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教学主题 2.别人眼中的我 教者
教学目标 认知目标：通过情境故事、游戏、体验性活动，能从别人对自己的评价中，更加全面1地认识自己。 过程方法目标：通过活动，认识到每个人都有优点和不足，能够正确客观地看待别人的评价，更好地接纳和认同自己。 情感态度目标：在故事、交流、分享、讨论、体验等系列活动中，体会到被认同和欣赏的愉悦，懂得欣赏和尊重他人。
教学重点 使学生能够正确认识自己、正确评价自己。
教学难点 使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。
教学准备 制作多媒体课件。 教师为每位学生写“老师眼中的我”。 舒缓的轻音乐。
活 动 过 程 课堂设计 修改案
1.热身导入（5分钟）。 （1）故事导入：首先我们来看一看暖心坊中小强的故事。 （2）指名交流：你知道小强为什么会改变自己吗？你了解自己在别人眼中是什么样的吗？ （3）小结：同学们，在刚才的故事中我们发现，小强因为老师的赞赏而改变了对自已的看法，更加全面地认识了自己。其实，我们每个人在别人眼中都是不一样的，通过别人的评价，可以帮助我们更好地认识和了解自己。 【设计意图】通过故事引入课题，学生能较好地理解：将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。 体验活动（10分钟）。 活动一：猜精他（她）是谁 （1）多媒体出示教师提供的以下评语。 1）每天清晨，他总是第一个到学校，为大家打开教室门，带领大家朗读。 2）他喜欢体育运动，多次在运动会上为班级争光。 3）她文静可爱，喜爱画画，每天练习，她是班级的小画家。 4）她像一只勤劳的小蜜蜂，每天安排好值日，把地拖得干干净净，总是很迟才回家。 5）她的歌声动听悦耳，是班级的小歌唱家。 6）每次作业，她的书写都是最棒的，同学们称她为“小小书法家”。 7）每节课上，什么问题都难不倒他，他都会举起手来回答。 （2）交流：请大家一起来猜猜他（她）是谁？猜完后，问被猜到的学生：你是这样的人吗？ （3）学生思考：“别人眼中的我”和“自己心中的我”有什么不一样？ 【设计意图】学生最看重老师与同学对自己的评价，都希望评语里说的是自己。这个游戏的目的是只要这位同学能和评语基本吻合的都算猜对，让学生看到“老师眼里的我”和“同学眼里的我”原来有这么多的优点，从而树立信心，也让学生看到别人的优点，学习他人。 活动二：“我是谁”与“你是谁 （1）小组交流：4人一小组，每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么样的人 （2）活动要求：小组成员按顺序轮流说，其他同学认真倾听。要求公正、友好地评价同学。交流后学生独立填写“我是谁”表格，然后小组内相互交换填写“你是谁”表格。 （3）小组讨论：同伴眼中的“我”和自己心中的“我”有什么不一样？和同伴聊一聊，为什么他会对自己有这样的认识？当认识到自已新的一面时，有什么不一样的感受？ （4）小组分享：小组成员先在组内分享游戏感受，再全班进行分享。 【设计意图】通过活动，让学生通过彼此眼中的自已，更加全面地认识和欣赏自己。同时，懂得欣赏 和赞美他人，体会到愉悦和认同之感。 3.主题探究（15分钟）。 （1）话题导入：通过老师眼中的“我”和同伴眼中的“我”，大家肯定对自己都有了不一样的认识对这个新的自已，你喜欢吗？ （2）活动要求：请大家结合老师和同学对自己的评价，将“别人眼中的我”画出来，并写上一句送给自己的话，让它成为你新的一面。 （3）播放音乐，学生作画。 （4）小组交流：向小组成员展示自己的画作，说说这个新的自己有了哪些不一样。 （5）全班展示：邀请学生在全班进行分享，投影展示学生的自画像。 （6）小结：每个人都有很多面，老师和同学就像是我们的镜子，能够让我们看到自己的另一面，从而 更加全面地认识到自己是个怎样的人。 【设计意图】通过活动，让学生能从别人的评价中形成对自己的思考和认识，感受到自己的不一样关注到自己的闪光点，从而对自己有更加全面的认识。 4总结回顾（7分钟）。 （1）话题导入：同学们，今天在别人的欣赏和赞美中，我们一起认识了一个不一样的自己。在与别人的交往中，别人对我们会有各种各样的看法，但不一定都是溢美之词，有可能在别人眼中的自己会有这样或者那样的不足。这个时候，我们该如何正确客观地看待别人对自己的评价呢？ （2）情景讨论。 1）好朋友华华指出了“我”的缺点，说“我”上课会做小动作。好朋友怎么能说“我”的不是，真气人！ 2）小明嫉妒琳琳学习成绩好，故意说她不诚实，考试会偷偷看别人试卷。 （3）针对情境小组交流：他们的做法或者想法对吗？你觉得应该如何正确地看待别人的评价呢？ （4）小组汇报：归纳总结学生的观点。 （5）归纳方法：根据学生的总结，结合成长苑，相机出示理性正确地看待他人评价的方法和做法 （6）总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。理性正确地看待别人的评价，才能让自己变得更好。 【设计意图】该环节的设计，是为了让学生能够掌握相应的做法，懂得正确客观地看待别人的评价。
课后延展 5.课外拓展（3分钟）。 （1）出示活动要求，学生自制调查表格。 （2）学生以小记者的身份去采访相关的人。 （3）可让学生在课后通过对其他人的采访，完成表格内容。 【设计意图】通过小调查，了解“我”在更多的人眼中的印象，得到对自我更多的评价，让自我这形象更加全面和具体。
板书设计 2.别人眼中的我
课堂观察 教学反思

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