资源简介

加油，记忆打工人
一、教学目标
对记忆如何工作及特点有初步认识，认识到记忆始终伴随遗忘，体会有意识记和无意识记，寻找寻找适合自己的记忆方法。
二、教学过程
1、导入——视频
教师：今天我们先来看一个视频，大家思考“他在做什么？为什么这样做？”
注：视频中小朋友企图把知识装进大脑
教师引出主题：看来这个小朋友不懂记忆是如何“工作的”。今天我们请出了一个嘉宾，记忆打工人，让我们一起来看看记忆是如何工作的。
2、主体活动——记忆是这样工作的
（1）教师科普
打工人：我们主要住在一个叫做海马体的办公楼里，每天都会遇到外界的很多信息送进来。我们主要有三项工作：拿到了要“记”的信息了----要把它们存放起来/不同的信息存放方式不同----把你要的信息取出来。
打工人：这里，我想考考你们？你同意吗？
我是非常靠谱的“打工人”
我能拿住你给我的所有信息
我能毫无压力的都存放好
你要的时候，百分百给你拿出来
（2）游戏1——叽叽呱呱火星语
教师编了五个无意义的火星语，给同学2分钟，学生尽可能记住。
之后，邀请写下来自己记住的。邀请两个学生上台来写。
提问“你刚刚是如何让部分火星语留在大脑里了？ ？”
引出打工人的“不满”，对！我们打工人开启了“复读机”模式。嘴都起泡了！
接着打工人的“吐槽”来总结：记忆识记部分内容，收尾部分效果好，记忆偏好有意义信息，通过复试是主要无意识识记方式，容易遗忘。
（3）游戏2——有意义的内容，你如何记
教师：既然记忆打工人要展示才华，我们再来玩一个游戏，这里有多个词语，给予大家1分钟识记时间，之后写下来。
提问“学生如何识记”
教师公布识记方法：讲故事、分类、形象化。
借打工人的话作为总结：有意识记注重理解，会使用记忆策略。
（4）记忆的提取
教师：储存的信息真的可以随时来取吗？
先让学生做一些数学题
游戏2中出现的词语，你还记得几个呢？
呈现艾宾浩斯的遗忘曲线。
借助打工人做总结：遗忘和识记几乎同时发生，感兴趣和理解后的信息容易保留。记忆会发生错误。
3、总结
借助“马冬梅-孙红雷”的笑话，来总结记忆如何工作。
给出关于记忆的描述，进行“真假”判断。
布置家庭作业“有哪些小时候读过的故事，听起来很真，你觉得是假的”

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