资源简介

3.2依法行使权利导学案
核心素养
正确行使公民权利，能够依法维护自身合法权利。（法治观念）
素养目标
珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念。
正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
教学重难点
重点：树立“行使权利有界限”、“维护权利守程序”的守法意识和程序意识。
难点：学会区分并运用“协商、调解、仲裁、诉讼”四种合法维权方式。
四、自主预习
知识点一：行驶权利有界限
任何权利都是有范围的。公民行驶权利不能超越它本身的 ，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害 的，社会的，集体的利益和其他 的合法的自由和权利。
知识点二：维护权利守程序
公民行驶权利应依照 程序，按照规定的活动 、步骤和过程进行。
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括： 、 、仲裁和诉讼等。
公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起 诉讼。
公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起 自诉。
公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起 诉讼。
五、教学过程
导入
24岁的杭州女孩郑灵华，在2022年7月保研到华东师范大学后，她拿着录取通知书到医院与病床上的爷爷分享这一喜事。她拍下了照片发到社交平台留作纪念。这条动态意外地在网上获得了很高的流量。
而热度下的几万条评论指责她染发不“正经”，批评她不配做老师，甚至攻击她生病的爷爷，以及用更难听的词语对郑灵华进行人身攻击。
思考：1.在网上发表自己的言论属于行使什么权利？
2.材料中的网友行使权利的方式是否正确，为什么？
依法行使权利
总议题：应对网络暴力，请勇敢说“不”！
讲授新课
议题一：认清网暴危害，有界限的行使权利
议学情境一
2022年7月曾因染粉色头发而遭遇大规模网暴的杭州女孩郑灵华。在2023年2月19日一则关于她的令人心碎的消息传来：和抑郁症抗争了半年多的郑灵华走了。
议学活动：
1.“网暴”指什么？
2.郑灵华事件给我们带来什么警示？
议学情境二
在去年7月被网暴之后，郑灵华记录下网暴者的言论证据。她发现其中一位并不相熟、并没什么交集的学弟在一条攻击郑灵华的朋友圈下附和，侮辱性的言辞意指她遭受网暴是自作自受。郑灵华要求学弟道歉时，对方语气强硬地否认，摆出置身事外的态度。艰难的取证与维权之路让郑灵华更加抑郁，这或许成了压倒骆驼的最后一根稻草。
议学活动：
有同学认为，“我们可以采取以暴制暴的方式维权”，你认为可行吗？请说明你的理由。
议题二：面对网络暴力，依法维护自身权利
在大量的网暴案件中，很多施暴人最后也被网暴。当人们获得某种复仇的快感时，需要思考的问题是，离开了正当的程序，我们追求的正义的初衷是否会事与愿违？
——罗翔
议学情境三
被网暴前，郑灵华曾在短视频中告诉大家一个“活了二十多年才领悟的小秘密”：如果有人说你不好，那就把他删掉，这样你就很完美啦。
显然，这条人生经验不足以抵抗网络世界野蛮的一面。她的信息被公开，远不是一删了之或是闭上眼睛就可以装作看不见。
议学活动：
面对网暴者，假如你是郑灵华你会用什么方式维权？
小组合作填一填 阅读教材44页-46页，完成以下表格。
和解 调解 仲裁 诉讼
含义
适用情形 ———— ————
实施方法
分类 ———— ————
六、课堂小结
七、课堂练习
1.（2022.海南）公民权利受到侵害，要依照法定程序维护权利。以下维权方式正确的是( ）
A.知识产权受到侵犯，向公安机关起诉
B.发生合同纠纷，向仲裁机构申请仲裁
C.商家怀疑商品被偷，对顾客强行搜身
D.受到同学欺负，纠集他人将对方打伤
2.（2022.黑龙江）午休期间，同住宿的同学都休息了，小刚还在大声地唱歌，室友多次提醒，他却说：”唱歌是我的自由和权利，任何人都无权干涉。“对此你的看法是( ）
A.自由就是想干什么就干什么
B.要根据自己的需要行使自由和权利即可
C.公民的自由和权利是绝对的，不受限制
D.公民在行使自由和权利的时候，不得损害其他公民的合法的自由和权利
3.仇某在微博上使用”蜡笔小球“注册账号发布信息，贬低嘲讽卫国戍边的英雄烈士，相关信息在网络平台扩散后，造成恶劣的社会影响。当地检擦机关依法以涉嫌侵害英雄烈士名誉、荣誉罪对犯罪嫌疑人仇某批准逮捕。
这一案例警示我们( ）
①网络空间非法外之地 ②违法必然会走向犯罪
③要正确行使公民的权利 ④违法犯罪必然受处罚
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

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