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教学主题 8.小鬼当家 执教
教学目标 认知目标：通过案例故事分析，明白学会生存的技能，培养学生独立自主的意识。 过程方法目标：在情境故事中，认识到自立就是自己的事情自己做；在讨论活动中，明确“如何做当家人”以及具体做些什么事情，培养生活中自立的能力。 情感态度目标：通过活动，了解生活中能独立完成一件事的重要性，能体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
教学重点 通过案例故事分析，明白学会生存的技能，培养学生独立自主的意识。
教学难点 明确“如何做当家人”以及具体做些什么事情，培养生活中自立的能力。
教学准备 1. 事先请 1名学生准备情境故事表演。 2. 空白 A4 纸和笔。 3. 课件制作。
活 动 过 程 课堂设计 修改案
1. 热身导入（4 分钟）。 （1）教师拿出提前准备好的苹果，或者提前通知学生每人从家里带一个苹果和削水果的工具（刀具不能带）。 （2）全班学生一起动手，看谁削得最快，浪费得最少。 （3）小结：削水果和洗蔬菜是最简单的家务。生活自理、帮助家长做力所能及的家务是我们长大的标志，养成热爱劳动的好习惯，既能收获美好的品德，也能提高自己的生活技能。 【设计意图】这个小游戏，目的在于让学生感受到帮助爸爸妈妈做家务的乐趣。 2.体验活动（6 分钟）。 （1）同学们，我们的心理活动课现在开始，听一听璐璐这个周末是怎么过的（事先准备好的学生上台表演）。 （2）你觉得璐璐这一天过得开心吗？你对璐璐的表现有什么想法？ （3）如果是你，会怎么过这一天？ 【设计意图】通过故事“璐璐的周末生活”，让学生在分享讨论过程中，感受到不会安排一天的生活时的寂寞、害怕和无奈，初步认知到在生活中自立可以令生活更加丰富充实，可以令自己和家人更开心。 3.主题探究（20分钟）。 活动一： 学会做决定 （1）想一想你作为“当家人”时做过哪些决定，为什么要这样做？ （2）同伴讨论：做了哪些决定，做这些决定时需要做些什么？ 活动二： 制订“一日小管家”计划 （1）如果今天由你来当小管家，你打算做些什么呢？请你仔细想一想，列出自己的“一日小管家”计划。 （2）分享自己的计划，并说一说如何实施。 （3）小结：自立就是自己的事情自己做。自立表现在生活中的方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。 【设计意图】通过让学生列出自己的“一日小管家”计划，让学生把前面的感受和合理的想法落实到生活实际行为中。 4. 总结回顾（5 分钟）。 家庭是我们成长的摇篮，但我们不可能永远生活在摇篮中，学习之余帮助父母做些家务，既可以锻炼自理、自立的生活能力，也能减轻父母的负担，体会到作为一名家庭成员的责任。 （1）能做的事主动做，不要再依赖父母。 （2）可做的事学着做。简单的消费购物、遇到危险主动求助等本领也是当家的基础。我们要相信自己，不会的事也可以学着做，不能害怕困难。 （3）想做的事早点学。当家要能有计划地使用钱物，合理地规划时间，加强自我安全防范，这些本领越早学会越好。 （4）学会与家长沟通。把自己的计划告诉家人，让他们帮自己优化计划、监督自己，让计划顺利完成。 【设计意图】该环节的设计，是为了让学生明确要想成为“当家小能手”，是有方法可循的，并鼓励学生成为家庭成员中会担当的一分子。
课后延展 (5分钟)。
在生活中，有很多事情可以培养我们的自立精神，锻炼我们的自立能力，制作一个表格，把你生活中各种自立的表现列出来。 【设计意图】互动角设计的内容，是想让学生将课堂上各个环节学习的感受，逐步落实到生活中。从课内延伸到课外，从而达成此课的学习目标。
板书设计 8.小鬼当家
课堂观察 教学反思

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