资源简介

放飞思维的翅膀
----------跨越习惯的陷阱
一、课题背景
伟大的创造,无数的发明都是从突破思维定势开始的.在学生的学习生活中,常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题,它阻碍了思维开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得学生不能灵活运用知识,创造性也受到了阻碍。现如今：学生作文中，雷同现象、仿写现象 ，甚至抄袭现象 屡禁不止；在数学学习中学生受思维定势的影响，对过去积累的经验给予过多的依赖，注重知识的记忆，在解题中思路单一，联想面狭窄；所以训练发散思维很好,也很重要。推及到生活，让学时认识到在人生的旅途中我们也可以换个位置，换个角度，换个思路来看待眼前的生活人生，也许我们面前会是一番你所未曾发现新的天地。
二、教学目的：
1、使学生认知思维习惯的影响。
2、锻炼学生的学习思维，提高学生的创新能力。
三、教学重点和难点：
1、锻炼学生的思维，摆脱不利的思维定势。
2、突破自我界限，提高学生的创新能力。
四、教学方法：
1、讲述和举例。2、小游戏、小测验。
五、教学时间：
1学时
六、教学过程：
（一）游戏导入
教师：同学们好，今天我们来学习有关思维的知识。首先，我们先来做一道简单的加法数学题，数字相加。
要求：在计算的过程中，学生要一边算，一边大声地说出答案。
板书：（数字逐个呈现，每增加一个数字学生回答一次相加结果，直到数字呈现完毕，学生回答最终结果。）
1000
40
1000
30
1000
20
1000
＋ 10
——————————
（ ）
让同学回答：1040，2040，2070，3070……到最后结果许多学生都会说“5000”，让同学思考正确答案。
2、教师小结引入主题
其实这是关系我们思维定势的一个小知识。思维定势问题就是习惯于用以往常用的思维方式看待和解决问题，它有积极的一面，但若长久保持这种思维定势的话，就很容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己的潜在才能。这节课我们就来打破这种常规，进行创新思维的训练。
教师：我们要进行创新思维，首先要跳出旧有思维的方框，为了加深同学们对思维定势的影响的认识，我们进入这次教学活动的第一个环节——游戏坊来学习。
三、游戏坊：
（一）呈现游戏，让学生动手做做。
1、打结：
教师：在你面前有一根绳子，请你用左右手分别抓住绳子的两端，你能把它打一个结吗？注意双手不能离开绳子，也不能将你的手捆在绳子里。（提示：你在思考这个问题时，最好能将双手交叉抱在胸前。）
尽量让同学多尝试。多动手，多动脑。
2、看图：
呈现“青蛙和马头”图片，先正面看，后逆时针旋转90°。你看出来了吗？使同学们充分调动积极性与思维。
3、罗马数字等式：
1)呈现罗马数字1～10
2)如何移动一根火柴使等式成立？
（二）学生分享游戏感受，教师小结：
定势思维使我们墨守成规，放飞思维使我们思路开阔。第一个游戏之所以要同学们盘手思考，是希望同学们借此能启发思路。习惯我们打结是先拿起绳子，再把绳子交叉，我们放飞思维就要打破这个陷阱，先把手交叉;而第二个看图我们习惯看图从正面看，从左到右看，打破思维后换个角度看有其他收获;第三个要使等式成立，定势思维我们总是想着改变数字，打破思维我们可以改变符号。
（四）探索坊
教师：现在我们回想起来，以上的数字相加也好，游戏也好不是我们办不到，而是我们没有想到，因为我们的思维方式有很多墨守成规的东西，我们已经习惯了在这些常规的框架里思考问题，所以常常就容易掉进“习惯的陷阱”。
例一：置换思维（曹冲称象）
用一样东西或元素替换某个原有的东西或元素，从而解决一些难以解决的问题。
例二：联想思维（锯子的发明）
即把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系进行思考，从而引发思路。
例三：发散性思维(乌鸦喝水 )
又称扩散性思维或辐射思维，就是从不同方向，不同途径和不同的角度去探寻各种可能的解决方案。
例四：逆向思维（司马光砸缸）
被称为“高级形式学习的重要方法”，是与人们习惯性思路相反的一种思维方式。
例五：立体思维 （立交桥）
就是将事物与周围的立体空间联系起来思考，要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考。
例六：组合思维（可视电话）
就是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。
（五）反光镜：讨论与享（10分钟）
放飞思维的翅膀
改变习惯，尝试用新的方式来解决问题
珍爱自己想出的好点子
注意观察，从普通生活中寻找灵感的火花
不受规则和权威的局限，敢于怀疑和质问
（六）考考你：（5分钟）
教师：好了，同学们通过以上的讨论和学习，知道了一些技巧，相信在我们的思考过程中会有所注意。现在我来考考你们，看看谁最先打破思维的陷阱。
怎样才能一笔画出四条直线通过下面的九个点？
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（七）课堂总结：（2分钟）
今天的学习，旨在帮助我们考虑问题的时候能突破思维的定势，有新的见解和收获，这堂课就要下课了，但它不是一个结束，而是一个新的开始，拿着这把钥匙打开你们思维的大门，只要你们在学习和生活中，能做到细观察、勤思考，相信人人都能创造，人人都会有意想不到的收获。
课后反思
在课堂中，创造力训练活动能激发学生参与的积极性，尤其是有一定难度的题目。在本节课做得比较好的方面是在提问方面，能提出启发性的问题，激发学生的好奇心，也能通过各种操作活动让学生主动地学，从实践操作中学习。不足之处是未能给与学生足够的思考时间，课堂时间比较紧。

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