资源简介

第八课 维护公平正义
第2课时 公平正义的守护
班级 学号 姓名 使用时间
学习目标
学习目标 知识结构
通过情境探究，感悟公平正义是人类追求的目标，初 步步认识和理解社会生活中公平正义，提高基本的道德判断能力和辨别能力。 通过小组合作学习，明确坚守公平，需要个人维护公 平平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意意义。
课堂流程
【自学导思】
一、预习文本内容，完成填空
1．公平从美好的愿望转化为________，离不开我们每个人的____________和不懈努力，需要我们在
生活中追求公平，____________。
2．个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的________，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的______________，形成有利于我们健康成长的___________。遇到不公平的行为
时，我们要坚守____________，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求______________的公平，努力营造一个______________。
3．制度保障公平。对于____而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，_____
每个人得到他应得的；对于_____而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护
其 。
4．追求正义是社会生活的一个___________。__________是公民的基本德性。
5．个人守护正义。守护正义需要_____________，面对非正义行为，一方面要_________，相信正义
必定战胜邪恶；另一方面要____________，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
6．司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后___________。司法机关必须坚持以____为根据，
以_______为准绳，严格遵循___________，平等对待当事人，确保司法___________合法、公正。
7．公平正义是人类追求的____________，是法治社会的____________。实现公平正义，是国家、社
会和全体公民的 。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的_________。
二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）
【共学激思】
活动一：阅读探究与分享（教材P115）
请对“中学生在学校如何坚守公平”这一问题发表你的看法。
活动二：阅读探究与分享（教材P117-118）
（1）你从三名司机的行为中学到了什么？
（2）图中的审判员是否需要回避？为什么？
活动三：小组合作，画出思维导图
【检学反思】
一、当堂检测
1．★面对“不公平”的现象，正确的做法是（ ）
A．抱怨甚至仇恨
B．“等、靠、要”和坐享其成
C．采用合理合法的手段和方式维护公平
D．委屈或无奈
2．★右边漫画《养老公平》体现了（ ）
A．我国城乡居民已实现了共同富裕
B．绝对公平是人类孜孜以求的目标
C．要敢于同破坏公平的行为做斗争
D．社会公平需要正义制度作为支撑
3．★右边漫画《禁》中学校的做法（ ）
①有利于推动学校同步发展
②有利于维护社会的公平正义
③有利于维护社会稳定与发展
④不利于孩子成长，是非正义的行为
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
4．公平和正义就像一盏灯，照耀着人类历史前进的航程。阅读下列两个材料，回答问题：
材料一：让社会变得更加公平正义、让人民生活变得更加美好，一直是我们党和政府推进改革的根本目的。李克强总理曾在回答中外记者的提问时指出，政府就是应该创造条件，让每个人通过自己的奋斗都有公平发展的机会，我们要把公正贯彻到社会的最底层。
材料二：武汉一电动车主因好心扶起不慎摔倒的八旬老太，反被老太太认定是撞人者。后来在数名现场目击者的作证下，交警经调查取证，最终判定这起事故并非交通事故，让车主离开现场。
★★(1)材料一中，我国政府为什么对公平如此重视？
★★(2)材料二中现场目击者的作证是否是一种正义行为？作为公民，我们应怎样维护正义？
二、思想提升（写出成败得失、易错易忘、重点难点等）
(
教师提醒：1. 遇到不公平行为时的做法。
2. 面对非正义行为的正确做法。
我的提升：3.
4.
)

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