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教学主题 第14课 偶像伴我行 执教
教学目标 1.认知目标：通过情景故事和游戏活动，知道偶像都有一些相同的特质，偶像可以让我们汲取力量。
2.过程方法目标：通过体验活动，学会用合适的方式崇拜偶像。
3.情感态度目标：通过讨论等活动，感受偶像的魅力，体验崇拜偶像过程中自己的身心变化。
教学重点 通过体验活动，学会用合适的方式崇拜偶像。
教学难点 通过体验活动，让学生感受偶像的魅力，体验崇拜偶像过程中自己的身心变化。
教学准备 供学生填写的表格，相关视频，课件
活 动 过 程 课堂设计 修改案
一、热身导入（5分钟）
1.今天老师带来了一些照片，这些人你认识吗？出示图片并简单介绍：TFB0Y5,孙杨，EXO、莫言,屠呦呦，邰丽华、老师的父亲。
2.这些有人崇拜、有人追求、有人仰慕的人，就是偶像。你们有自己的偶像吗？ 3.今天我们就一起来谈谈关于“偶像”的话题，出示课题：偶像伴我行。
【设计意图】图片上的人物的选择是有目的的，他（她）们是来自不同国家、不同领域、不同性别、不间年龄、取得不同成就的人，这样可以帮学生打开眼界；原来偶像不仅仅局限于演艺界，还可以是各行各业的人，甚至是生活中的普通人；对偶像定义为“有人崇拜的、追求的、仰慕的”，便于学生具体理解偶像的含义
二、体验活动（10分钟）
（1）你们的偶像是谁呢？
（2）同学们在小组里交流交流，自己的偶像是谁？为什么会崇拜他？
3）小结：每个人的偶像虽然各不相同，但是他们都有一些相同的特质，而这些特质是人们广泛认可与共同追求的，这就是他们的闪光点。正是这些闪光点，让我们不由自主地去模仿它。
【设计意图】小组讨论是提高学生参与度的有效办法，分享时请持有相同观点的人举手让学生认识到偶像都是具有一些相同特质的，这些特质就是他们的闪光点。
三、.主题探究（15分钟） 活动一：讨论偶像崇拜的方式
（1）同学们在小组里交流一下，自己都有哪些模仿偶像的举动呢？请组长在表格中记录下来 偶像特质自己的模仿举动
因为我的偶像（外形靓丽）所以我（模仿偶像的衣着和举止）因为我的偶像（很快乐）所以我（经常保持微笑）因为我的偶像（ ）所以我（ ）
（2）学生交流，填写表格。
（3）老师回收表格，现场读表格内容。
讨论：哪些崇拜偶像的行为是值得鼓励的，哪些应该避免？
（4）学生自由回答，说明理由。 【设计意图】学生现场填写表格，里面包含着各种真实的模仿行为。通过讨论，让学生初步了解崇拜偶像的行为有盲目和理智的区别 活动二：追星的玲玲
（1）有这样一位同学，也有自已崇拜偶像的行为，但是她的妈妈却不理解，下面我们就来看一看这个
故事，演一演这个情景
（2）阅读课本第53页的案例。3人一组，分角色演一演
（3）交流：表演完以后，你的心理感受是什么？
（4）指名回答：你在演女儿的过程中，心理有什么感受？你在演母亲的过程中，心理有什么感受？
（5）小组内交换角色再演一遍，观众不变，继续观察
（6）再次交流感受。女儿的扮演者、母亲的扮演者、观众分别谈感受
（7）小结：我们应该让崇拜偶像成为一件有意义的事。
【设计意图】让学生在表演的过程中，体验妈妈和女儿不同的感受，学会换位思考，换个角度看问题，从而认识到崇拜偶像的行为关键在于把握一个“度”，要找到理智与盲目，肤浅与深刻之间的平衡点。
四、总结回顾（5分钟）
（1）偶像不仅有光鲜亮丽的一面，也要付出的努力，成功都来之不易，需要辛勤地付出（播放TFBOYS练习视频，15秒左右）。
（2）小结：所以，我们应该以偶像为榜样，让偶像伴我们成长，面对偶像，我们需要注意以下几点。请同学们翻开课本第56页，默读成长苑中的注意点。
【设计意图】通过播放视频，让学生了解偶像光鲜的背后也是有汗水和付出的，从而强化应该让追求偶像成为一件有意义的事。最后的总结让学生默默看书，在安静的环境中让学生理解追星的注意点。
感 悟 收 获
课后延展
（1）同学们，你们知道湖南卫视的《变形计》节目吗？出示图片。大家看一看，图片上的人是谁呢？对了，图片上的人其实就是我，夏老师也是拍过电视、上过报纸的人呢！在我们班同学的心目中，夏老师也是他们的偶像。所以，普通人也可以是别人的偶像呢！
（2）请大家今天回去和自己的爸爸妈妈谈一谈“偶像”吧，也许在你们眼里平凡的爸爸妈妈也是别人心中的偶像呢！
【设计意图】通过介绍老师的事例，强化学生理解偶像是广泛存在于生活中的。布置的互动作业是希望学生和家长在沟通中运用这节课所学到的知识，真正地让偶像伴我们成长。在交流中发现父母身上的闪光点。
板书设计 偶像伴我行 崇拜 特点 模仿 感受
课堂观察 教学反思

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