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教学主题 第11课 接纳生命不完美 执教
教学目标 认知目标:通过情景故事和游戏活动，知道人的生命不可能完美无缺，接纳生命中的不完美。 过程方法目标:通过体验活动，知道通过积极行动并不断努力，可以弥补生命中的不完美。 情感态度目标:通过讨论等活动，接受面对生命不完美的各种情绪状态，感受勇敢面对、热爱生命的美好。
教学重点 通过体验活动，知道通过积极行动并不断努力，可以弥补生命中的不完美。
教学难点 通过讨论等活动，接受面对生命不完美的各种情绪状态，感受勇敢面对、热爱生命的美好。
教学准备 制作多媒体课件
活 动 过 程 课堂设计 修改案
1.热身导入(5分钟)。 (1)你喜欢现在的自己吗 你对自己的哪方面最欣赏 哪方面最不喜欢 (2)出示《给我三天光明》，阅读海伦.凯勒的故事。 (3)说说海伦.凯勒身上最打动你的地方。 (4)面对生命中的突然打击，好好地体悟海伦.凯勒的情绪变化，你有什么样的启发 [设计意图]通过海伦.凯勒的故事，让学生感受到人生不可能是一种限制和阻碍，但是我们可以超越限制和阻碍。 2.体验活动(10分钟)。 活动一:画圆 (1)1分钟内，每一个人不借助任何工具，在白纸上画一个圆圈，比比谁画得最園。 (2)你对自己画的圆满意吗 (3)小结:没有人能够不借助工具画出标准的圆圈，圆不圆只是相比较而已。 活动二圆圈上的创作 21(1)每一个人在自己原先画的圆團上大胆想象，画出你的作品，并给作品命名。 (2)欣赏作品，谈谈自己的感受。 (3)通过画圆的创作活动，你有什么收获 (4)小结:如果把画圆比作人的生命，那么没有人的生命十全十美。但是，我们都可以在不完美的生命中赢取成功。 [设计意图]通过游戏，让学生体验可以在不完美中创造出完美。 3.主题探究(15分钟)。 (1)快速阅读绘本《失落的一角》，思考:这个故事让你对“生命的不完美”有怎样的思考 (2)接纳不完美的生命，我们可以有更多的积极的行动。 (3)播放潘长江的表演视频。交流思考:面对生命的不完美，潘长江是怎么做的 (4)潘长江不完美之处一个子矮、长得不漂亮，但是他利用自己的不完美成为了一个让人喜欢的喜剧明星，他让自己的不完美成为了独一无二的特点。 (5)从潘长江的成功中，你有怎样的启迪 (6)弥补遗憾的过程中，你对自己会有怎样的发现 [设计意图]以榜样人物改善不完美的行动启发学生，要调动自己的优势资源，增强自信，坚持努力。 4.总结回顾(5分钟)。
阅读成长苑内容，完成自我成长的表格镇写、然后互相交流，五相评价。 我无法改变的不完美我这样想或这样做我可以改善的不完美我可以这样做伙伴评价伙伴评价
[设计意图]帮助学生认识到自己无法改变的不完美、可以改善的不完美，并给出积极行动方案。
感 悟 收 获
课后延展 和父母写下各自眼中不完美的自己和对方，然后核对，有怎样的新发现
[设计意图]让学生听取父母的想法，发现生命存在的更多意义，从而更加珍爱自己。
板书设计 接纳生命不完美 活动一 吹画 活动二 弥补遗憾
课堂观察 教学反思

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