资源简介

教学主题 10.夸夸我自己 执教
教学目标 认知目标：初步了解夸夸自己是对自身更深的了解，能找出并说出身上平时被忽视的优点。 过程方法目标：通过情境故事，能发现自己觉得最不起眼的同学身上也存在着闪光点在体验活动中，能发现被隐藏的优点，挖掘出前进的动力，找到努力的方向。 情感态度目标：通过活动营造氛围，感受到自己身上也有很多优点，对自己更有信心。
教学重点 让学生发现自己的优点。
教学难点 让学生勇于展示自己的优点。
教学准备 自读情境故事；制作多媒体课件；小鼓；花。
活 动 过 程 课堂设计 修改案
热身导入 (5 分钟)。 热身游戏：大树与松鼠 (1)事先分组，3 人一组。2 人扮“大树”，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈。 1 人扮“松鼠”站在圆圈中间。教师或其他没成对的学生担任临时人员。 (2)教师喊“松鼠”，大树不动， 扮演“松鼠”的人就必须离开原来的 “大树”， 重新选择其他的“大树” ；教师或临时学生就临时扮演“松鼠”并插到“大树”当中，落单的学生说一个自己或者团体中他人的优点。 (3)教师喊“大树”，“松鼠”不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对“大树”并圈住“松鼠”，教师或临时学生就临时扮演“大树”落单的学生说一个自己或者团体中他人的优点。 (4)教师喊“地震”，扮演“大树”和“松鼠”的人全部打散并重新组合，扮演“大树”的人也可扮演“松鼠”松鼠也可扮演“大树”，教师或临时学生亦插入队伍当中，落单的学生说一个自己或者团体中他人的优点。 (5)同学们，每个人都有优点，其中大部分都是我们通过努力得到的，经常夸夸自己，可以让我们感受成功的喜悦，更加自信。今天我们就来学习《夸夸我自己》。 【设计意图】 活跃课堂氛围，通过游戏让学生能够在平常的生活中寻找到自己的闪光点，引出接下来的课程内容。 2.体验活动 (10 分钟)。 (1)出示小故事，让学生与教师共同扮演，引起学生的共鸣。 (2)活动一击鼓传花话优点，鼓声停的时候，拿到花的同学勇敢的展示自己 的优点。开始游戏，提醒每个人注意体验当说出自己的优点时的感受，以及当听别人讲优点时，自己的感想 (3)分享自夸时，自己的愉悦感受。 (4)分享游戏中听别人自夸时的感想。 (5)在这个游戏过程中，你有哪些感受和感想呢？记录下来。 (6)小结：当说出自己的优点时，自己对自己的评价在发生改变，自己逐步认可自己，并产生了一种自我相信的能力。当听到别人讲优点时，想到别人的这些优点有很多自己也具备，不过一直被自己忽视了。别人的某些优点自己通过努力也能够做到，从而找到努力方向。 【设计意图】通过游戏，让学生体验到当说出自己的优点时，自己心情上的变化，自己对自己的评价在发生改变，自己逐步认可自已，并产生了一种自我相信的能力。 3.主题探究 (15 分钟)。 (1)出示图片，引导学生从烟火图中发现自己的很多特点都可以成为优点。播放舒缓音乐，引导学生说出欣赏某个优点的理由，从而知道付出之后的收获更可贵，自己原来已经有许多优点，可以通过努力具有更多的优点。 (2)你有通过自身的努力而获得的优点吗？学生相互听并相互说，让学生觉察到自己哪些优点是通过自身努力而获得的，是值得得到别人认可和尊重的。我们要学会展示宣传自己的优点，可以用图画或文字制作成广告牌，没有无缘无故的成功，只要努力付出就一定会有获。 (3)制作优点广告牌。 (4)小结：每一个优点都是来之不易的，我们要多去努力，让更多的人看到自己的优点，肯定自己的能力，有效的宣传也是很有必要的。 【设计意图】通过这个环节，让学生觉察到自己哪些优点是通过自身努力而获得的，是值得得到别人认可和尊重的，同时要学会展示宣传自己的优点。 4.总结回顾 (5 分钟)。 今天通过暖心坊，我们知道了每个人都有不少的优点，只是有些被自己忽视了。经常夸夸自己，除了带来愉悦感受，也会激励自己获得更多的优点。 【设计意图】该环节的设计，是为了让学生在对自己失去信心或遇到困难胆怯时，有方法可以降低自己的负面情绪，给自己增加勇气和信心。
课后延展 学生课后准备3张采访卡片，分别去采访自己的同学、教师和家长，看看他们眼中的你有哪些优点，并做好记录。看看你又什么发现。 【设计意图】互动角的设计师一种多角度评价的训练，同时让学生体验到人人都是一面镜子，在不同人眼里身份不同，得到的评价不同。同生死，也增进了与他人的相互理解和沟通。
板书设计 10.夸夸我自己
课堂观察 教学反思

展开更多......

收起↑