资源简介

家校共建，共育美好心灵
一、个案基本情况
李某，男，15岁，眉清目秀，机敏过人。然而，担任他的班主任不过个把月，我便发现：他学习状态不佳，经常不按时完成作业；上课时经常讲话或骚扰别人，违反课堂纪律，受批评后情绪不稳定，且屡教不改；抗挫折的能力比较差，经常为一点点的小事而大发雷霆，不懂得如何合理的宣泄自己的情绪；课外常为一些小事与同学打闹，有时故意捉弄同学，弄得其他学生常常哭着向我告状，而且对老师批评教育也总是置若罔闻。所有的任课老师都对他非常“感冒”。
二、问题分析与诊断
1.缺失的父爱和母爱
李某是独生子女，父母在南方经商。因学校离家较远，在学校周边租房，由奶奶在带，星期六、星期天到奶奶家过。
父母亲因为没有时间照顾他的生活和学习，心里感到很内疚，因此对孩子处处补偿、事事纵容，生怕亏待了孩子。在物质生活上，他们对孩子也是有求必应，只顾自己经商赚钱，缺少与儿子之间必要的沟通，也很少在电话中提及学习上的事。爷爷在孩子犯错时，采用粗暴的手段，对他进行打骂了事，很少与其进行思想教育和沟通。
2.奶奶的过分溺爱
　　奶奶因为只有这么个孙子对李某是过度的溺爱，缺乏严格有效的监督和教育，一味满足和纵容他的要求。连日常生活中的一些个人卫生、整理书包等本该自己做的事都一概包办，更别说让其做些力所能及的家务活。
3.内心深处的自卑
　　因为他的学习成绩一直不够理想，所以平时难得有老师在全班面前表扬他。李某觉得自己“没爸没妈”，成绩又不好，事事不如人，内心深处的自卑感使他不想与同学交往，使他害怕表现、害怕失败，宁可逃避一切，将自己装在套子里缩在角落里。
　　通过以上分析，我发现李某的问题首先源于父母之爱的缺失（要说爱，有的只是奶奶的过分溺爱），从而造成他深深的自卑心理。真是一个可怜的孩子！于是，我决定从李某本人和他的父母这两方面入手，进行全方位的辅导和教育。
三、辅导策略：
1.帮助家长走出爱的误区。
　　我利用平时的课余时间到他们租住的地方，与李某的奶奶进行多次深谈，并通过电话、微信等与他的父母进行沟通辅导，让他们认识到孩子身上存在的问题以及它的严重性，使他们知道：钱是不能补偿自己对孩子的歉意，无节制地给孩子物质上的满足是在害孩子，会让孩子变得好逸恶劳、铺张浪费的恶习。同时我对李某的父母亲提出建议：
（1）平时多看有关孩子教育教学类的书籍，对孩子的身心发展与学业状况予以分析，多提出符合孩子年龄特征与个性特征的建议与意见。
（2）有时间有机会要回家来看望孩子；实在抽不出时间回家，也应该经常打电话给孩子，多多关心孩子的生活和学习情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时表扬。这样能让孩子感到父母亲对自己的爱。
（3）在孩子犯错的时候，对其进行正确的批评教育，让他认识到错误，鼓励他改正，同时让他对犯错所导致的后果负责，增强其责任心。
2.帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。
　　心理学认为，孩子的学习内驱力有三种，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。李某进入九年级后，附属内驱力的提高对于学生还有重要的影响。附属内驱力的提高可以通过表扬法、奖励法来实现。通过及时的表扬、奖励让李某对学习重新产生兴趣，在学习生活和人际交往中重新树立起自信心。为此我采取了以下做法：
（1）设置情景，学会公开表达自己的真情实感
　　加强对李某的自信心训练，以达到减轻他的心理压力的作用。比如在班会课上，让李某扮演一个随地丢果皮，不讲卫生的学生，然后让他说一说那个孩子心里会在想些什么，再让所有同学为他出谋划策，如何来改掉这种不良习惯。由于他本身就有这样的不良习惯，所以扮演得很入镜，受到了同学们一致的赞赏。这样，在情境中，巧妙地让陈某说出自己真实的想法和真心话，同时受到教育，让其产生想要改变自己的冲动 ，也为他创设了自我欣赏的机会，帮助他发掘了自己的优点。
（2）给予社会性奖励，体现自我价值
　　因为李某对自己的自我评价较低，所以我训练的第二步是让他把自己的特长发挥出来，对自我价值有认同感。在集体劳动或课外活动时，我有意识地给李某安排一些他肯定能胜任的位置，布置好任务后，让他独立完成。再让大家一起来进行评议，由大家称赞他。这样，既提高了他在同学间的地位，也使李某进一步体验到了成功的喜悦。
　　在每次练习中帮助他寻找自我价值，以不断增强李某的自信心，在训练后更要帮助他进行自我分析，训练中找到了自己的优点，并且在老师帮助下，确实有了进步。这时，我及时对他进行表扬奖励，并通过校讯通发表扬短信给家长。这样利用各种方法创造出让他成功的机会，以此来逐渐增强他自信、自尊、自强的心理。
3.教他合理宣泄情绪的方法。
　　通过面对面的谈话告诉他，人一生中一点不生气是不可能的。可以说，每个人时刻都会遇到不顺心的事，只是有些人在生气时情绪波动不明显或这个过程十分的短暂，让人不易察觉罢了。有教养的人，不是不生气，而是会自我排遣，迅速消气。如果不会自我派遣，气不能及时地发散出去或者消散得慢些，将气憋在心里，就会对自己的健康造成影响。那么如何消气呢？
　　首先，生气后如何消气？生气的时候，可以先问问自己：“此气该不该生 ”是不是一些微不足道的，鸡毛蒜皮般的琐事，用不着生气。如果在生气开始的时候，认真地思考一下，让自己先冷静一下，一定会发现，绝大多数都是不该生的气，这样，气自然就消除了。
　　其次，消气要越快越好。消气的方法有很多，当生气时，马上离开生气的现场和激怒你的人，找个清静的地方去看书或做做其他的事；或者找知心朋友以及自己信赖的人，向他诉说自己内心的不平，求得他的安慰、疏导与调节，也会加快消气；或者到室外、公园散步，逛逛街道，或打开电脑听几首自己喜爱的歌曲或音乐，玩会儿游戏等，把注意力转移到做其它事物上，心里的气自然会慢慢的消除。
四、辅导结果
1.家长的认识发生了重大的变化
　　通过经常性的电话、微信等的联系，李某的家长认识到对孩子教育的重要性；意识到要注意教育的方式和方法，能够主动去阅读有关亲子教育的书籍；意识到对孩子的教育应以精神鼓励为主，改变了以往一味物质刺激的方法；认识到家校沟通的重要性，能够经常向班主任、课任教师询问孩子的学习、生活、交往情况。
2.孩子的品行有所改变，行为趋向成熟
　　在行为方面，近段时间来，李某没有再和别人打架，不再故意的去捉弄一些同学，很少歇斯底里的大喊大叫大发脾气，还能主动为班级浇花、拖地，劳动中不怕脏、不怕累，表现特别优秀。
　　在学习方面，他的学习自觉性有所提高，课堂中能坚持听讲，作业也能基本完成，学习习惯上有了显著的好转。大家已看不到他懒懒散散的样子，喜爱校园生活，对学习增加了兴趣。下课后经常找同学谈话、讨论，能与同学进行交往，不再自卑。课堂上对一些自己知道的问题能积极举手发言，常常给大家带来惊喜。
3.自信心增强，情绪稳定
　　自我意识显著增强，自信心训练的效果很好。课间，大家常常听到他的歌声、笑声。情绪变得比较稳定，基本上处于积极的情绪状态。
五、反省与思考：
1.从结果上来看，这次的个别辅导基本上是成功的，对其辅导还必须持续下去，直到他完全的脱离自卑感为止。
2.对于后进生要给予更多的关心和爱护以及帮助，要转变一个后进生首先是尊重他，然后再引导他，而心理的引导应放在第一位，这至关重要。
3.家庭、学校对青少年的影响重大，由此提高家长的素质和我们教师自身的素质尤为重要。我想只要我们家庭、学校形成一股合力，肯定能迎来孩子美好心灵的艳阳天！

展开更多......

收起↑