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(共41张PPT)
第三課　　お年寄りとの接し方
教学目标
1、让学生了解老年人的身体变化、语言风格特点以及老年人的需求，尊重差异，用恰当的方式与老年人相处。
2、引导学生关注日常生活中的现实问题，并付诸行动解决问题。
3、让学生掌握话题的选择方法及对话的展开技巧，提升沟通能力。
新しい内容
词汇：本课生词共计59个，其中名词 44个，动词5个，其他10个。
语法：①Vように/ Vないように　②～かどうか ③N Aって（话题）
　　　④くれる（くださる）　⑤Vたことがある　⑥Nがする　
　　　⑦Nがする⑥～すぎる　⑦～の　（形式名词）
交际：用日语谈论有关美食的话题。
课时安排
第一课时：预热，完成step1的活动1。学习step1的单词。布置课后任务，让学生按照教材要求去采访家中老年人或认识的其他老年人，为第五课时、第七课时的汇报做好准备。
第二课时：完成step1的活动2。学习语法：お/ご、～さ、～ず、～がる。
第三课时：听step2的两段对话，完成step2全部活动。（附教案）
第四课时：速读step3的文章，把握文章主旨大意，完成step3的活动1、2。学习step3的单词。
课时安排
第五课时: 精读step3的文章，梳理文章关键信息，完成step3的活动3、4。学习语法：Ⅴせる/させる、Ⅴておる。
第六课时：学习step3的语法：N/A/V(句中停顿、书面语)、～を～にする、～ずに、～とそれだけ、～を～にする、～ずに、～と。
第七课时：教室活动。完成step4的全部活动。学习step4的单词。
第八课时：同步练习题及测试题。
ステップ3 読みましょう　
単語
知恵（ちえ）②（名）智慧
子育て（こそだて）②（名 动3自）育儿
近所（きんじょ）①（名）近邻，邻居
傾向（けいこう） （名）倾向，趋势
思い出（おもいで） （名）回忆，追忆
トレーニング（training）②（名 动3他）训练，锻炼
怠ける（なまける）③（动2自他）懒惰，怠惰
辛い（つらい） ②（形1）难堪，痛苦
ステップ3 読みましょう　
単語
退屈（たいくつ） （名 形2 动3自）无聊
ほっと （副 动3自）松了口气，安心
文化祭（ぶんかさい）③（名）文化节
書道（しょどう）①（名）书法，书道
手続き（てつづき）②（名）手续
口述試験（こうじゅつしけん）⑤（名）口试
筆記試験（ひっきしけん）④（名）笔试
工事（こうじ）①（名 动3自）工程，施工
ステップ3 読みましょう　
単語
選挙（せんきょ）①（名 动3他）选举，推选
力を合わせる（ちからをあわせる）（词组）齐心协力
飾り物（かざりもの） （名）装饰品，摆设
諦める（あきらめる）④（动2他）放弃
胃（い） （名）胃
固定概念（こていがいねん）④（名）固有的观念
ステップ3 読みましょう　
単語
縛る（しばる）②（动1他）捆绑，束缚
押す（おす） （动1他）推，压，按
腐る（くさる）②（动1自）腐烂，腐朽
臭い（くさい）②（名 形1）臭，臭的
素人（しろうと）①②（名）外行（人）
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質問
文中の枠の中にどんな話題を入れたらいいか考えて、線で結んでください。
ステップ3 読みましょう　
質問
お年寄りの喜ぶほかの話題を考えましょう。
ステップ3 読みましょう　
文章に基づいて、お年寄りを喜ばせる話題について、その理由と具体的な内容をまとめてください。
「健康で長生き」することを目標にしているお年寄りが増えている。
簡単な体操や効果的な散歩の仕方
ステップ3 読みましょう　
文章に基づいて、お年寄りを喜ばせる話題について、その理由と具体的な内容をまとめてください。
お年寄りは若い人にはない生活の知恵を持っている。
相手の得意そうな話題を選んで話を聞いてみる。
年をとると、現在のことより、過去の出来事を鮮明に思い出す傾向がある。
昔の話をする
ステップ3 読みましょう　
④自分の家族や親戚、ご近所のお年寄りと話をしてください。そして、そこから学んだ知恵をもとにポスターを作って、クラスで発表しましょう。
　
　　　　　　　　おじいさん/おばあさんの知恵
ステップ3 読みましょう　
④自分の家族や親戚、ご近所のお年寄りと話をしてください。そして、そこから学んだ知恵をもとにポスターを作って、クラスで発表しましょう。
　
　　　　　　　　おじいさん/おばあさんの知恵
1.Vせる/させる（诱发某种情感）
ステップ3 読みましょう
1.Vせる/させる（诱发某种情感）
含义：表示诱发。意为“使人……”“让人……”。
注意：此用法一般使用「泣く、笑う、喜ぶ、困る、怒る」等表达情感的自动词。
回想： 在本册第一课学习动词的使役态表示“要求”“许可”的用法。
ステップ3 読みましょう
1.Vせる/させる（诱发某种情感）
例句
①面白いことを言って、李さんを笑わせた。　　　　　　　　　　　　　（我讲了一个有趣的事情，逗笑了小李。）
②勉強を怠けて、父を怒らせた。（我在学习上偷了懒，惹怒了父亲。）
③彼女にはつらい思いをさせてしまった。　（我让她感觉很难受。）
　　　　　　　　　　　　　　　　
1.Vせる/させる（诱发某种情感）
例句
④この本はとても面白くて、人を退屈させないです。 （这本书很有趣，不会让人感到无聊）
⑤妹の手術の成功は、母をほっとさせた。 （妹妹手术的成功让母亲送了一口气）
1.Vせる/させる（诱发某种情感）
练习：选择合适的词语，并变为适当的形式完成下列句子
　　　　　心配する　　　笑う　　困る　　喜ぶ
①昨日、兄を＿＿＿＿＿＿＿ようとして、とても難しい質問をした。
②馬さんはいつも冗談を言ってみんなを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③子供を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ために、大きなケーキを作った。
④昨日、帰りが遅くなって両親を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1.Vせる/させる（诱发某种情感）
练习：选择合适的词语，并变为适当的形式完成下列句子
　　　　　心配する　　　笑う　　困る　　喜ぶ
①昨日、兄を困らせようとして、とても難しい質問をした。
②馬さんはいつも冗談を言ってみんなを笑わせる。
③子供を喜ばせるために、大きなケーキを作った。
④昨日、帰りが遅くなって両親を心配させた。
答え：①困らせ　　②笑わせる　　喜ばせる　　④ 心配させた
2.～ておる（敬语）
接续：接在动词「て」形之后。
含义：表示动作状态的延续。「おる」是「いる」的自谦语。
注意：自谦语是敬语的一种
（1）当有明确的尊敬对象时，旨在用自谦的表达方式来描述自己或自己一方的行为，以表达对对方的尊敬。
（2）当没有明确的尊敬对象时，使用自谦语则表示一种礼貌的态度（正式场合）。
2.～ておる（敬语）
例句：
①いつもお世話になっております。(经常承蒙您的照顾）
②大変感謝しております。（感激不尽）
③明日、文化祭が行われます。皆様のご参加をお待ちしております。
（明天有文化节，期待各位的光临）
④小さい時から書道を習っております。（我从儿时起学习书法）
⑤昔、この家には偉い人が住んでおりました。
（从前此屋中住过伟人）
2.～ておる（敬语）
练习：
伊藤由美様
いつもお世話になって①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
入学手続を無事に済ませることができました。この度は、ご丁寧に手続きを手伝って下さり、心から感謝して②＿＿＿＿＿＿＿＿。現在、日本への留学を目指して、日本語の勉強を頑張って③＿＿＿＿＿＿＿＿。
これからもよろしくお願い致します。
李明より
2.～ておる（敬语）
练习：
伊藤由美様
いつもお世話になって①おります。
入学手続を無事に済ませることができました。この度は、ご丁寧に手続きを手伝って下さり、心から感謝して②おります。現在、日本への留学を目指して、日本語の勉強を頑張って③おります。
これからもよろしくお願い致します。
李明より
答え：①おります　②おります　③おります
3.N/A/V（句中停顿，书面语）
3.N/A/V（句中停顿，书面语）
接续：第一种句中停顿的接续方式已经学习过，第二种句中停顿的接续方式为一类形容词词干+「く」、动词ます形去掉「ます」。
含义：表示语义的停顿、并列。
注意：
（1）如表格所示，第一种句中停顿的用法在第一次已讲授。
（2）第二种句中停顿的用法多用于书面语。
（3）当使用第二种句中停顿用法时，如果是多个动作并列使用，最后一个动词的停顿往往采用「Vて」形式，起到承上启下的作用。如「昨日デパートへ行き、靴を買い、コーヒーを飲んで帰りました。」
3.N/A/V（句中停顿，书面语）
例句：
①李さんは中国からの留学生で、高校1年生です。（小李是从中国来的留学生，高中1年级学生。）
②試験が終わり、冬休みが始まった。（考试结束，寒假开始了。）
③山は高く、水は深い。（山高水深。）
④この公園は静かで、きれいです。（这个公园安静且漂亮。）
3.N/A/V（句中停顿，书面语）
练习：请使用书面语中的句中停顿方式联想相关的动作或情形。
例：手を洗う ご飯を食べる　→　手を洗い ご飯を食べたい
①王さん 歌う 李さん 踊る
②宿題をする 音楽を聴く 小説を読む 寝る
③駅に着く、チケットを買う、荷物検査を受ける、中に入る
3.N/A/V（句中停顿，书面语）
练习：请使用书面语中的句中停顿方式联想相关的动作或情形。
答え：
① 王さんは歌い、李さんは踊った。
② わたしは宿題をし、音楽を聞き、小説を読んで寝た。
③ わたしは、駅に着き、チケットを買い、荷物検査を受けて中に入った。

4、～を～にする
接续：名词+「を」+名词+「にする」
含义：把……当作……
①この口述試験と筆記試験は、高校生を対象にしていま （这次的口试和笔试是以高中生为对象。）
②この工事は、今年12月の完成を目標にしています。 （这次工程是以今年12月的完成为目标的）
4、～を～にする
接续：名词+「を」+名词+「にする」
含义：把……当作……
③選挙に勝つことを目標にしています。 （以这次选举胜利为目标）
④運動会では、力を合わせて3組を1位にしました。 （在运动会上，齐心合力，让3班取得了第一名）
4、～を～にする
练习：请使用「～を～にする」的表达方式，完成下列句子。
①王さんは＿＿＿＿＿＿＿＿昼寝をしています。（本 枕）
②父は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（仕事 趣味）
③いろいろな____________＿＿＿。（紅葉 飾り物）
④__________写真を撮りました。(万里の長城 背景）
答え：①本を枕にして　　　　　　②仕事を趣味にしています　　
　　　③紅葉を飾り物にし　　　　④万里の長城を背(はい)景(けい)にして
5、～ずに～
接续：动词ない形去掉「ない」＋「ず」、三类动词「する」变成「せず」，「来る」变成「こず」。
含义：“在不（没有）……的状态下，做……”。是书面语，相当于口语的「ないで」。
注意：三类动词「する」接「ずに」时要变为「せずに」。
5、～ずに～
接续：动词ない形去掉「ない」＋「ず」、三类动词「する」变成「せず」，「来る」变成「こず」。
含义：“在不（没有）……的状态下，做……”。是书面语，相当于口语的「ないで」。
注意：三类动词「する」接「ずに」时要变为「せずに」。
5、～ずに～
練習：
例：晩ご飯を食べる 寝る →晩御飯を食べずに寝てしまった。
①切手を貼る 手紙を出す　　　　　→
②財布を持つ。家を出る　　　　　　→
③名前を書く レポートを出す　　　→
④電気を消す 寝る　　　　　　　　→
⑤初心を忘れる ついに夢を果たす　→
5、～ずに～
答え：
１．切手を貼らずに手紙を出してしまった。
２．財布を持たずに家を出てしまった。
３．名前を書かずにレポートを出してしまった。
４．電気を消さずに寝てしまった。
６、～と
接续：动词基本形＋「と」、动词ない形＋「と」、动词基本形+「と」 、名词+「だと」。
含义：假定条件。意为“一……就……，如果……就……”。
注意：后半句不能是命令、请求、劝诱等意志性的表达方式。
６、～と
例句：
①このボタンを押すと、ドアが開きます。（只要一按这个电钮，门就开了）
②この食べ物は腐ると、臭いにおいがしてきます。
　　　　　　　　　　　（这种食物一旦腐烂，就会散发臭味）
③真面目に勉強しないと、卒業できないよ。（不认真学习就不能毕业）
④こんなにおいしいと、いくらでも食べられます。（如此好吃的话，有多少能吃多少）
⑤説明が複雑だと、ますます分からなくなります。（解释要是太复杂，就不容易明白）
⑥このことは素人だと、何も分かりません。（这件事如果是外行，就会什么都不懂）
６、～と
例句：
①このボタンを押すと、ドアが開きます。
（只要一按这个电钮，门就开了。）
②この食べ物は腐ると、臭いにおいがしてきます。
（这种食物一旦腐烂，就会散发臭味）
③真面目に勉強しないと、卒業できないよ。 （不认真学习就不能毕业）
６、～と
A、楽しくなるでしょう　　 B、遅れますよ
C、赤い建物が見えます　　 D、値段が安くなるでしょう
练习：从方框中选择适当的选项，完成下列句子。
① この道をまっすぐに行くと、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② この歌を聞くと、＿＿＿＿＿
③古い家だと、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④早く起きないと、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答え：①C　　②A　③D ④B

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