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20.《假如生活欺骗了你》教学设计
【教学目标】
（1）知识和能力目标
1．有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
（二）过程和方法目标
2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。
（三）情感态度价值观目标：
3、理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。
【教学重点】
结合自己体验，理解诗歌形象化的语言，提高鉴赏诗歌的能力。
【教学难点】
理解诗歌蕴含的哲理。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？（学生各抒己见）假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天听一听诗人普希金给我们的劝告。
二、朗诵诗歌，整体感知
1.作者简介
普希金（1799—1837年），俄国著名的文学家、现代俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，被誉为“俄国文学之父”，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反应。
代表作诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等；小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
2．背景介绍。
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
3．朗读诗歌。
①听录音，划分节奏，把握语气。
②师范读，生听读，把握读音。
③自由诵读，组内齐读。
4．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
【点拨】
第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)
第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)
三.品读诗歌，体会哲理
1．怎样理解“生活欺骗了你”？
【点拨】特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生活的写照。
2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
【点拨】当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能等待。
3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
【点拨】一方面，强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，逆境也是一笔财富，都有助于把握人生。
4．这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
【点拨】正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。
5.诗中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
【点拨】“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。
运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。
6.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
【点拨】说理方式独特，只是以劝告的口吻说明哲理。这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。
四.联系实际，体验反思
学了这首诗你一定有感悟，仿照诗作者的思路，结合自身的认识和体会，写一写。
【点拨】
假如生活欺骗了我
假如生活欺骗了我，
我会当它是一种考验。
因为风雨后将会是彩虹，
困难过后将会是美好。
假如生活欺骗了我
不会忧郁不会烦恼!
孤独的日子里要学会坚强我
假如生活欺骗了我
不会优伤不会彷徨;
挥一挥手，抹去泪水。
昨天已是过去，
明天将会美好。
板书设计(共16张PPT)
20 假如生活欺骗了你
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
生活中你遇到困难会怎样？
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
普希金（1799—1837年），俄国著名的文学家、现代俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，被誉为“俄国文学之父”，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反应。
代表作诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等；小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
新知讲解
相
关
链
接
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
假如生活欺骗了你
普希金
新知讲解
朗
诵
诗
歌
心儿/永远/向往着/未来；
现在却/常是忧郁（ ）：
一切都是/瞬（ ）息，一切/都将会/过去；
而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
yù
shùn
新知讲解
层
次
划
分
新知讲解
第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)
第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)
新知导入
合作探究
研
读
诗
歌
1．怎样理解“生活欺骗了你”？
2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生活的写照。
当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能等待。
新知讲解
3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
一方面，强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，逆境也是一笔财富，都有助于把握人生。
合作探究
新知讲解
4．这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。
合作探究
5.诗中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。
运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。
合作探究
6.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
说理方式独特，只是以劝告的口吻说明哲理。这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。
假如生活欺骗了你
积极乐观的人生态度
现实：假如生活欺骗了你
态度：不要悲伤心急
须要：镇静对待
永远：向往未来
一切：都将会过去，成为怀恋
面对挫折
不要悲伤
永远向往
美好未来
合作探究
新知导入
课堂练习
学了这首诗你一定有感悟，仿照诗作者的思路，结合自身的认识和体会，写一写。
假如生活欺骗了我
假如生活欺骗了我，
我会当它是一种考验。
因为风雨后将会是彩虹，
困难过后将会是美好。
假如生活欺骗了我
不会忧郁不会烦恼!
孤独的日子里要学会坚强我
假如生活欺骗了我
不会优伤不会彷徨;
挥一挥手，抹去泪水。
昨天已是过去，
明天将会美好。
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