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四下语文园地知识点期中整理
交流平台、词句段运用
第一单元
【交流平台】能交流阅读中发现的关键语句。逐步学习运用抓住关键语句体会课文表达的情感的方法。
考点1：抓住关键语句来体会课文表达的情感。
提示：课文中的关键语句大多在文中的结尾，也有的在文章的中间，还可能出现在一篇文章的题目或者开头。
答题格式：明确句子的位置（开头/中间/结尾）及作用（总起全文/承上启下/总结全文等）+理解句子内容+体会作者的思想感情（热爱，赞美，喜爱，向往等）。
【词句段运用】
一、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
思路：（1）第一组词语是描写城市生活的，第二组词语是描写乡村生活的；（2）理解词语的意思；（3）读词语，想象画面；（4）分别用两三个词语说说城市和乡村生活的不同。
繁华：（城镇、街市）繁荣热闹。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地竖立着。高楼大厦非常多，城市发达程度高。车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。灯火辉煌：形容灯光灿烂。肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。静谧：安静。炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。依山傍水：所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境优美。鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。比喻住家相近。
用两三个词语说说城市和乡村生活的不同：
（1）我们生活的城市里“高楼林立”，一片“繁华”。一提到乡村，我就会想到：“肥沃”的土地上庄稼长得葱葱茏茏，一望无际。
（2）在城市中，一到晚上，“灯火辉煌”，华灯“璀璨”，漂亮极了。乡村的夜晚，则有一种“静谧”之感。蛐蛐在叫，萤火虫在飞，星星也格外明亮，乡村的夜是迷人的。
（3）城市里“高楼林立”“车水马龙”，都市的气息扑面而来。而乡下的“炊烟袅袅”“依山傍水”“鸡犬相闻”，带来的是惬意、祥和的氛围。
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
思路：这两个例句在表达上最大的特点是：分总结构。这里，我们可以回顾常见的结构有哪些，比如总分，分总，总分总。这两个例句就是先分享列举，再总说，每个例句的最后都是对面前景物总体印象的概括。
形容词+事物1、形容词+事物2、形容词+事物3，构成了/绘成了……
结构：分总
内容：3个事物（形容词+名词）
参考：
（1）远处的高山，近处的草地，成群的马和羊在自由自在地吃草，构成了美丽的草原风景画。
（2）淙淙的溪水从山间跑出来，溪边，绿草如茵，树木葱茏。远处，山峰高低错落，两只黄鹂在林中飞过，歌声动听，绘成了一幅山清水秀的风景画。
（3）高高的教学楼，环形的跑道，碧绿的草地，构成了我们美丽的校园。
（4）飞翔的燕子，清澈的河水，葱郁的远山，构成了一幅美丽的春景图。
（5）错落有致的房屋，古朴典雅的石桥，静静流淌的河水，构成一幅秀美的江南水乡画卷。
（6）飘动的云朵，广阔的草原，飞驰的骏马，构成了一幅和谐的草原风光图。
第二单元
【交流平台】通过与大家交流进一步掌握解决不懂的问题的方法。首先回忆自己在读书的时候，遇到不同的问题都是怎么解决的，把方法记录下来。然后和同学们讨论。
解决问题的方法
1.我遇到不懂的问题，经常通过上网查找资料的方法来解决。这种方法快捷、有效。
2.“读书百遍，其义自见”。我喜欢反复读文章，通过联系上下文来理解不懂的问题。
3.“三人行，必有我师焉”。向别人请教也是解决问题的好办法。
4.我还有一个方法，那就是“结合生活经验”来解决不懂的问题。很多问题在生活中都能找到答案。
考点1：针对文章内容，提出问题。
提示：读了“……”这句话/第X自然段，你对……（文章的具体内容/故事情节）有什么疑问？
答题格式：（1）……是什么事物（意思）等？（2）文中为什么要提到……（文中的具体内容）？（3）……（文中的具体内容，如事物、景物、人物等）是如何……（变化、行动等）的？（4）作者为什么说……（文中相关的内容）？
考点2：针对文章写法，提出问题。
答题格式：这句话运用了什么修辞手法/描写方法/说明方法？这样写的作用是？
考点3：联系上下文并结合生活实际，解决问题。
答题格式：（1）联系文本内容，获取相应的信息+提取关键词句，引申出具体措施；（2）提取关键词句，引申出具体措施/做法+根据现状，提出相应的措施/做法。
【词句段运用】
下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的意思。选一两个你知道的，和同学交流。
思路：第一组的四个词语是随着时代的发展，近几十年出现的词语，可以通过查词典和上网查询的方法来具体了解；第二组的四个词语是在原有含义的基础上有了新的意思的词语，可以将新义和原义对比着理解。
词语解释：
云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
互联网：由若干计算机网络相互连接而成的网络。
克隆：指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
桌面：（原义）桌子上用来放东西的平面。（新义）进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫作桌面。桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标，以方便使用。
窗口：（原义）窗户或墙上开的窗形的口，如售票处、挂号室；比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方，如窗口行业。（新义）指计算机操作系统中的窗口程序，包括文档窗口和对话框。
文件夹：（原义）用来保存文件的夹子。（新义）计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。
潜水：（原义）在水面以下活动。（新义）指在网络论坛、即时聊天工具等互联网群中不回帖、不发言、不上线的单独个体或行为。
语境运用：
你的电脑桌面清理清理，太乱了。
群主发话了：潜水的朋友出来冒个泡吧！
请你帮我打开电脑窗口名称为“作文”的文件夹，把《快乐的周末》那篇作文发送到张老师的邮箱里。
老师用多媒体教学一体机给我们上课。
课堂上，老师告诉我们，借助云技术，足不出户也能一起上课。
补充：像这样在原有含义的基础上又有了新的含义的词语还有：病毒、防火墙、充电、接轨、土豪、粉丝等。
读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。
思路：认真阅读句子中加点的部分，体会作比较这种说明方法在介绍事物时的好处，然后试着用作比较的说明方法来写自己熟悉的事物。第一句话介绍了恐龙体型的大小，用狗的体型作比较说明；第二句话介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的比例比较说明；第三句话介绍了碳纳米管的结实，与钢铁的结实作比较。
参考：（1）太平洋所占的面积差不多等于其他三个大洋的面积总和。（2）成年长颈鹿大约有两层楼那么高。（3）鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（4）约一百三十个地球的体积才能抵得上一个太阳。（5）胡夫金字塔高约146米，相当于50层高的摩天大楼。
第三单元
【交流平台】讨论与交流对现代诗的理解，总结现代诗的基本特点。
考点1：现代诗的基本特点。
提示：（1）诗歌有着独特的节奏感和韵律美；（2）诗歌中蕴含着丰富的想象，语言表达独特；（3）诗歌往往饱含着真挚的情感。
考点2：抓住关键词句，体会诗歌表达的情感。
答题格式：诗人借“XX”表达了对……的……（喜爱与赞美/追求与向往/怀念与眷恋）之情。
考点3：把握诗歌中有象征性的事物，体会蕴含的情感。
答题格式：分析意象的深层含义（如象征某类人、某种精神等）+体会诗人的情感（喜爱/赞美/留恋/敬佩等）。
【词句段运用】
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
思路：这三个句子中加点的部分都是对事物颜色的描写。要想描绘出形象具体的景象，必须进行认真仔细地观察，“晶白中透着淡蓝、青苍”就是作者细致入微观察的结果。同时，描写颜色时可以加上自身的感受，把看到的与想到的、感受到的结合在一起。这也是一种不错的描写方法。
参考：
（1）这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动，像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。
（2）花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑紫色的，微微四散的花瓣如同紫色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。
（3）那枫叶虽小，却仿佛凝聚了所有的力量，红得那样热烈、那样奔放！
（4）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
（5）我喜欢大自然的色彩：那枫叶的红，红得明艳；那大海的蓝，蓝得深邃；那飞雪的白，白得纯净。
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
思路：仔细朗读这两小节诗歌，边读边思考加点部分之间的关系，以及加点部分与前两行之间的关系。这两小节诗，都是采用先总写后分述的形式来进行描写和抒情的，并且都运用了排比的修辞方法。
仿写注意事项：分析诗句/诗歌的情感+联想新颖生动的意象/画面/景象等+把握鲜明的格式特点进行仿写（依句分行/依内容分行）。
参考：
那些童年趣事—— 是永不忘却的记忆： 放飞蓝天的风筝， 顺流而下的纸船， 一本本的连环画。 新学期的早晨， 怎样的期待呢！ 干净的校服， 轻快的脚步， 快乐的心情。
第四单元
【交流平台】本单元的“交流平台”主要学习的是明贬实褒的表达方式。这种表达方式不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
明贬实褒：明贬实褒的“贬”，是指批评、贬低；“褒”，是指赞美、颂扬。作者想褒扬某个动物，不是直接地表扬它，而先是从相反的，看似有批评、贬低的表达中落笔。其实这样记叙的目的是想赞美动物，抒发喜爱之情。
考点1：明贬实褒的作用。
跟直白地抒发喜爱之情的写法相比，明贬实褒的表达方法，它可以使习作变得与众不同。这样写不仅具有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
考点2：用明贬实褒的手法写句子。
参考：（1）妈妈经常说我是个“马虎大王”“小傻瓜”，可是我知道妈妈心里十分疼爱我，当我有不懂的问题时，她总会耐心地解答。我觉得“马虎大王”“小傻瓜”是妈妈对我的昵称。（2）妈妈真笨，总是把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
【词句段运用】
下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。
思路：本题中的十个词语都是以动物喻人的词，表面上是动物名称，实际上是指生活中特定的一类人。前五个词语带有褒义，后五个词语带有贬义。我们在说话或写作中，可以用上这样的词语，不仅具有幽默感，而且会使描写的人物更加生动、形象。
词语解释：
千里马：比喻有才干的人。
老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊：比喻在团队中起主导作用的人。小蜜蜂：比喻勤劳的人。
纸老虎：比喻外强中干的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。
铁公鸡：比喻吝啬钱财、一毛不拔的人。应声虫：比喻没有主见、随声附和的人。哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
语境运用：
1.花盆里长不出参天松，庭院里练不出（千里马）。
2.李勤勤同学总是默默地为班级做事，他真是我们班的（老黄牛）。
3.这个小女孩的歌声甜美动听，是村里有名的（百灵鸟）。
4.在服装行业，巴黎仍然保持着（领头羊）的地位。
5.姐姐是家里的（小蜜蜂），总是把家里打扫得干干净净。
6.他们就是（纸老虎），虚有其表，不用害怕。
7.人前人后，他简直判若两人，是个典型的（变色龙）。
8.他可真是个一毛不拔的（铁公鸡）。
9.他一直讨厌没有主见，像（应声虫）一样的人。
10.自己动手，丰衣足食，不要像（哈巴狗）一样向别人乞讨。
体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
思路：这三个句子中的冒号的用法：用在需要解释的词语或句子的后边，表示引出解释或说明。要抓住特点“活泼”“细心”“热心肠”，先总体说说小狗、小亮、老奶奶的特点，再用冒号把这些特点写生动。
参考：
1.这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
2.我家的小狗特别活泼：我家的每一只拖鞋、每一个毛绒玩具、每一个矿泉水瓶都是它玩不够的玩具；它有时还会在防滑垫上变换不同的姿势，好像在练习捕猎。
3.小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。
4.小亮做事很细心：计算题几乎不错，书本、文具都整理得井井有条，从不忘带。
5.她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都被吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。
6.王奶奶真是个热心肠：凡是左邻右舍有什么解决不了的事儿，都找她出主意，邻里纠纷也都请她来帮忙调解，人们亲切地叫她“暖心奶奶”。
如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？
思路：本题出示的句子中，加点的词都是语气词。这些语气词，突显出作者对“猫”“白公鹅”的喜爱、关切和欣赏之情。同时，两位作者的语言平实而无雕琢，就像跟你面对面地唠家常，让人感觉十分亲切。我们在说话和习作中也可以适当添加语气词，这样有助于充分地表达我们的情感，使语言更自然，更亲切，更生活化。
参考：
第一个句子中“吧”“啊”“呢”三个语气词，不仅写出了作者对猫的观察之细致，更实实在在地表现了作者对猫的关切和爱怜。第二个句子中“啊”蕴含着作者对猫此时心境的理解和对猫个性的欣赏。第三个句子中三个“啦”表示亲切的语气，蕴含着作者对白公鹅的欣赏与喜爱之情。这些看似平常的语气词，却极富表现力，让文章充满了生活味，去掉的话，就没有这样的表达效果了。
比如：青菜啦，萝卜啦，我家的猫是看都不看一眼，仿佛告诉你，它可不是吃素的。

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