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教学主题 第9课 我的理想不是梦 执教
教学目标 认知目标：通过情景故事和游戏活动，认识树立理想的重要性，知道实现理想需要通过坚持不懈的努力。
过程方法目标：通过体验活动，认识己的优势和不足，掌握实现理想的具体法并愿意为理想而努力。
情感态度目标：通过讨论等活动，懂得实现理想的道路不会一帆风顺，但理想是激励前行的精神动力。
教学重点 1、通过情景故事和游戏活动，认识树立理想的重要性，知道实现理想需要通过坚持不懈的努力。
2、通过体验活动，认识己的优势和不足，掌握实现理想的具体法并愿意为理想而努力。
教学难点 通过讨论等活动，懂得实现理想的道路不会一帆风顺，但理想是激励前行的精神动力。
教学准备 制作多媒体课件
活 动 过 程 课堂设计 修改案
1.热身导入（5分钟）。
（1)毕业在即，也是同学们的分手之际。同学们，请大胆地畅想，3年后，你就读哪所学校；6年后
你就读哪所大学；10年后，你从事怎样的职业；15年后，我们全班同学相聚，你会是什么样的？
（2)当想到或者说到15年后的自己时，你是什么样的感受？
（3)老师多么希望，多么高兴，15年后再见到你们，你们就是今天畅想的样子，因为，你们的畅想都
变成了现实，你们都实现了曾经的理想。
【设计意图】引导学生畅想未来，大胆地表达自己的理想。
2.体验活动（10分钟）。
（1)有一个班的学生和我们一样，他们也在毕业之际畅想自己的理想，他们和我们的畅想不同，他们
直接大声地说出了自己未来的理想。让我们演一演吧。
（2)当你大声地说出自己的理想的时候，你的内心是什么感受？
（3)当听到自己的好朋友或同学说出自己的理想时，你是什么感受？
【设计意图】通过引导学生互相交流理想，更多地发现自己、激励自己。
3.主题探究（15分钟）。
（1)现在，我们每一个同学都在快乐成长，未来我们一定会成为更好的自己。让我们大胆设想一下，
有一间未来商店，商店里各种各样的商品应有尽有，如科学家的工作、大作家的职业、出色的赛车手等。今天，
未来商店开业了，欢迎每一个同学进店购物。你打算为自己购买什么商品？
（2)填写你的购买清单，然后和同桌交流各自购买的商品。
（3)思考：如果你的资源只能购买一件未来商品，可是你希望购买多件怎么办？如果你没有资源购买
自己想要的未来商品，你应该怎么办？
（4)有一个匈牙利人，从小就立下了成为作家的理想，可是在第二次世界大战中，他被关进集中营。
左集中管里，他是怎么做的呢？成为作家，要用文字写作品的理想激励着他，他一直坚持动笔，坚持创作。。。。。
他，就是2002年诺贝尔文学奖获得者凯尔泰斯·伊姆雷。
（5)凯尔泰斯·伊姆雷的经历给你怎样的启示？
（6)小结：理想是我们人生奋斗的目标，是我们前进的方向。实现理想并不容易，需要我们坚持不懈
地努力。
【设计意图】通过思考如何购买“未来”，以及名人的榜样作用，激励学生。
4.总结回顾（5分钟）。
读一读成长苑中的话，想想你在追求理想的过程中最需要锻炼的是什么能力？
【设计意图】帮助学生强化本课的操作策略。
5.课外拓展（5分钟）。
感 悟 收 获
课后延展 填写表格“未来的我”。
未来的我 干什么怎么做3年后的我6年后的我10年后的我20年后的我
【设计意图】让学生填写表格，对未来做规划，并以此为目标去努力。
板书设计
课堂观察 教学反思

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