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第七章 南方地区 第一节 《区域特征》教学设计
第一课时
【课型】新授课
【课标要求】
·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构和产业布局特点。
·运用资料比较区域内的主要地理差异。
【学习目标】
1、在地图上找出南方地区的主要河流、湖泊及黄海、东海和南海，说出其通江达海的交通区位优势。
2、运用地图和其他资料说出南方地区的主要自然地理特征。
3、运用图像资料，说出南方地区主要农作物分布。
4、运用图文资料，比较南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。
【教学重点】
南方地区主要的自然地理特征。
南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。
【教学难点】
南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。
【教学模式】问题导学、讲练结合
【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法
【教具准备】课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示图片 情景导入 播放南方地区自然和人文景观图片，让学生欣赏并根据图片判断，这儿的风光反映的是我国哪一个地理区域？关于该地区，你们还知道哪些，说给大家听听。 1、学生观赏图片，形成对南方地区“山青水碧”的初步直观印象。 2、学生根据自己的见闻谈对南方地区的了解，增强学生的表达能力。 图片展示南国风光，激发了学生的学习兴趣和对祖国的热爱情感。
衔接过渡 关于南方地区，古人也曾留下许多瑰丽的诗篇；今日的南方地区，诸业兴旺，城乡建设日新月异。这节课就让我们一同走进南方地区。
展示目标 明确任务 教师向学生出示本节课教学目标：见前面【学习目标】 学生读目标，形成目标任务驱动。 学生通过读目标，明确本节课的学习任务。 展示目标让学生明确本节课的学习任务，做到有的放矢，提高听课效率。
自主探究 学习新课 活动一：探究南方地区的自然环境：（地理位置、地形、河流、面积和人口、气候等） （一）教师展示图7-1-1南方地区地形和图7-1-2南方地区范围，要求找出： 1、秦岭、淮河、青藏高原、黄海、东海、南海、长江、珠江、澜沧江。 2、长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、台湾岛、海南岛以及山脉巫山、雪峰山、武夷山、台湾山脉、南岭。 3、说说长江、珠江、澜沧江它们流经的省级行政区域及注入的海洋。 4、南方地区包括的主要省级行政区域。 5、指出南方地区的主要城市，说说这些城市中哪些沿江分布，哪些沿海分布。 （二）教师展示中国温度带、中国干湿地区、中国气候类型，中国地形图，请学生们边读图边回忆以前学过的相关知识，进而提出探究问题 1、南方地区的气候有何特点？ (三）头脑风暴，展示空白地图，对学生进行读图训练 活动二：探究南方地区的自然地理特征对物产的影响——“山青水碧，物产富饶” （一）展示南方地区的土壤类型差异，对比认知： 教师展示长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原的自然景观图片，引导学生结合课本P40上的课文和阅读“天府之国”—四川盆地的资料，概括这些地形区的土壤类型特征和物产及产业特色。 活动一：探究南方地区的自然环境：（地理位置、地形、河流、面积和人口、气候等） （一）学生读图7-1-1和图7-1-2，按读图要求分步骤完成读图内容，了解南方地区的概况。（教师点拨指导） 1、用恰当的语言描述南方地区的位置及其区位优势。 2、通过找地形区，总结归纳南方地区的地势特征以及地形分布特点。 3、自主探究得出，南方的城市分布特点多沿海、沿江分布，初步认识便利的水运条件，为后面学习“通江达海、经济发达”做好铺垫。 （二）学生通过读教师展示的中国温度带、中国干湿地区、中国气候类型，中国地形图回忆老师提出的问题，然后通过自主探究，完成教师提出的三个问题： 1、学生通过回忆上学期所学知识，自主思考可以得出： （1）南方地区所处温度带：亚热带，热带，大部分位于亚热带;所处干湿地区为湿润地区，降水800mm以上; （2）南方地区的气候类型为：亚热带季风气候、热带季风气候，气候特点冬季温暖，夏季炎热，雨季较长，气候湿热。 正因如此，平原地表河湖众多，水网密布，成就了“水乡”的美名。 （三）学生度空白地图，按要求完成任务 活动二：探究南方地区的自然地理特征对物产的影响——“山青水碧，物产富饶” （一）学生通过阅读课本，结合老师提供的图片，可以直观认识到各类土壤特征，并列表对比 地形区长江中下游平原东南丘陵四川盆地云贵高原 物产或产业特色
通过读图探究，培养学生独立提取地理信息的能力和探究学习的能力，完成学习目标1和2 通过图组的阅读，使学生意识到各种地理事物之间是相互关联的。同时提高学生学习的兴趣和积极性。 巩固练习，增强学生读图能力 表格的对比应用，增强学生的直观认识，使学生对南方地区内不同地形区的差异有了更清醒的认识，体现了地理区域教学的差异性思想。 通过读图获取信息是地理学习必须具备的一项技能，同时，通过分析各种条件之间的联系提升了的学生的分析--综合思维。
课堂小结 本节课我们学习了南方地区位置范围和自然地理特征以及在此自然环境下的农业生产发达，物产富饶，为经济发展打下良好基础。
梳理 建构 位置 范围 自然环境 地形地势 河流湖泊 区域特征 山青水碧 主要物产 物产富饶 区域内部差异 通江达海 经济发达 （下节课内容） 通过形成本节知识结构图，总结本节课所学的重点知识，形成知识体系。
作业设计 1、课堂练习 2、课后作业：完成练习册P27-30选择题和综合题。

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