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教学主题 11.发现同伴的闪光点 执教
教学目标 1.认知目标：通过情境故事和游戏，能正确认识自己，欣赏自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.过程方法目标：通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，学会用真诚、积极的态度赞美他人。 3.情感态度目标：通过体验性活动，学会发现别人的优点，在欣赏和赞美中体会愉悦的情感。
教学重点 学会正确认识自己，欣赏自己，学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学难点 学会用真诚、积极的态度赞美他人，掌握一些赞美别人的方法和技巧。
教学准备 1.制作多媒体课件。 2.“赞美的名片”小卡片。
活 动 过 程 课堂设计 修改案
1.热身导入。 (1) 活动导入：老师给大家带来一副牌，从牌 2 到牌 A一共 13 张。请出13位同学，每人摸一张牌，其余同学做观察员。请 13 位同学按规则快速整队。出示规则：找到比自己手中的牌小一个点的同学并站在他 ( 她) 右边。如 3 比 2 大，4 比3 大，A比 K大，2 比 A大(最后应站成一个圈)。 (2) 每个人都找到了比自己的牌小一个点的同学，我们和手中的牌一样，有自己的特长和优点，总有一些特长和优点比其他人强一些，现在让我们来看一看课本中的刘丽，她是怎样的一位同学呢 (3) 指名交流：你觉得刘丽是怎样的一位同学呢 平时大家发现了她的闪光点了吗 (4) 小结：同学们，刚才的故事中，刘丽虽然平时很普通，但是她身上也有闪光点。如果我们有一双善于发现闪光点的眼晴， 每个人的优点和长处就都会被挖掘出来。今天我们来学习《发现同伴闪光点》 。 【设计意图】通过这个故事，让学生感知，每个人都是有闪光点的。需要我们用心去发现。 2. 体验活动。 (1) 出示要求：分组，分发“赞美的名片”小卡片。 (2) 小组交流：学生分别写下组内同学的闪光点。写好后，将小卡片上的闪光点内容大声念给同学听。 (3) 小组分享： 在这个活动中，当同学大声念出你的闪光点时， 你的感受是什么 当你发现并大声念出同学的闪光点时，你有什么感受呢 (4) 小结：每个人身上都有许多闪光点，有的已经被发现，有的还没有被发现，当我们积极关注他人的时候， 我们就会发现那些躲藏起来的闪光点。发现别人的闪光点，能更加有利于同学之间的和谐相处。 【设计意图】通过这个活动，让学生学会发现别人的优点，体会欣赏和赞美给彼此带来的愉悦情感。 3. 主题探究。 (1) 过渡：刚才我们都填写了赞美卡，我们找到了同学身上一些闪光点，或许有些闪光点很耀眼夺目， 有些闪光点却深藏不露， 让我们来听听我们每个人身上闪闪发光的优点吧。 (2) 学生分享：出示活动要求，依次邀请小组代表分享组内同学的闪光点，被赞美的同学发表“获奖”感言。 (3) 学生思考：听了同学们的发言，现在你对周围的同学有了哪些更多的了解呢？ (4) 小结：我们每一个人都有许多闪光点，有一些闪光点已经被别人发现了，有一些还有待于发现。 同学身上的闪光点需要我们有一双明亮的眼睛去发现， 去挖掘。生活中，我们如果能积极关注身边的同学 , 及时发现他们的优点和长处 , 真诚地夸赞一番， 这是一种非常重要的人际交往技巧， 能够帮助我们更加融洽地和同学相处，为我们赢得更多的友谊。 【设计意图】在展示中，使同学之间进一步了解彼此，相互欣赏和学习，感受赞美在人际交往中的魅力。 4. 总结回顾。 同学们，今天大家相互帮助， 发现了每个人身上的许多闪光点， 这对我们来说真的是一次不小的收获呢。 特别是有些闪光点自己从来没有在意过， 或者从来没有发现过，今天从同学那里了解了更加全面、 更加真实的自己， 我们在成长的道路上又向前迈了一大步呢。 希望大家多多探索自己， 多方面了解自己， 向着成长的方向继续前进。 【设计意图】鼓励学生多去发现自己和别人的闪光点，在欣赏和赞美中更加全面地认识自己和他人。
课后拓展 根据互动角的要求，确定你了解最少的同学的名单，寻找这些同学的好朋友，并邀请他们介绍同学的 5 个优点，认真记录下来，真诚地夸赞他们一番吧，一定有你意想不到的效果哦。因为这是人际交往的润滑剂！ 【设计意图】通过活动，让学生主动去发现别人的闪光点，在赞美中收获友谊和快乐，建立友善的同伴关系。
板书设计 发现同伴闪光点
课堂观察 教学反思

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