资源简介

《天气知多少》教学设计
课程类型 【班会课】 主 讲 教师
授课内容 天气知多少 助 教
授课对象 初中 课 时 1
授课时间 45 授课地点 多媒体教室
课前准备（教具、活动准备等） 电脑、多媒体设备教学PPT3.视频等资料
课程特色 课程通过视频，PPT等资料，形象生动的向学生呈现并讲解各种天气形成的原因和过程。激发学生对自然科学的兴趣，并鼓励学生积极对未知事物自主求知。
教学目标 了解各种天气形成的原因培养学生自主推算自然现象的原因，增强逻辑思维能力激发学生对自然科学的兴趣
教学重点 1.天气推演的方法2.把握多种气候或各种外界因素的影响，3.培养综合分析事物的逻辑思维
教学难点 把书本上的知识运用于实际生活，即活用理论
时间分配 教学过程 教学方法 备 注
5分钟25分钟10分钟5分钟 一、导入 同学们今天让我们来聊聊最喜欢的天气和最不喜欢的天气吧……老师说一个我最不喜欢的天气吧，“回南天”，一到回南天到处都湿哒哒的，湿滑的路面很容易让行人摔倒，潮湿的天气衣服都不干，细菌滋生的很快，容易让人生病，真是一个叫人头疼的天气啊。问题：那么大家知道回南天是怎么来的吗？答：回南天（简称回南）是华南地区对一种天气现象的称呼，通常指每年春天时，气温开始回暖而湿度开始回升的现象。华南属于典型的亚热带季风气候，因此每当每年3月至4月时，从中国南海吹来的西南信风带着暖和而潮湿的空气，与从中国大陆北部来的寒冷气流相遇，因为正值春季，两股气流势力相当，相持不下，在华南地区徘徊不前，形成静止锋【加以图文讲解】，使华南地区的天气阴晴不定、非常潮湿，间中有微雨或大雾。二、切入课程 那么到底天气的变化都收到什么影响呢？让我们一起来系统的了解一下气候受什么影响？1.地带性因素①纬度位置（太阳辐射）纬度位置是影响气候的基本因素。因地球是个很大的球体，纬度不同的地方，太阳照射的角度就不一样，有的地方直射，有的地方斜射，有的地方整天或几个月受不到阳光的照射。因此，各地方接受太阳光热的多少就不一样，气温的高低也相差悬殊。一般是纬度越低（靠近赤道），气温越高；纬度越高（靠近两极），气温越低。各地区所处的纬度位置不同，是造成世界各地气温不同的主要原因。【通过板书和PPT进行讲解】②大气环流大气环流是形成各种气候类型和天气变化的主要因素。当温度发生变化时，根据热胀冷缩的原理我们可以理解空气在不同的纬度受热程度不同。热的地方空气膨胀上升，那么原来的位置空气变少，气压降低。同理可得，冷的地方空气冷缩，天上的空其便下降，这样一来，这个位置的空气就比以前要多，气压增高。这时在水平方向出现了气压差，自然地，多的空气向少的地方补。这便形成了单圈环流，大气环流就是由三个这样的单圈环流组成。同学们可以想象一下当空气流动时形成风，冷风、热风、干燥的风、湿润的风吹到的地方天气自然会不同，气候也发生变化。让我们看看这张图，看大气环流在地球上的分布状况。【PPT图文分析】 2.非地带性因素①海陆分布由于海洋和陆地的物理性质（比热容）不同，在强烈的阳光照射下，海洋增温慢，陆地增温快；同理，阳光减弱后，海洋降温慢而陆地降温快。海洋与陆地表面空气中所含水汽的多少也不同，一般说来，在海洋或近海的地区，气温的日变化和年变化较小，降水比较丰富，降水的季节分配也比较均匀，多形成海洋性气候。内陆地区一般气温的日变化和年变化较大，降水少，多形成大陆性气候。【通过板书和PPT进行讲解】②洋流简单的来说，海水是会流动的，热的地方流来的海水叫做暖流，一般会带来水汽和增温；冷的地方流来的海水叫做寒流，一般含水分较少。所以靠海的陆地受冷暖流的影响变成不同的气候。【PPT图文分析】③地形在同一纬度地带，地势越高，气温越低，降水在一定高度的范围内，是随高度的升高而增加。因此，在热带地区的高山，从山麓到山顶，先后出现从赤道到极地的气候变化。另外，高大的山脉可以阻挡气流的运行，山脉的迎风坡和背风坡的气温与降水有明显的差异，因此也会产生不同的气候。【PPT图文分析】 让我们通过这几幅风带和气压带的示意图来了解中国气候的大致分布情况吧 【见PPT图解】三、巩固与应用大家听过这首诗吗？“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”这首诗是宋代诗人赵师秀的<约客>那么我们用一下刚才学习过的知识点分析一下“梅雨时节”的形成原因吧。梅雨一般出现在我国五、六月份的长江中下游。北来的冷气团与南来的暖气团常势均力敌，僵持不下，使得气流汇合的梅雨锋面，常呈现近似滞留的状态在长江中下游徘徊不前。在锋面南侧，南来的暖湿空气在锋面区上升凝结成云，沿锋面呈现带状分布。当锋面来临时，常带来持续性的降雨。有时对流旺盛而发生豪雨，甚至导致洪水发生。【见图分析】四、总结 同学们，你们看，通过这些书本的简单知识我们便能够认识到许多天气情况的形成原因，下次大家在家收听天气预报的时候就不会一头雾水了。我希望同学们在课后回到家里能跟自己的爸爸妈妈讲讲今天的天气为什么是这样。让我们坚持“打破砂锅问到底”的精神，永远对新事物保持疑问和求知的心态，你会发现，生活是多么的有趣。 好了，今天的课就到这里，下课！ 互动法讲授法互动与讲授法 由于知识点涉及较多，尽量以简单的描述带过。图文结合较多，示意图讲授知识点更加形象，易于理解。
附 录（参考资料或板书等） 自然地理（气候）， 示意图来自网络
初评意见 教学助手（签名）：
教学后记 指导教师（签名）：

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