美好的情感
A. ②③ B. ①② C. ③④ D. ②③④
二、巩固提升：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的生活。我们应该如何创造正面的情感体验，去体味美好情感？
集中精力完成一项自己喜欢的活动；在获得他人许可的情况下，给予他人帮助；走进博物馆或大自然，感受生命世界的美妙与神奇；理解、欣赏艺术作品，并与他人交流等。
三、课堂小结形成网络

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