资源简介

(共121张PPT)
九年级第十课
小さな親切
教学安排
课时 内容
第一课时 ①語彙　　　　　②会話文 ③場所について尋ねる　④練習活動
第二课时 ①復習タイム　　②提案する 　 ③感謝する 　　　　　④デスカッション
第三课时 ①復習タイム　　②Ⅴにくい　　　 ③Ⅴやすい　　　　 　 ④ホームワーク
第四课时 ①バリアフリー　②Ｖたことがある ③練習問題　　　　　　④ゲーム
第五课时 ①語彙　　　　　②本文　　　　　 ③けれども　　　　　　④決して
第六课时 ①フレーズ　　　②命令形　　③盲導犬誕生物語　　　④盲導犬は立ち入り禁止
第七课时 ①復習タイム　　②Nがする　　　　③練習問題　　　　 　④人を助ける
（本课共分为七课时）
九年级第十课
小さな親切
第一课时
01　 語彙
02 会話文
03 場所について尋ねる
04 練習活動
内容
1
語彙
語彙
吸う（他動詞1）
タバコを吸うことを止めてくださいませんか。
朝少し早めに起きて，新鮮な空気を吸います。
彼は守銭奴で，うまい汁を吸うことが好きだ．
語彙
当たる（自動詞1）
日に当たるのはよいことだ．
部屋に入ると熱い空気が顔に当たるのを感じた．
雨が窓に当たる音を聞いています。
語彙
迎える（他動詞2）
大晦日を送り，元日を迎えます。
空港へ行って外国からの客を出迎えます。
繁栄の時代を喜んで迎えます。
2
会話文
小さな親切
次の質問を考えながら、読みましょう。
１．美月さんはどうして「危ない」と言いましたか。
２．目が見えない女の人はこの辺りの道に詳しいですか。
３．目が見えない人にとって、外出の時、何が危ないですか。
3
場所について尋ねる
場所について尋ねる
在会话中找出与问路有关的表达方式。
A:　あのう、すみません。この近くにスーパーがありますか。
B:　ええ。その橋を渡ってください。右側にあります。
问路常用表达
～はどこですか。
この近くに～がありますか。
～にいきたいですが、どう行けばいいですか。
～への行き方を教えてください。
指路常用表达
この道をまっすぐ行ってください。
右側 左側にあります。
右 左 に曲がってください。
この階段を上がってください。
この橋 道を渡ってください。
（このビルの）～階にあります。
～の隣です。
4
練習活動
１．＿＿の部分を入れ替えて、練習しましょう。
A:　あのう、すみません。この近くにスーパーがありますか。
B:　ええ。その橋を渡ってください。右側にあります。
　郵便局　左側　／図書館　学校の隣　／薬屋　右側
2．ペアワーク
1.两人一组，分别拿着地图A和地图B。
2.向对方询问前往地图上某个地方的行走路线，另一名同学模仿范文说明行走路线。
3.问路一方了解行走路线后，把地点名称填写在地图上。
4.交换角色练习。
5.所有地点的行走路线都了解后，相互确认对方的地图。
2．ペアワーク
例：
Ａ：すみません、デパートはどこですか。
Ｂ：デパートですか。まっすぐ行ってください。2つ目の角を右に曲がってください。
Ａ：はい。
Ｂ：それから、まっすぐ行ってください。デパートは1つ目の角にあります。
Ａ：分かりました。どうもありがとうございました。
Ｂ：いいえ、どういたしまして。
地図A
地図B
九年级第十课
小さな親切
第二课时
01　復習タイム
02 提案する
03 感謝する
04 デスカッション
内容
1
復習タイム
フレーズ
1.窄路 2.过桥
3.在右侧 4.独自外出
5.呼吸外面的空气 6.不好走
7.除自行车外 8.磕到头
9.受过伤 10.来迎接
絵を見て、会話文の内容を復習しましょう。
2
提案する
よかったら、～ましょう。
よかったら、スーパーまでいっしょに行きましょうか。
／要不我陪您一起去超市吧。
いっしょに中に入りましょうか。
／一起进去吧？
看到对方有困难主动提出帮助，可以使用“よかったら、～ましょうか”。“よかったら”是征求许可，“ましょうか”是委婉的提议。
よかったら、～ましょう。
（美月向一位女士打听宾馆位置）
美 月：すみませんが、桜ホテルはどこですか。
女の人：桜ホテルですか。わたしの家の近くですから、よかったら、ホテルまでいっしょに行きましょうか。
3
感謝する
ご親切にありがとうございました。
……
美 月：あっ、帰りは大丈夫ですか。
女の人：はい、子どもが迎えに来ますから。ご親切にありがとうございました。
得到他人主动帮助表示感谢，一般使用“ご親切にありがとうございました。”
ご親切にありがとうございました。
（女士将美月带到宾馆门口）
女の人：ここが桜ホテルです。
美 月：ご親切にありがとうございました。
4
デスカッション
デスカッション
　身体障害者の外出がよく見えますか。一人で外出する身体障害者は多いですか。どうしてですか。
九年级第十课
小さな親切
第三课时
01 復習タイム
02 Ⅴにくい
03 Ｖやすい
04 ホームワーク
内容
1
復習タイム
フレーズ
1.窄路 2.过桥
3.在右边 4.独自外出
5.呼吸外面的空气 6.不好走
7.除自行车外 8.磕到头
9.受过伤 10.来迎接
2
Ｖにくい
Ｖにくい
人や物が多くて、歩きにくいでしょう。
／人啦、东西啦很多，不好走吧。
歩きにくい：不好走
动词中顿形+にくい：不容易做某事
文を完成させましょう。
句子很长，不好读。（文：ぶん）
文は長くて、＿＿＿＿です。
日本人名字很长，不好记。
日本人の名前は長くて、＿＿＿＿です。
Ｖにくい
桌子太大了，很难搬运。
机は大きくて、＿＿＿＿です。
蛋糕很难制作。
ケーキは＿＿＿＿です。
Ｖにくい
他说的话很难理解。
彼の話は＿＿＿＿です。
那个圆珠笔不好用。
そのボールペンは＿＿＿＿です。
3
Ｖやすい
Ｖやすい
动词中顿形+やすい：容易做某事
例文：
この本はとても読みやすいです。
この辞書は使いやすくてきれいです。
文脈によって、正しいのを選びましょう。
１．Ａ：道が狭くて、歩き（やすい にくい）ですね。
Ｂ：ええ、ちょっと大変ですね。。
文脈によって、正しいものを選びましょう。
２．Ａ：この辞書は字が大きくて、見（やすい にくい）です。
Ｂ：そうですか。わたしも欲しいです。
文脈によって、正しいものを選びましょう。
3．Ａ：王さんの話は難しくて、分かり（やすい にくい）ですね。
Ｂ：本当ですね。わたしはぜんぜん分かりませんでした。
4
ホームワーク
ホームワーク
　身の回りには、バリアフリー化した物はありますか。写真や資料を集めましょう。
九年级第十课
小さな親切
第四课时
01 バリアフリー
02 Ｖたことがある
03 練習問題
04 ゲーム
内容
1
バリアフリー
バリアフリー歩道
バリアフリースロープ
バリアフリートイレ
バリアフリーエレベーター
バリアフリードア
バリアフリー
わたしたちの周りに障害者や高齢者が必要なバリアフリー施設がよく整備されていますか。障害者たちが気楽に出かけることができますか。これから、どうしたほうがいいと思いますか。いっしょに考えてみましょう。
2
Ｖたことがある
Ｖたことがある
前に一度けがをしたことがあります。
／之前受过一次伤。
けがをする／受伤　
けがをしたことがある／受过伤
Ⅴたことがある：曾经有过某种经历
Ｖたことがある
例文：
中村さん、中国の京劇を見たことがありますか。
この１年間、ぼくは遅刻したことは一度もありません。
わたしの妹は、小さい頃が弱くて、病気にかかったことがよくありました。
今まで、ぼくはこんな問題を考えたことがありませんでした。
3
練習問題
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
4
ゲーム
珍しい経験
ゲームをしましょう。
ルール：
①自分の珍しい経験を書く。
②書いた経験を言って、同じ経験がある人が手を挙げる。
③一番珍しい経験がある人は勝つ。
九年级第十课
盲導犬を育てた人
第五课时
01　語彙
02 本文
03 けれども
04 決して
内容
1
語彙
育てる（他動詞2）
木を育てるのは易しいが，人を育てるのは難しいです。
彼女はバラを育てるのが趣味です。
子どもを育てるのにはお金がかかります。
進む（他動詞１）
仕事が予定とおりに進んでいます。
この船は1時間に15海里進みます。
どのように話が進むか興味があります。
隠す（他動詞１）
彼はミスを隠す傾向があります。
身を隠す所がどこにもありません。
ここには何も隠すことができません。
知らせる（他動詞2）
皆に8時に会議だと知らせてください。
この事は全員に知らせる必要があります。
私は彼に知らせるのを忘れました。
助ける（他動詞2）
人を助けることが好きです。
生活に困っている人を助けるべきです。
食後の散歩は，消化を助けることができます。
2
盲導犬を育てた人
次の質問を考えながら、読みましょう。
１．塩屋さんは目が見えない人ですか。
２．塩屋さんは何をした人ですか。
３．塩屋さんは最初、どう思いましたか。
４．塩屋さんはどのように盲導犬を育てましたか。
５．チャンピイは誰ですか。
マインドマップを書きましょう。
塩屋さん
チャンピイ
3
けれども
けれども
苦しい毎日が続いた。けれども、塩屋さんは決してやめなかった。
/每天都持续着这种艰苦的训练。尽管如此，盐屋决不放弃。
けれども：连词 “然而，可是”
表示前后的句子、句群或段落在语意、内容上存在相反或对比的关系。
～。けれども、～。
例文：
今日、ぼくは学校へ行きました。けれども、頭が痛くて早く帰りました。
これは本当にいいものだね。けれども、値段も高いねえ。
今はまだ５月です。けれども、今日は真っ夏のように暑いですね。
～けれども、～。
“けれども”也可以作为接续助词连接前后两个句子。表示前后两个句子存在相反或对比的关系，可省略为“けれど”或“けど”。
Ａ:あなたは肉も魚も食べますか。
B：いいえ。わたしは魚は食べますけれども、肉はあまり食べません。
～けれども、～。
例文：
母は背が高いですけれど、父は低いです。
一生懸命勉強したけど、テストはあまりできなかった。
雪は止んだけれども、風はまだ吹いています。
4
決して
決して
決して：副词，通常与表示否定意义的词语或否定句搭配使用，表示强烈否定。
例文：
このことは決して忘れません。
彼は決して、うそをつきません。
寝る前には決して何も食べません。
九年级第十课
盲導犬を育てた人
第六课时
01　フレーズ
02 命令形
03 盲導犬誕生物語
04 盲導犬は立ち入り禁止
1
フレーズ
フレーズ
1.训练导盲犬 2.听到刺耳的声音
3.蒙上眼睛 4.按照人的指令行动
5.保护盲人 6.危险的场面
7.在台阶上跌倒 8.流血
9.坐电车 10.了不起的工作
2
命令形
命令形
　進め！
“前进—”
“進め”是“進む”的命令形。
命令形是动词活用形式之一，用于表示命令对方做某事。给人不礼貌或较粗鲁的感觉，因此对尊长不能使用，女性也很少使用。　
Ｖ1
　言う
　行く
　話す
　持つ
　死ぬ
　遊ぶ
　飲む
　作る
　あいうえお
　かきくけこ
　さしすせそ
　たちつてと
　なにぬねの
　ばびぶべぼ　　
　まみむめも　
　らりるれろ
言え
行け
話せ
持て
死ね
遊べ
飲め
作れ
Ｖ2 Ｖ3
Ｖ2　　　　　　　　　　　　　 Ｖ３
起きる　→　 起きろ　　　　　する →　しろ
食べる　→　 食べろ　　　　　勉強する →　勉強しろ
寝る　　→　　寝ろ　　　　　　　　　　　　 こ
見る　　→　　見ろ　　　　　　来る →　来い
捨てる　→　 捨てろ
命令形
（父亲对孩子）别说话，吃饭！
　話さないで、食べろ！
（哥哥对弟弟）过来！
　こっち来い！
（教官对学员）稍息！
　　休め！
4
盲導犬は立ち入り禁止！
盲導犬の受け入れ、実態は？
　盲導犬を連れて、ユーザーはどこへでも行くことができているのでしょうか。残念ですが、法律が社会に浸透しているとは言い難いのが実情です。
盲導犬の受け入れ、実態は？
　全国盲導犬施設連合会（8団体加盟）は初めて加盟団体の盲導犬ユーザーを対象に「盲導犬受け入れ拒否」の実態調査を行い、その結果を2020年3月に発表しました。実にユーザーの半数以上がこの1年間に受け入れ拒否を経験していたのです。
盲導犬の受け入れ、実態は？
　回答者のうち受け入れ拒否を経験したのは336人（52％）で、そのうちの7割以上が複数回拒否に遭っている。拒否された場所は飲食店が77％と多く、次いで病院25％、電車 バス タクシーなどの交通機関21％。
盲導犬の受け入れ、実態は？
　拒否の理由（複数回答）は、「犬はダメ」が62％と最多で、「犬アレルギーや犬嫌いの利用客に迷惑がかかる」（46％）、「犬は店の外で待たせるなどの条件をつけられた」「受け入れの前例がない」（各34％）と続いた。
盲導犬の受け入れ、実態は？
　盲導犬を連れてレストランや病院、スポーツジムに行ったり、バスやタクシーに乗ったりすることは、障害者差別解消法（2016年4月施行）などにより法的権利として認められている。
盲導犬の受け入れ、実態は？
　その分、盲導犬を施設内で静かに待機させたり、予防接種を定期的に行い、体を清潔に保ったりするなど、管理が義務づけられている。それでも「受け入れ拒否」は後を絶たず、視覚障害者らの行動が制限されているのが現状だ。
感想を書きましょう。
　チャンピイの物語を見て、盲導犬の受け入れ拒否の実態を知って、あなたはどんな感想がありますか。わたしたちは誰もが住みやすい社会を作るために何ができますか。
九年级第十课
盲導犬を育てた人
第七课时
01　復習タイム
02 Nがする
03 練習問題
04　人を助ける
1
本文の振り返り
本文を振り返って、＿＿に言葉を入れましょう。
1.塩屋さんはびっくりして、目を＿＿＿タオルを取った。
2．どうすれば盲導犬を＿＿＿ことができるのだろうか。
3．盲導犬は人が＿＿＿とおりに動くことができればいいと考えていた。
本文を振り返って、＿＿に言葉を入れましょう。
４．人が＿＿＿たい時動いて、＿＿＿たいと時にとまることができればいい。
５．しかし、それだけでは、人を＿＿＿ことはできない。
６．盲導犬は人に「危ない」と＿＿＿ことが必要なのだ。
７．塩屋さんは犬に＿＿＿を何度も見せた。
本文を振り返って、＿＿に言葉を入れましょう。
８．階段で＿＿＿だり、＿＿＿車の前で＿＿＿だりした。
９．けれども、塩屋さんは＿＿＿やめなかった。
１０．塩谷さんとチャンピイは、＿＿＿人を＿＿＿世界へ案内する、＿＿＿仕事をしたのだ。
2
Nがする
Nがする
突然、キキーっと大きな音がした。
／突然听到很大的响声。
Nがする：前接气味，声音等可感知事物的名词，表示人体感官感受到的感觉。
Nがする
表示人体知觉的词汇：
听觉：声　話し声　泣き声　音
嗅觉：匂い
味觉：味
感受：気　感じ　気持ち　寒気　頭痛　吐き気
Nがする
隣の部屋から赤ちゃんの泣き声がしました。
Nがする
このみかんはすっぱい味がします。
Nがする
食堂に入ると、いい匂いがします。
Nがする
ゆうべ、少し頭痛がしたので、いつもより早く寝ました。
3
練習問題
例のように、練習しましょう。
例：車の音→
　　李　：あ、王さんが来ましたね。
　　中島：どうして分かったんですか。
　　李　：今、車の音がしました。
　①ドアの開ける音　　　②王さんの声　
　③自転車が止まる音　　④隣の部屋から声
4
人を助ける
人を助ける
　あなたは人を助けたことがありますか。人に助けてもらったことがありますか。心に残る小さな親切を書いてみましょう。

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