资源简介

用 爱 诠 释 生 命
【活动设计说明】
中学生正处于青春期，又被心理学家称为过渡期、转折期、暴风骤雨期、犯罪高峰期、反抗期等。近年来关于中学生自杀、过激杀人及伤害事件的报道屡见报端, 逃学和离家出走更是时有发生, 中学阶段已成为心理危机的高发期。寻找中学生心理危机产生的根源, 对危机进行预防已成为学校心理辅导工作的一项重要任务。因此在学生中积极开展生命教育, 培养他们认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命的意识是预防危机干预的有效措施。
本堂课的辅导思路为：通过“跳”的视频让学生感悟生命的珍贵和脆弱——发现生命的价值——懂得珍爱生命的标准（让自己的身体健康和心理健康）——学会在挫折面前珍爱生命——学会珍爱自己生命的方式，整堂课以“爱”为线索，让学生懂得生命的珍贵，学会珍爱生命，热爱生命，用爱去诠释生命。
【活动目标】
1、认知目标：认识到人的生命只有一次，生命即脆弱又可贵，懂得珍爱自己的生命，建立永不放弃生命的希望。
2、情感目标：理解生命的珍贵，用爱去诠释生命。
3、能力目标：学生珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
【活动重难点】
1、活动重点：懂得和理解生命的珍贵，珍爱生命。
2、活动难点：学会积极乐观地面对挫折和困难，学会好好地珍爱自己的生命，用爱去诠释生命。
【辅导对象】
适合七八九年级的学生
【活动形式】
主要是体验式教学，通过组织游戏活动，让学生在活动中体验并领悟生命的珍贵和珍爱生命。
【活动准备】
视频“跳”、多媒体课件
【活动过程】
团体热身阶段：观看视频“跳”
观看视频“跳”
教师引导：罗曼罗兰说，“世界上只有一种英雄，那就是了解生命并且
热爱生命的人”。在我看来，生命，不仅是你我呱呱坠地的那一声啼哭，更是母亲十月怀胎的辛苦，生命，不仅是你我拥有的一笔财富，更是回忆我们所有人的心血灌注，所以，它蕴含了太多的感动，便注定了它无上的价值。但是在我们的生活中，有很多人却不能珍惜自己，遇到挫折就轻易地抛弃了自己的生命。请同学们观看视频“跳”。
（内容简要：一个女孩从11楼跳下去，看见10楼恩爱夫妻正在互殴， 看到了9楼平常坚强的Peter正在偷偷哭泣， 看到了8楼的阿妹发现未婚夫跟最好的朋友在床上，看到了7楼的丹丹在吃她的抗忧郁症药， 看到了6楼失业的阿喜还是每天买7份报找工作，看到了5楼受人敬重的罗老师正在偷穿老婆的内衣，看到了4楼的Rose又和男友闹分手，看到了3楼的阿伯每天都盼望有人拜访他，看到了2楼的莉莉还在看她那结婚半年就失踪的老公照片，在女孩跳下之前她以为是世界上最倒霉的人，现在她才知道每个人都有不为人知的困境，可是已经来不及了。）
全班分享：看完这个视频之后有什么感受？
教师小结
我们每个人的生活都是一样的，我们以为自己是世上最悲催的那一个，活
着很痛苦，其实每个人都活得不容易。我们只看到别人光鲜的外表，却不知道别人背后的不幸，别人能够坚强地活着，我们也能坚强地活着，所以我们要好好珍爱生命（出示课题）。
团体转换阶段：珍爱生命的标准
1、认识到生命的无价
（1）故事分享：百万富翁
一位少年对一位老年人抱怨自己没有钱,没有地位，也没有人爱他。老年人说“这样吧！我们来做个交换。你把你的手给我，我给你100万。”少年吃了一惊：“你给我1000万也不行。”老人又说：“那你把你的双脚给我，我让你当州长。”少年摇头说：“你让我当总统也不成。” 老人再次建议：“把你的双眼给我，我让你娶到全国最美的女子。”少年毫不犹豫地拒绝了：“就是给我一个天仙也买不了我的眼睛。”老人奇怪地说：“你有一双价值超过1000万的手，重要程度超过总统地位的脚和比天仙还要紧的眼睛，你还缺少什么呢？”
（2）同学思考：这个故事告诉我们什么？
（3）教师小结：我们健康的身体是无价的，是用任何金钱、地位和名利都换不回来的。所以我们要好好地珍爱生命，好好地爱自己。那怎么样好好爱自己呢，接下去我们来看下判断下哪些是珍爱生命的表现。
2、珍爱生命的标准
（1）小组讨论：你认为下面哪些人是珍爱生命的表现？哪些不是？请说说你的看法。一分钟以后请每个小组派一个同学来说说你们小组的观点。
A、小芳每天坚持锻炼身体，按时作息。
B、小亮嫉妒别人比自己学习好，就会嫉妒别人，嫌自己太笨。
C、小英的数学成绩不好，但是她并不因此否定自己的能力。
D、小杰认为，爱自己就是只为自己着想，人都是自私的。
E、小刚因没有完成作业受到了老师的批评，他开始用喝酒、抽烟的方式消除烦恼。
F、班级大扫除时，小丽担心弄脏了衣服，就偷偷溜走了。
（2）教师小结：同学们说得都非常精彩，A、E是珍爱生命的表现，B、C、D、F不是珍爱生命的表现，那么请你们想一想，从上面六个例子中归纳下珍爱生命的标准是什么呢？
（3）同学分小组讨论回答。
（4）教师小结：衡量是否珍爱生命有两个标准，一是让自己的身体健康；二是心灵上获得成长。我们知道了如何珍爱生命，可是珍爱生命说说简单，做的时候就不那么容易了，特别是遇到重大挫折和灾难的时候，要学会珍爱生命就更不容易了，接下去我们来看一位少年的故事。
团体工作阶段：学会在挫折面前珍爱生命
1、故事呈现：有一位少年，他从小爱看书，也非常爱写作，小说、现代诗、古体诗、散文、随笔、杂文无不涉猎。13岁时，父母离异，他和母亲相依为命。同年，他被检查出患有纵隔恶性肿瘤，背肩极度疼痛，坐着都感觉很吃力，是一种非常难以治疗的罕见的癌症。在他面临死亡的威胁时，他没有怨天尤人，没有颓废，而让我们感受到了他昂扬的青春和生命的欢欣。15岁时他的处女作《谁的青春有我狂》，受到了很多人的赞赏与关注，从而一举成名，这位少年叫做子尤。然而，更让世人震动的是他对待生命的态度。他曾经笑谈自己的治病经历：“一次手术，两次胸穿，三水常穿，四次化疗，五次转院，六次病危，七次吐血，八个月头顶空空，九死一生 ……。” 他把所有的磨难当作生活的一部分，愉悦地接纳并享受着。当死亡不可避免地来临时，他在博客上写下最后一篇文章——《生亦漂亮,死亦漂亮》。他说：“这15年3个月26天我过得极为丰富而充实，所有的苦都见识了，所有的乐也都经历了，我是全世界最幸福的癌症少年。”
2、学生分小组讨论：
（1）如果你是这位少年，会有什么样的情绪和想法？你会如何珍爱生命呢？
（2）你看了他的故事后有什么感受？子尤在面临死亡时是如何珍爱生命呢？你学到了什么？
3、教师小结：通过子尤的故事，我们看到了即使面临重大挫折和灾难，也能好好地去珍爱自己的生命，那么作为健康的我们在学习和生活中，又要学会如何珍爱自己的生命呢？
团体结束阶段：珍爱自己生命的方式
美文欣赏：给生命一个笑脸
感悟生命
（1）在学习和生活中，我会这样珍爱自己的生命：
________________________________________________________________。
（播放音乐）同学们，我们的生活有时并不那么如人意，也并不那么顺利，还会出现各种风浪、波折和未知，那么我们应该如何去面对，如何去珍爱自己的生命呢？请同们拿出纸和笔来写一写，在学习和生活中，我会这样珍爱自己的生命。
（2）一分钟写完之后，请每个小组的同学来分享一下。
3、教师小结：老师很感动同学们刚才分享的点点滴滴，因为这些都是爱自
己最好的表现。我们的生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，珍惜你所拥有的美好时光，遇到困难和挫折时，我们要学会珍爱自己的生命，保持积极、乐观的心态，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。
【活动反思】
“自杀问题”是青少年中不可忽视的一个问题，与其遮遮掩掩谈自杀，不如通过“跳”的视频直接呈现给学生，然后让学生去直面这个问题，并引发他们的思考，从而感悟到生命既珍贵又脆弱，这是他们发自内心的感悟，比说教效果好多了。当学生感悟到生命的珍贵和脆弱后，通过“百万富翁”的故事，让学生从感性转向理性，去体会拥有健康身体的重要价值，从而感悟到生命的无价，要学会珍爱生命。那么如何珍爱生命呢？通过讨论生活中的六个例子，让学生判断什么是珍爱生命的表现，让学生懂得珍爱生命的标准。少年子尤的故事，让学生懂得即使面临生命的绝境时，也能积极乐观地面对，珍爱自己的生命。那么相比较我们平常遇到的挫折，我们更有自信和力量去面对，去好好地珍爱自己的生命。
本堂课的辅导辅导思路清晰，以“爱”为线索贯穿活动，一环扣一环，体验式的教学让学生懂得生命的珍贵，学会珍爱生命，热爱生命，用爱去诠释生命。
需要值得注意的是，在“珍爱生命的标准”这一环节中，让学生对“生活中的六个例子”判断什么是珍爱生命的表现时，学生的价值观会出现很大的分歧，特别是对“爱自己就是只为自己着想，人都是自私的。”这个判断，需要老师进行积极的引导，什么才是真正爱自己的表现？对“无私”和“自私”如何平衡好？对“帮助别人”和“保护好自己”如何平衡好？是非常值得老师和学生思考的一个问题。
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