资源简介

(共32张PPT)
我能行
北师大版 四年级下册
了解目标
1.通过教学活动让学生了解自信对每个人成长的重要作用。
2.使学生能够通过活动体会到，愉悦认识自我,增强自信心。
3.通过教学活动和亲身体验，帮助学生克服自卑心理，培养和提高自信心。
教学 目标
新知导入
播放歌曲《相信自己》。
在人生的路上,每个人都会经历许多的困难和挫折，只要肯努力,充满信心相信自己能行,就会有成功的希望。
新知讲解
心 情 话 吧
阅读40页沈思齐的故事。
心灵悄悄话：
（1）沈思齐是一个怎样的孩子？
（2）沈思齐的故事给你怎样的启示？
新知讲解
沈思齐是一个怎样的孩子？
沈思齐是个有毅力、有恒心的孩子，不管在学习上，还是在日常生活中，他总是信心百倍地对自己说：“我能行！”
新知讲解
沈思齐的故事给你怎样的启示？
相信自己，持之以恒，努力奋进，一定可以成功！
新知讲解
心 灵 港 湾
理解“我能行”和“我不行”
自信是一个人获得成功的重要因素，跌倒不可怕，可怕的是跌倒之后再也没有勇气爬起来，再也不相信“我能行”。
新知讲解
为什么我们一定要坚信“我能行”？
李白是自信的，他说“天生我材必有用”，于是我们有了流传千古的“诗仙”；
海伦·凯勒是自信的，她说“信心是命运的主宰”，于是我们看到了举世闻名的盲女作家。
新知讲解
回顾人类历史,我们不难发现,在人类历史上做出过伟大贡献的人,都是具有很强的自信心的人。他们能够积极乐观地对待生活和事业中的各种挫折，这些都是他们取得伟大成就的根本保障。如果一个人有自信心，又肯付出艰苦的努力，那么，他一定能取得成功。
新知讲解
说一说，你知道的“我能行”的故事？
丘吉尔，是英国的前首相，是著名的演说家，他的精彩演讲一次次鼓舞士兵的战斗士气。在第二次世界大战中建立了不可磨灭的功勋。可是这样一位了不起的人物，小时候竟有严重的口吃。丘吉尔成功地克服口吃，靠的是坚持、不放弃、自信、顽强的毅力、相信自己我能行。
新知讲解
说一说，你知道的“我能行”的故事？
数学家陈景润在谈到如何才能成才时,他说“首先应该有自信心,没有自信心,什么事也干不成”。他为了证明“歌德巴赫猜想”，用完了八麻袋草稿纸。
爱迪生在发明蓄电池的实验中失败了两万五千次，但他始终相信自己能行，最后成功了。
新知讲解
作为学生，我们现在就不自信，会是什么样子？
作为学生，如果我们现在就不自信，每一天都弯着腰，不敢信心十足地对别人说“我能行”，那么将来怎么能面对社会上复杂多变的挑战，成为一个有用之才，因此，我们一定要坚信“我能行”。
新知讲解
活 动 在 线
活动一 想一想
一个自卑的女孩子总是觉得自己不讨人喜欢，总是低着头走路。一天，她在商店看见了一只非常漂亮的发卡，她戴上的时候店里的人都说很漂亮，她高兴地买下了发卡，并戴着它走进了学校。为了让同学们看见自己的发卡,她鼓起勇气抬着头走在校园里。奇妙的事情发生了，不断有同学过来跟她打招呼，还有人说：“你今天真漂亮！”
她一下子开朗了很多，体育课上还主动和大家一起游戏,她心想:这都是这只神奇的发卡的作用,也许自己应该去那个店里再为自己买些发卡。放学后，她走进那家商店，老板笑眯眯地说：“我就知道你会再回来找你的发卡，你把它丢在了门口。”这时，女孩才发现自己根本没戴什么神奇的发卡。
新知讲解
想一想，为什么女孩会开朗了许多？是什么在起作用？
用发卡突破自卑的难关，女孩开朗了。
自信起的作用。
自信来自哪里？没有自信会怎么样？
①自信来自对自我的肯定和欣赏。②自信来自是他人对自己的肯定和欣赏。小女孩自信内心起了决定作用，如果没有自信，不能面对社会上复杂多变的挑战，不能成为社会有用的人。
新知讲解
在学习上，你说过“我不行”吗？你有什么办法增强自己学好功课的信心吗？
给自己设定一些小目标,只要自己努力去做就可以实现的那种,当自己的小目标一次次被实现了,自信心也会随之增强的。
新知讲解
活 动 在 线
活动二 展示自己
1.每个同学根据自己的实际情况,提出个人的一两项特长,这项特长可以是学习上的、体育上的、手工制作、饲养动物、书法、艺术等各个方面,只要你认为自己的这项特长能超过别人就可以提出来；
2.每个同学将自己的一两项特长写在纸上,并写上自己的名字，交给班长；
3.班长把每个同学的特长公之于众；
新知讲解
活 动 在 线
活动二 展示自己
4.每个同学轮流到讲台上,向全班同学展示自己的特长,让大家知道“你能行”的本领；
5.全班同学依次评议每个同学的特长,如果半数以上的同学通过，即评为“全班之最”；
6.班长将评出的每个人的“全班之最”的结果张榜公布。
新知讲解
小结：展示自己的长处，就是自己的优点；优点越多我们就会越自信，自信是通向成功的阶梯。
新知讲解
活 动 在 线
活动三 诗歌创作
古往今来，有很多关于自信、相信自己的诗歌和名人轶事，请找一找，在全班范围内展示交流。
展示墙
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
译文：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天
新知讲解
琴纳是英国医师。他在二百多年前，经过证实，用牛痘接种，可以使人免除天花。这一结论，在当时遭到多方面的强烈反对。有人说他亵渎神明;有人指责他把人当牲口;有人提议剥夺他行医的权力;有人提议把他开除出医学会。但琴纳不理会这些世俗的偏见和恶意的攻击，坚信自己的结论是正确的。他说:“让人家去说吧，我走我的路! ”事实证明了他的科学结论。琴纳靠自信，打开了免疫学的大门，并因此拯救了无数的生命。
新知讲解
在欣赏了那些气势十足的自信的诗歌之后，你有没有什么想对自己说的呢？请你为自己创作一首以“自信”为主题的诗歌，把它贴在自己的床边或者桌旁，时时鼓励自己吧。
我的自信歌
我能行
相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才会行；
你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；
能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；
互相支持行，大家合作行；争取全面行，创造才能行。
新知讲解
活 动 在 线
活动四 看例子，理解自信
（1）红红遇到一道难题，她坚持自己思考，可是已经过了两个小时，她仍然没有想出来，她却还在自己苦想。
红红这样做对吗？
这不是自信，是固执，是钻牛角尖。
新知讲解
（2）冬天刚到，湖面结了一层冰，公园在湖面立了一个“小心危险”的牌子。小强和同学来到湖边，小强对大家说：“那是吓唬人的，看我的。”说着，朝湖面走去。
小强这种做法是勇敢吗？
不是，他这样做是鲁莽，是不计后果，是逞能。
小结：逞能不等于自信，要有自信更要有智慧。做不到的事情和危险的没把握的事情不要去做。
新知讲解
方 法 指 南
什么样的人才能说“我能行”呢？
（1）只有树立信心，努力学习真本领的人，才可能说：“我能行！”
（2）能正确认识自己，了解自己的优点和长处，发扬自己的优点的人，可以说：“我能行！”习真本领的人，才可能说：“我能行！”
（3）能积极改正自己的缺点,弥补个人的不足,面对挫折和失败充满自信的人，可以说：“我能行！”
（4）敢于同自己比，比进步了多少、志气长了多少的人，才能说：“我能行！”
新知讲解
“我能行”是一种信心,它可以决定一个人的成败,可以主宰一个人的命运。那么如何培养自信心呢？
首先，要克服自卑心理，要深信别人能行的自己也能行，不要随便否定自己。
其次，找出自己的优势，发展特长，积累成功的经验。
再次，要保持良好的心理状态，积极向上，昂首挺胸，保持微笑。
最后，与人交往时，不要害羞，要大声地说话，敢于表达自己的意见。
新知讲解
现在你们敢对自己说“我能行 ”吗 请大家用三个字回答老师的问题。
按时上学，你能行吗？
专心听讲，你能行吗？
完成作业，你能行吗？
克服困难，你能行吗？
面对挑战，你能行吗？
课堂练习
亲子分享
1. 请爸爸妈妈想一想自己从小到大都有哪些“成就”，看看自己的优势在哪里。
2. 让家里人带你去爬山，在山顶上大声喊“我能行”。
课堂总结
同学们，人生犹如航行的小舟，自信则是小舟上的风帆。让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸！
板书设计
我能行
我能行——自信——成功
我不行——自卑——失败
作业布置
搜集有关我能行的故事， 讲给身边的人，和他们一起分享。
谢谢
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第18课《我能行》教学设计
课题 我能行 单元 学科 心理健康 年级 四年级
学习目标 1.通过教学活动让学生了解自信对每个人成长的重要作用。
2.使学生能够通过活动体会到，愉悦认识自我,增强自信心。
3.通过教学活动和亲身体验，帮助学生克服自卑心理，培养和提高自信心。
重点 让学生发现自己的优点，面对学习、生活中的困难，暗示“我能行”，并相信“我能行”。
难点 理解体会自信对人生的意义和作用，学会在逆境中坚信“我能行”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《相信自己》。在人生的路上,每个人都会经历许多的困难和挫折，只要肯努力,充满信心相信自己能行,就会有成功的希望。今天我们一起来学习探讨《我能行》，感受自信对人生的意义和作用。出示课题。 歌曲故事、思考，引入主题。 通过歌曲故事，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读40页沈思齐的故事。 2.心灵悄悄话：（1）沈思齐是一个怎样的孩子？（2）沈思齐的故事给你怎样的启示？ 小结：（1）沈思齐是个有毅力、有恒心的孩子，不管在学习上，还是在日常生活中，他总是信心百倍地对自己说：“我能行！”（2）相信自己，持之以恒，努力奋进，一定可以成功！（二）心灵港湾1.理解“我能行”和“我不行”每个孩子的心里都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，另一扇门叫“我不行”。从小走进“我能行”大门的孩子，在“我能行”信念的带领下，个个都充满了自信，人人都有“我能行”的体验。跌倒了，自己爬起来，说一声：“我能行！”抬起头，大胆往前走。从小走进“我不行”大门的孩子，在“我不行”这一错误自我认识的影响下，胆子越来越小，对自己没有信心，总是自卑地低着头走路，遇到一点困难就想往后退,即使成功的机会到来,他们也抓不住。“我能行”和“我不行”就差一个字,可意思却是完全相反的:“我能行”是成功者必备的心态,而“我不行”是失败者最重要的原因,因为他们失去的是成功的重要支柱——自信。自信是一个人获得成功的重要因素，跌倒不可怕，可怕的是跌倒之后再也没有勇气爬起来，再也不相信“我能行”。为什么我们一定要坚信“我能行”？李白是自信的，他说“天生我材必有用”，于是我们有了流传千古的“诗仙”；海伦·凯勒是自信的，她说“信心是命运的主宰”，于是我们看到了举世闻名的盲女作家。回顾人类历史,我们不难发现,在人类历史上做出过伟大贡献的人,都是具有很强的自信心的人。他们能够积极乐观地对待生活和事业中的各种挫折，这些都是他们取得伟大成就的根本保障。如果一个人有自信心，又肯付出艰苦的努力，那么，他一定能取得成功。3.说一说，你知道的“我能行”的故事？丘吉尔，是英国的前首相，是著名的演说家，他的精彩演讲一次次鼓舞士兵的战斗士气。在第二次世界大战中建立了不可磨灭的功勋。可是这样一位了不起的人物，小时候竟有严重的口吃。丘吉尔成功地克服口吃，靠的是坚持、不放弃、自信、顽强的毅力、相信自己我能行。数学家陈景润在谈到如何才能成才时,他说“首先应该有自信心,没有自信心,什么事也干不成”。他为了证明“歌德巴赫猜想”，用完了八麻袋草稿纸。爱迪生在发明蓄电池的实验中失败了两万五千次，但他始终相信自己能行，最后成功了。 4.作为学生，我们现在就不自信，会是什么样子？作为学生，如果我们现在就不自信，每一天都弯着腰，不敢信心十足地对别人说“我能行”，那么将来怎么能面对社会上复杂多变的挑战，成为一个有用之才，因此，我们一定要坚信“我能行”。三、活动在线活动一 想一想一个自卑的女孩子总是觉得自己不讨人喜欢，总是低着头走路。一天，她在商店看见了一只非常漂亮的发卡，她戴上的时候店里的人都说很漂亮，她高兴地买下了发卡，并戴着它走进了学校。为了让同学们看见自己的发卡,她鼓起勇气抬着头走在校园里。奇妙的事情发生了，不断有同学过来跟她打招呼，还有人说：“你今天真漂亮！”她一下子开朗了很多，体育课上还主动和大家一起游戏,她心想:这都是这只神奇的发卡的作用,也许自己应该去那个店里再为自己买些发卡。放学后，她走进那家商店，老板笑眯眯地说：“我就知道你会再回来找你的发卡，你把它丢在了门口。”这时，女孩才发现自己根本没戴什么神奇的发卡。1.想一想，为什么女孩会开朗了许多？是什么在起作用？用发卡突破自卑的难关，女孩开朗了。自信起的作用。2.自信来自哪里？没有自信会怎么样？①自信来自对自我的肯定和欣赏。②自信来自是他人对自己的肯定和欣赏。小女孩自信内心起了决定作用，如果没有自信，不能面对社会上复杂多变的挑战，不能成为社会有用的人。3.在学习上，你说过“我不行”吗？你有什么办法增强自己学好功课的信心吗？
给自己设定一些小目标,只要自己努力去做就可以实现的那种,当自己的小目标一次次被实现了,自信心也会随之增强的。活动二 展示自己1,每个同学根据自己的实际情况,提出个人的一两项特长,这项特长可以是学习上的、体育上的、手工制作、饲养动物、书法、艺术等各个方面,只要你认为自己的这项特长能超过别人就可以提出来；2.每个同学将自己的一两项特长写在纸上,并写上自己的名字，交给班长；3.班长把每个同学的特长公之于众；4.每个同学轮流到讲台上,向全班同学展示自己的特长,让大家知道“你能行”的本领；5.全班同学依次评议每个同学的特长,如果半数以上的同学通过，即评为“全班之最”；6.班长将评出的每个人的“全班之最”的结果张榜公布。小结：展示自己的长处，就是自己的优点；优点越多我们就会越自信，自信是通向成功的阶梯。活动三 诗歌创作古往今来，有很多关于自信、相信自己的诗歌和名人轶事，请找一找，在全班范围内展示交流。展示墙名人小故争：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白译文：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。
琴纳是英国医师。他在二百多年前，经过证实，用牛痘接种，可以使人免除天花。这一结论，在当时遭到多方面的强烈反对。有人说他亵渎神明;有人指责他把人当牲口;有人提议剥夺他行医的权力;有人提议把他开除出医学会。但琴纳不理会这些世俗的偏见和恶意的攻击，坚信自己的结论是正确的。他说:“让人家去说吧，我走我的路! ”事实证明了他的科学结论。琴纳靠自信，打开了免疫学的大门，并因此拯救了无数的生命。在欣赏了那些气势十足的自信的诗歌之后，你有没有什么想对自己说的呢？请你为自己创作一首以“自信”为主题的诗歌，把它贴在自己的床边或者桌旁，时时鼓励自己吧。我的自信歌我能行
相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才会行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；互相支持行，大家合作行；争取全面行，创造才能行。活动四 看例子，理解自信（1）红红遇到一道难题，她坚持自己思考，可是已经过了两个小时，她仍然没有想出来，她却还在自己苦想。红红这样做对吗？这不是自信，是固执，是钻牛角尖。（2）冬天刚到，湖面结了一层冰，公园在湖面立了一个“小心危险”的牌子。小强和同学来到湖边，小强对大家说：“那是吓唬人的，看我的。”说着，朝湖面走去。小强这种做法是勇敢吗？不是，他这样做是鲁莽，是不计后果，是逞能。小结：逞能不等于自信，要有自信更要有智慧。做不到的事情和危险的没把握的事情不要去做。五、方法指南1. “我能行”是一种自信,是一个人获得成功和快乐的基石。什么样的人才能说“我能行”呢？（1）只有树立信心，努力学习真本领的人，才可能说：“我能行！”（2）能正确认识自己，了解自己的优点和长处，发扬自己的优点的人，可以说：“我能行！”习真本领的人，才可能说：“我能行！”（3）能积极改正自己的缺点,弥补个人的不足,面对挫折和失败充满自信的人，可以说：“我能行！”（4）敢于同自己比，比进步了多少、志气长了多少的人，才能说：“我能行！”2.“我能行”是一种信心,它可以决定一个人的成败,可以主宰一个人的命运。那么如何培养自信心呢？首先，要克服自卑心理，要深信别人能行的自己也能行，不要随便否定自己。其次，找出自己的优势，发展特长，积累成功的经验。再次，要保持良好的心理状态，积极向上，昂首挺胸，保持微笑。最后，与人交往时，不要害羞，要大声地说话，敢于表达自己的意见。3.现在你们敢对自己说“我能行 ”吗 请大家用三个字回答老师的问题。
按时上学，你能行吗？
专心听讲，你能行吗？
完成作业，你能行吗？
克服困难，你能行吗？
面对挑战，你能行吗？ 阅读故事，思考、交流。交流、感悟辩证理解思考、交流活动、分享 交流、感受 活动、交流 拓展活动经验、总结 通过阅读故事，了解自信的作用和意义。通过交流，让学生懂得“我能行”是成功的基石。 让学生理解我能行和我不行：我能行——自信——成功我不行——自卑——失败 通过故事感悟自信的力量了解作为学生，我们现在就不自信，会是什么样子。通过活动，让学生懂得自信可以改变一个人。 让学生说出长处（优点），就是增长自信。 通过交流，让学生名人励志小故事和诗歌，增强学生的自信心。通过实例。让学生正确理解自信。通过活动，让学生了解什么样的人才能说“我能行”和如何培养自信心。
课堂练习 亲子分享1.请爸爸妈妈想一想自己从小到大都有哪些“成就”，看看自己的优势在哪里。2.让家里人带你去爬山，在山顶上大声喊“我能行”。 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 同学们，人生犹如航行的小舟，自信则是小舟上的风帆。让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸！ 对本节课内容进行总结概括。
板书 我能行我能行——自信——成功我不行——自卑——失败
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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