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教师课时教案
年级：　八　　科目：　地理　编号： 12　
课题 第四节 祖国的首都——北京 课时 总1课时 课 型 新授课
第1课时
授课教师
教 学 目 标 知识 与 能力 1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。 2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
过程 与 方法 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。 2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
情感 态度 与价 值观 养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
重点 难点 重点：北京的自然地理特征、城市职能。 难点：对北京市地理位置的评价。
教法 学法 自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。 读图分析法、联系法与比较法
环节 知识点 师生活动 估时 二次备课
创设 情景 明确 任务 导入新课 　 同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记 3 分钟 生能答出：第二十九届奥运会会徽。
自主 学习 合作 交流 一、全国的政治、文化中心。 师：（边绘“北京轮廓图”边说）请打开课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，做好记录，并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。［出示习题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况。北京自辽代以来，一直作为全国的政治中心，你能说出其地理位置有什么优越性吗 ］ （（进行小组活动，探究、组织答案。） 师 师生互动，以任意一组为中心，提问交流，其他组适当补充。教师反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，其特点是什么，有哪些主要河流……北京的交通状况怎样，请学生上来指图说明。 （学生依次回答，略） 12 分钟 引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。 引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
环节 知识点 师生活动 估时 二次备课
展示 构建 自我 提升 全国的政治、文化中心。 生：因为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最适宜出行。 师：还有没有其他小组的同学进行补充 （学生依次回答，略） 师：你能不能结合地图册把课本第18页的主要铁路线指认出来呢 （教师找一名学生指图讲解，其他学生予以更正、补充。） 师：大家识别得完全正确，真聪明！现在你能说明北京长期作为全国的政治中心，其地理位置有什么优越性吗 （学生补充回答，略） 师：（指图总结）综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于暖温带、半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后又把北京作为首都。 （找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。） 师：请结合p18页、p20页内容，举例说明。［出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么吗？分别体现在哪些方面呢 ］ 师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢 请打开课本第22页看一看，同时老师放首歌给大家听一听，让我们赛一赛谁知道得多、说得清 ［出示习题：3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些 ］ 生：故宫、天坛、长城…… 15 分钟 激起学生学习欲望、开阔学生视野。 以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。
环节 知识点 师生活动 估时 二次备课
巩固 训练 拓展 提高 师：指导生完成同步学习探究中的巩固练习。 生：随堂同步，检查学生对新授知识的掌握程度。 12 分钟 将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。
师生 小结 全节内容 教师引导学生小结，说出学生不易理解的内容。 3 分钟
板 书 设 计 政治中心 历史文化名城 北京 文化中心 现代化大都市 国际交往中心
教 后 反 思 通过本节课的学习，大多数同学都能对北京的地理位置和位置的重要性、自然环境、城市智能及悠久的历史为我们留下的名胜古迹等掌握的较好，但少数同学对北京城市的发展与保护理解的不深刻，需要强化引导，加强训练。

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