资源简介

(共14张PPT)
坦诚 尊重
倾听 保密
重读爸爸妈妈
我
为
父
母
写
档
案
爸爸、妈妈的生日（ ）
爸爸、妈妈的属相（ ）
爸爸、妈妈喜欢的食物( )
爸爸、妈妈的兴趣爱好( )
爸爸、妈妈的工作( )
对爸爸、妈妈的工作满意吗？（ ）
心理解码
爸爸妈妈的工作
要求：
1.分组进行。
2.体验不同职业。（搬运工、厨师、交通警察、医生）
体验活动：感受不同的职业
生活百态
自卑的小云
小云家里不富裕：爸爸是工人，常年在外打工；妈妈在家务农。她有个朋友小青，家里很富裕。小云很自卑，觉得自己的父母工作不体面，还没有钱，导致自己在好朋友面前没有面子，尤其是朋友过生日的时候，都拿不出像样的礼物来。她常常想：自己的父母要是也很有钱该多好呀！她心里不痛快时，还会对爸爸妈妈表现自己的不满。
小组合作：角色扮演
自卑的小云
小云家里不富裕：爸爸是工人，常年在外打工；妈妈在家务农。她有个朋友小青，家里很富裕。小云很自卑，觉得自己的父母工作不体面，还没有钱，导致自己在好朋友面前没有面子，尤其是朋友过生日的时候，都拿不出像样的礼物来。她常常想：自己的父母要是也很有钱该多好呀！她心里不痛快时，还会对爸爸妈妈表现自己的不满。
阿正
假设爸爸妈妈突然丢了现在的工作，会怎么样呢？
心理争鸣
爸爸妈妈，我想对您说：
。
（写出你对他们工作的重新认识和感受，表达出你对他们的爱。）
心语卡片
想象一下自己未来会从事什么样的工作，为什么？
心理操场
实践、体验作业
1.有机会到爸爸妈妈工作的地方，体验他们的工作。
2.推荐亲子电影：《当幸福来敲门》、《狮子王》、《摔跤吧爸爸》。中小学课时教学设计方案
授课人及单位：
课时教学设计（本单元第1
课时／总2
课时）
课题
课型 新授课√ 章／单元复习课口 专题复习课口
习题／试卷讲评课口 学科实践活动课口 其他口
教学内容分析（本课时教学内容分析，在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图呈现） 本课时是四年级下册，心理健康第三课第二节的内容，本科围绕“体会生活中的幸福”为主题，安排了两节内容。前两课在理智中成长、真确认识勇敢着重于引导学生建立合理的自我评价机制，形成正确的自我认知观念，第三课体会幸福生活，让学生珍惜自己所拥拥有的一切，热爱生活体会幸福生活的来之不易，积极乐观面对困难，感受生活的美好。学生从小就得到父母和家人的爱,上学后还有老师、同学的爱,而社会大家庭的爱更是无处不在,如何让学生感受到这些爱,并由此去爱自己的亲人,爱家乡,爱集体,爱社会,爱祖国,这确是需要教育的事情。所以,让孩子感受家庭的温暖幸福,感受集体的关爱,是进行爱国主义教育的起点,更是行之有效的爱的教育。一个不会合作的集体,往往松松散散,矛盾众多,认为班里的一切与个人无关,形如一盘散沙,这就是缺乏凝聚力的表现。反之,同学们能够相互合作,为班集体共同的目标共同努力,齐心协力实现和完成共同的目标与任务。
学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学习兴趣的分析，学习发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难） 四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转为转变为较具体的分析，这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析，但是四年的孩子这时候的爱好兴趣表现还不稳定，于是，无论是学习科目还是游戏项目，说明四年级学生在这个阶段处于一个集中发展的初级阶段。 现在的小学生大都是“独苗苗”,是家中的“小皇帝”“小公主”,全家人围着这些“小太阳”转。于是让孩子滋生了娇生惯养的习气,只会汲取而不会付出,导致很多学生形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。他们不懂得如何与小伙伴和谐相处,不会谦让,缺乏爱心,不重视他人的感受,不尊重他人的权利。一旦触犯了自己的利益,往往会有过激的怨恨甚至攻击行为。因此,培养小学生的合作意识,使他们融入集体互帮互助的良好氛围之中具有重要意义。
学习目标确定（根据学科课程标准和学生实际，指向学科核心内容、思想方法、核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和应能够做到的事情。可分条表述） 依据中小学心理健康指导纲要，开展中小学心理健康教育，是以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，我特制定如下目标： 1.加深对父母的了解，理解父母的职业。 2.初步掌握与父母沟通的方法和能力。 3.把感恩意识融入日常生活，用实际行动表达对父母的爱。
学习重点和难点 重点：学生在理解父母职业的基础上，向父母表达自己的关心。 难点：引导学生体察并理解父母对自己的爱，并用实际行动表达对父母的爱。
学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计持续性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习的深入，突出评价的诊断性、表现性、激励性功能。评价要体现学科核心素养发展的进阶。课时的学习评价是单元学习持续性评价的细化，要适量、适度；评价不应中断学生的学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度即可） 第三课体会幸福生活，让学生珍惜自己所拥拥有的一切，热爱生活体会幸福生活的来之不易，积极乐观面对困难，感受生活的美好。通过本模块学习,使学生能够认识到爱大家,顾集体、学会与父母沟通的重要性,在思想上关心同学,积极与父母沟通,帮助弱势群体的观念。通过班级活动、角色扮演，促进小学生理解爸爸妈妈的工作，体会父母生活的不易，让学生体验各种职业的意义并不在于孩子们能扮演各种的角色，而是通过这样有意义的活动，各种的角色职业扮演，让孩子们明白每个职业的重要性，快乐成长，体验未来！既能让孩子体验生活，了解父母是如何工作的，又能让家长认识到家庭教育的盲点，让孩子提早认识社会，培养团队意识，拥有正确的人生观、世界观、价值观。同样也让孩子从中体会到父母的辛苦，学会尊重、体贴父母，怀有一颗感恩父母的孝心和对父母、对家庭、对社会的爱心。
6．学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：心理解码（我为父母写档案）
教师活动1 教师提问，谈话导入 看来爸爸妈妈是如此的关心我们，那你了解自己的爸爸妈妈吗？ 教师课件出示图片，《我为父母写档案》。 学生活动1 学生观看图片。 仔细思考，分享交流。
活动意图说明（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，关注课堂互动的层次与深度。 小学生好奇心强根据这一特点，采用了孩子们喜欢的形式“父母小档案”，通过孩子们的回答，让孩子们感觉到关于父母的这么简单的问题都答不出来，从而强烈意识到，生活中自己对爸妈的关心太少，触动孩子心灵，促进课后孩子主动与父母交流、关心父母，增进亲子关系。
环节二：体验活动
教师活动2 1.教师播放各种职业视频短片，学生观看，谈谈自己父母所从事的职业。 2.让学生分组体验不同的职业。 3.教师提供道具。 学生活动2 1.学生观看教师提供的视频短片，谈谈自己父母所从事的职业。 2.学生分组体验不同的职业。 3.谈一谈体验后的感受。
活动意图说明 让学生体验各种职业 的意义并不在于孩子们能扮演各种的角色，而是通过这样有意义的活动，各种的角色职业扮演，让孩子们明白每个职业的重要性，快乐成长，体验未来！既能让孩子体验生活，了解父母是如何工作的，又能让家长认识到家庭教育的盲点，让孩子提早认识社会，培养团队意识，拥有正确的人生观、世界观、价值观。同样也让孩子从中体会到父母的辛苦，学会尊重、体贴父母，怀有一颗感恩父母的孝心和对父母、对家庭、对社会的爱心。
环节三：生活百态、角色扮演
教师活动3 1.教师播放父母捡拾垃圾的视频短片。 2.教师课件出示故事《自卑的小云》。 3.指导学生进行角色扮演，体会爸爸妈妈的不易。 学生活动3 1.学生观看父母捡拾垃圾的视频短片。 2.听老师讲故事《自卑的小云》。 3.学生进行角色扮演，体会爸爸妈妈的不易。 4.分享、交流感受
活动意图说明 通过学生小组合作，进行角色扮演，让孩子们深刻感受到父母工作、生活的不易，重新认识爸爸、妈妈的职业，学会尊重、体贴父母，怀有一颗感恩父母的孝心和对父母、对家庭、对社会的爱心。
板书设计（完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT时应注意呈现学生学习过程的完整性） 重读爸爸妈妈 理解 关爱 分担
教学反思与改进 本节课教学目标基本达成，在课堂活动中，各个环节设计合理，与教学目标一致，教学策略使用恰当，课堂活动中，既能让孩子体验生活，了解父母是如何工作的，又能让家长认识到家庭教育的盲点，让孩子提早认识社会，培养团队意识，拥有正确的人生观、世界观、价值观。同样也让孩子从中体会到父母的辛苦，学会尊重、体贴父母，怀有一颗感恩父母的孝心和对父母、对家庭、对社会的爱心。随着孩子情感的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感也有了进一步的发展。教师引导得当，使孩子的情感能力有较大提高。能主动提出承担一定的家庭责任，在父母遇到困难时安慰父母，在父母生病时照顾父母，为父母提供一些力所能及的帮助，都是孩子责任心的体现。 在上课前，我播放暖心的歌曲《妈妈我爱你》，将孩子们带入轻松和谐的课堂，使孩子们在极其放松、自然、快乐的心境下，不知不觉进入本课主题。小学生好奇心强根据这一特点，采用了孩子们喜欢的形式“父母小档案”，通过孩子们的回答，让孩子们感觉到关于父母的这么简单的问题都答不出来，从而强烈意识到，生活中自己对爸妈的关心太少，触动孩子心灵，促进课后孩子主动与父母交流、关心父母，增进亲子关系。

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