资源简介

教学主题 9.健康上网 执教
教学目标 认知目标：通过讨论故事，认识到沉迷网络的巨大危害。 过程方法目标：做出“健康上网”的承诺，努力成为善用网络的小达人。 情感态度目标：通过体验活动充分感受网络的“双刃剑”作用，以及如何用理智去抵御网络所带来的诱惑。
教学重点 引导小学高年级学生健康上网，培养较强的辨别能力和思维品质。
教学难点 积极促进小学高年级学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会和世界的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备 1.制作多媒体课件。2.学生上网情况调查表。3.《全国青少年网络文明公约》。
活 动 过 程 课堂设计 修改案
热身导入（4分钟）。 （PPT出示暖心小故事）当今，网络正渐渐进入到我们的学习和生活之中。今天我们一起来听听侯剑的故事。 你有过侯剑这样的经历吗？ 同学们，怎样才能做到既运用好网络，又不至于沉迷其中呢？今天我们就来学习《健康上网》。 【设计意图】通过这个故事，让学生感知沉迷网络的危害。 体验活动（8分钟）。 班级同学的上网情况如何呢？请同学们如实完成小调查。 分享讨论：网络对我们的生活有哪些影响？我们小学生该不该上网？ 小组讨论，邀请部分学生在全班分享感受。4. 小结：网络世界是神奇的，它能帮助我们开阔眼界；网络世界也是充满诱惑的，我们要学会用理智去抵制诱惑。 【设计意图】通过上网情况的调查，让学生对自己和同学的上网情况有量的认识。 主题探究（21分钟）。 活动一：季敏的烦恼 人物扮演 季敏：资深“网虫”，每天都要花很长时间上网。 快示天使：极力鼓励季敏上网，分享上网的乐趣。 烦恼小姐：极力反对季敏上网，指出上网的烦恼。 观察员：观察其他人的发言，记下要点。 角色扮演结束后，观察员根据其他人的发言列出上网的利与弊。 大家分享观点，进一步明确上网的利与弊。4. 小结：上网的好处和坏处对于我们来说是因人而异的，和每个人的心理素质有关。对于一些自控能力好，把它运用到学习上的同学来说，好处很多；但对于一些自控能力差的同学来说，影响也是非常大的。关键在于你们如何正确对待它，如何做到健康上网、文明上网。 【设计意图】通过角色扮演，引导学生真实体验“网虫”的快乐与麻烦，同时也培养学生倾听他人发言的能力。 活动二：小小心理医生 教师请一位学生扮演一位愁眉苦脸的妈妈。她走进心理医生办公室，坐在椅子上哭着说：“医生你救救我的孩子吧！我儿子今年上五年级，自从今年暑假迷上网络游戏后，从此就变了样。一开始偷偷地玩，后来竟跑到外面的网吧玩。经常玩到深夜，第二天上课直打瞌睡，脑子里全是打打杀杀，就连写作文都是怎样攻克游戏的难关。成绩直线下降！这几天还竟要与网友见面。我们做家长的劝了好几回，限制他上网，双休日禁止他出家门，可是，他完全不听！医生，你说我们该怎么办呢？ 请同学们做“小小心理医生”，给这位妈妈的儿子开“药方”。 学生自由交流，出点子。 【设计意图】该环节的设计，是为了让学生进一步明确过度沉迷网络的危害，并能结合自身实际找出解决方法。 四、总结回顾（5分钟）。 1. 网络是一个无比辽阔的宝库，我们学生要上网，但绝不能沉溺于网吧而荒废学业，让抚养我们的爸爸妈妈操碎了心。由此，教育部门出台了《全国青少年网络文明公约》，我们一起来学一学。 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈包人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健凝 不沉溺虚拟时空 请大家拿起笔，签上我们神圣的承诺。 全班讨论出“鍵康上网口诀”，大家齐读。 小结：我们要从自我做起，以鍵全的人格、的情操来正确对待上网，遵守上网公约，做到健康上网，文明上网，不仅成为网络的享用者，也成为网络的建设者。 【设计意图】通过学习《全国青少年网络文明公约》，让学生明确健康上网的要求。讨论出“健康上网口诀”，引导学生总结本节课的收获，并以此规范自己，做到文明上网。
课后延展 课后和同学合作开展“健康上网”的宣传活动，可以制作小报，也可以通过0Q、微博等，向周围的同学推荐一些健康、文明、有益、有趣的适合少年儿童的网站。 【设计意图】通过“健康上网”的宣传活动，再次强化学生的健康上网意识，并通过各种途径传播这种正能量。
板书设计 9.健康上网
课堂观察 教学反思

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