资源简介

《6.3世界最大的黄土堆积区—黄土高原》教学设计
教材分析：通过前两节的学习学生对中国区域地理和北方地区有了一定的了解，通过本节的学习使学生认识区域发展、人类活动与生态环境保护的关系，培养学生正确的人地观念，提升学生爱护环境的意识。
学情分析：大部分学生对地理课程的学习已经有了较好的习惯，但个别学生缺乏兴趣，学习方法不当，希望通过本节课堂有趣的实验活动改善这种情况。
教学 三维目标 知识目标：1、说出黄土高原的位置和范围。 认识黄土高原的地貌和地表特征，并解释其成因。 分析黄土高原水土流失的原因和危害。 了解黄土高原综合治理的对策和水土保持的措施。 能力目标：1、通过阅读黄土高原景观图说出本区文化习俗及地貌特征。 2、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区域，培养读图、分析图的能力。 情感态度价值观目标：增强学生环境保护意识，水利可持续发展观念。
教学重点 1、黄土高原的位置以及分布范围的寻找与确定。 2、黄土高原水土流失的原因。
教学难点 1、通过案例分析了解黄土高原形成的原因。 2、黄土高原内部各自然地理要素间的相互联系和相互影响。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
1 预习 预习书本P23~31第六章第三节的知识内容 圈画出重点知识内容 预习新课
完成学霸智慧课堂P97~98上相应的课前预学内容 利用速记手册和课本完成练习册的课前预学内容 为新课教授做准备
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 导学 课件播放视频《黄土高原》风景，提出问题：1.在视频中你看到了什么景观？ 2.视频中的景观属于我国哪个地区？ 3.你对这个地区的了解还有哪些？ 让我们一起走进黄土高原，详细了解它。 观看视频，回答问题 问题： 1.在视频中你看到了什么景观？ 2.视频中的景观属于我国哪个地区？ 3.你对这个地区的了解还有哪些？ 带着问题观看黄土高原的视频，激发学生探究的兴趣
板书：6.3 世界最大的黄土堆积区—黄土高原 环节一：文明的摇篮 1、黄土高原在哪？——图说位置 提供黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图。 （1）引导学生在图中标出太行山、长城、乌鞘岭、秦岭等地理事物。 （2）师生共同总结黄土高原的位置：位于我国第二阶梯，东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。 跨山西、陕西、宁夏、甘肃等省区大部分。 2、黄土高原是人类的发源地之一，让我们一起去——寻找文明。 （1）提问：请说一说为什么黄土高原能成为文明的发源地？ （2）展示图文，和学生一起感受黄土高原曾经的辉煌。 （3）在黄土高原上我们还能参观举世闻名的古迹和名胜，说一说，你知道哪些？ （4）黄土高原因为特殊的自然环境，导致当地形成了一些具有文化气息的民风民俗。你知道哪些吗？ 引领学生重点关注窑洞和信天游等文化项目： 窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。 信天游是一种富有地方民俗特色的陕北民歌，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力，深受人们喜爱。 环节二：风吹来的黄土 1、黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米之间，除一些石质山体之外，黄土高原覆盖着厚厚的黄土。 提问：黄土高原是怎样形成的呢？ 2、展示“风成说”材料。 3、展示黄土形成过程示意图，解读图意： （1）粗大砾石留在原地----戈壁 （2）较粗的沙子在近处堆积---沙漠 （3）细小的尘土 东移南下 黄土层 4、火眼金睛——聚焦地名 观察这些地名什么特点？ （1）董志塬、洛川塬、神禾塬； （2）打扮梁、温家梁、老虎梁； （3）黑梁沟、马蹄沟、清水沟； （4）老山峁、薛家峁、拓家峁； （5）库利川、仕望川、渭牙川。 总结：黄土高原的主要地貌景观是：塬、梁、峁、川 5、黄土土质疏松，极易遭受流水侵蚀，黄土高原地表破碎、沟壑纵横。图文结合感受黄土高原的地貌景观之间的差异。 （1）塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑。 （2）塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山墚。 （3）墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。 （4）沟谷进一步发育形成川。川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。 说一说，标一标： 读图，了解黄土高原在我国所处的位置，说出其跨越的省份。 学生合作交流，积极参与 问题： （1）提问：请说一说为什么黄土高原能成为文明的发源地？ （2）在黄土高原上我们还能参观举世闻名的古迹和名胜，说一说，你知道哪些？ （3）黄土高原因为特殊的自然环境，导致当地形成了一些具有文化气息的民风民俗。你知道哪些吗？ 学生思考与合作交流 认识不同的黄土地貌景观，图文结合，说一说它们形成的过程和关系。 通过读图、标画、总结等形式引导学生清晰的梳理黄土高原的位置和范围 图文结合，观看资料与学生联系亲身旅游经历寻找黄土高原的文明 引导学生学会提取材料中的有效信息，培养学生的读图和提取信息的能力 体现事物发展的联系性，引导学生学习地理要注意知其然，还要知其所以然 让学生在“做”中学，在“说”中获得更深入的认知
评论 合作探究 环节三：严重的水土流失 1、出示黄土高原的景观图片，提问互动：看到这样的景观，你会怎样形容它的特征呢？这是什么原因导致的呢？ 追问：是什么原因导致水土流失的呢？ 2、播视频——黄土高原水土流失的演示实验 引导学生思考：你从这个实验中发现了什么问题？水土流失会和哪些因素有关呢？ 补充：黄土高原的水土流失还与人类不合理的活动有关。 3、开展实验探究——水土流失与植被、坡度、土壤、降水的关系。 （1）说说水土流失与植被的关系。 （2）讨论不同的土质、不同的坡度、不同降水强度对水土流失的影响。 4、师生共同总结黄土高原水土流失的原因。 点拨：（1）土壤：黄土土质疏松，多孔隙许多物质易溶于水。（2）地形：地表千沟万壑、支离破碎，地面坡度大；（3）气候：夏季降水集中，且多暴雨；（4）植被：地表裸露，缺乏植被保护。 合作探究：根据图文资料说出自己的见解问题： 是什么原因导致水土流失的呢？ 不同的土质、不同的坡度、不同降水强度对水土流失的影响？ 给学生提供充足的资料利于学生探究和归纳，学会从相应的图中获得所需要的的信息。
评议 汇报展示 环节四：水土保持 1、探究严重的水土流失有带来哪些后果？ ①严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。 ②泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。 2、人们做了哪些措施改善了黄土高原的自然环境，让这里的社会、经济得到可持续发展？ 总结：（1）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。 合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。 总结：通过本节课的学习，我们知道了黄土高原是中华民族文明的摇篮，黄土高原的位置范围，以及富有地方特色的黄土风情文化，黄土高原地貌及黄土成因。 合作探究：根据图文资料说出自己的见解问题： 如何减少水土流失的现象？ 给学生提供充足的资料利于学生探究和归纳，学会从相应的图中获得所需要的的信息。
当堂练习 1、黄土高原与南方地区的重要界线是（ ）
Ａ.淮河 Ｂ.秦岭 Ｃ.太行山 Ｄ.大兴安岭
2、关于黄土高原的形成，得到广泛支持的说法是（）
Ａ.冰川 Ｂ.地震 Ｃ.风成说 Ｄ.火山灰堆积
3、下列关于黄土高原的叙述，正确的是( )
A.地面崎岖不平，是个多山的高原 B.石灰岩广布，喀斯特地貌发育
C.是世界上黄土分布最广、最厚的地方 D.高原上多河流和湖泊
板书设计
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 完成学霸作业本第47~48页
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：

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