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(共18张PPT)
国宝研究员
（1）读好字音，注意读准字音，特别是多音字的字音。
（2）读通句子，难读的句子多读几遍。
（3）想一想，赵州桥给你留下了什么样的印象？圈出其中具有代表性的词语。
小小国宝研究员“海选”
赵州桥 河北省 赵县 石拱桥 安济桥 石匠 设 计 建桥史 横跨 创 举 而且 前爪 智 慧 历史
赵州桥 河北省 赵县 石拱桥 安济桥 石匠 设 计 建桥史 横跨 创 举 而且 前爪 智 慧 历史
读一读
zhào
xiàn
shěnɡ
hénɡ
jì
jiànɡ
shè
chuànɡ
zhǎo
zhì
huì
qiě
ɡǒnɡ
jì
lì
jǔ
shǐ
赵州桥给你留下了什么样的印象？
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
国宝名称 赵州桥 曾用名 设计者 桥梁类型
地理位置 建造朝代 建筑材料
国宝名气 小小国宝研究员——填写“国宝信息”
结构：半包围结构
组词：石匠 木匠
造句: 爷爷曾经是一位远近闻名的石匠。
音序：J 部首：匚
jiàng
小小国宝研究员——“绘制国宝图样”
默读课文第二自然段，用横线画出描写赵州桥样子的句子。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
赵州桥
九米多
五十多米
人
车马
人
用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
国宝图样
根据课文第二自然段的描写，画一画赵州桥的简图。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
国宝研究，未完待续......《赵州桥》教学设计
教学目标
1.通过阅读了解赵州桥“雄伟、坚固、美观”的整体特点，理解课文第三自然段是怎样把桥的美观写清楚的，反复涵咏，读好第三自然段，并正确抄写。
2.能作为小导游向游客介绍赵州桥的设计以及这样设计的好处，感受我国劳动人民的智慧和才干。
教学重点
理解课文第三自然段是怎样把桥的美观写清楚的，反复涵咏，读好第三自然段，并正确抄写。
教学难点
理解课文第三自然段是怎样把桥的美观写清楚的，反复涵咏，读好第三自然段，并正确抄写。能作为小导游向游客介绍赵州桥的设计以及这样设计的好处。
导入激趣，体验当国宝研究员
看图猜字。这就是桥，世界上有很多桥，有（简单的桥），有（拱桥），有（悬臂桥），有（斜拉桥）。还有很多很多的桥，古时候人们砍下一棵树，搭在河面上，就变成了桥。所以
2.播放视频，整体了解赵州桥
3.提问：通过视频，你了解到赵州桥哪些信息。
二、检查预习
1.读一读预习单上摘录的难读的词语。
2.课文中的生字会读吗？开火车读一读。（字正腔圆）
3.大家仔细观察，我们无论学什么，都要想尽办法找规律。看！这些词语的编排是有规律的，你发现了吗？
三、研读品味，填写“国宝信息”
1.自由读课文，说说赵州桥给你留下了怎样的印象。（板书：雄伟 坚固 美观 世界闻名）
2.自由读第一自然段，填写“国宝信息”
3.指名交流，相机评价
4.自由读，齐读第一自然段
5.自由读第二自然段，画出描写赵州桥样子的句子。
这6句话是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟）哦，这句话其实就是这一段的中心句，这句话放在一段的开头又叫总起句。如果放在结尾就叫总结句。这种构造方式就叫总分。
四、感受雄伟“绘制国宝图样”
（1）体会作者是怎样把赵州桥的雄伟、坚固写清楚的？
①生：我找到的是第2句“桥长五十多米，有九米多款，中间行车马，两旁走人。”
师：出示图片，跟生活实际相联系。看，这是赵州桥桥长五十多米，相当与我们的操场。我们再来看桥宽9米多，相当于我们信息技术室长度。
师：这段话里，哪里能具体看出桥长？画下关键词。从这两组数字中，我们可以感受到赵州桥的雄伟。（板书：说明文：列数字）
师：谁来读好这个句子？读的时候要突出这两组数字。再齐读。从这两组数字中，我们可以感受到赵州桥的雄伟。
师小结：这就叫做批注，画出关键语句，再简要写出说明文的概述方法。
（1）感受坚固这句话中哪里感受到了赵州桥的坚固？谁来补充？它的坚固跟它的材料有关，它的材料是什么？全部是石头有谁画出来了。播放音像资料，有什么感受？接着往下谈。（智慧）
很显然，哪一种更高明？小结：欧洲的敞肩拱桥桥比我中国晚了一千二百多年，从这里可以感受到，不仅能感受到赵州桥的雄伟，坚固，也能感受到了劳动人民的智慧。
（2）体悟“智慧”
1.我们接着往下看，他们的智慧在哪里呢？接着说，出示句子：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥动流过。请生齐读。
2.这两幅画面是静止的，谁能通过想象把这两幅画面说活？请生上台来说，师生再合作读。
3.小结:在理解的基础上，我们就很容易把文字读得声情并茂。
4.根据文字，描绘赵州桥的简图。
五、学法迁移，感悟美观
总结学法
1.我们回忆一下，我们刚才学了第2自然段的时候用了怎样的学习方法，还记得么？我们的第一步是数数，第二步是想想，第三步是批注。
2.发挥想象，练习说。赵州桥上还有哪些图案吗？想象一下。能不能用总分总的结构再连贯的说一说呢？“赵州桥上刻的龙姿态万千。有的……所有的龙似乎都在游动，真像活乐一样。吸引了无数中外游客的目光，让人们忍不住在赵州桥上驻足流连细赏，从而感受到古代劳动人民的智慧。”
3.小结：赵州桥我们通过两组数据感受到它的长和宽，从而体会到它的雄伟，然后又通过建筑材料感受到它为什么会如此坚固？它的坚固不仅师因为石头建成，而且它的设计也是非常巧妙，匠心独具。第三自然段中用举例子的方法列举了三种又代表性的龙的团，让我们感受到古代劳动人民的智慧。他们的巧夺天工。
引读：文章的最后一个自然段，作者不仅感叹，齐读最后一个自然段。

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