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教学主题 2.我长大了 执教
教学目标 认知目标：通过故事阅读及讨论，认识到真正地长大就是为自己的事情负责。 过程方法目标：知道哪些行为是长大的表现，在生活中如何运用长大的优势。 情感态度目标：通过自我展示，感受成长带来的变化，对自己的成长充满喜悦和感动，做好迎接成长的准备。
教学重点 知道哪些行为是长大的表现，在生活中如何运用长大的优势。
教学难点 自我展示，感受成长带来的变化，对自己的成长充满喜悦和感动。
教学准备 制作多媒体课件。2.排演心理剧“小鹏长大了吗？”并录像。 3.幼儿园时候的照片。
活 动 过 程 课堂设计 修改案
热身导入（4分钟） (PPT出示暖心坊故事)小丽上了五年级以后，她得自己长大了，却常常和妈妈发生矛盾。这不，小丽又和妈妈发生了争执，我们来看一看吧。
2.读了这个故事，你觉得小丽长大了吗 为什么
3.同学们的想法非常全面，的确是这样，五年级的我们在生理上有了很多的变化，个子长高了，体重增加了，已经开始进入最美好的青春期。可是，究竟怎样才算是长大了，长大了有哪些感受呢 【设计意图】通过故事，引出活动主题，激发学生探究长大了的变化和感受，为后面深入思考真正长大的含义做铺垫。
二、体验活动(10分钟)。
1.让我们一起来玩个游，了解一下自己长大了的变化和感受吧!出示活动要求:每组学生将自己幼儿园时候的照片反扣在桌上，任意打乱，大家轮流抽一张照片，猜猜他(她)是谁，被猜中的学生讲一个自己儿时的故事，小组其他学生说一说这位学生的变化。
2.在《光阴的故事》音乐声中，学生分组交流。
3.全班分享交流:你有哪些重大变化 喜欢这种变化吗 长大了的感党怎么样
4.小结:随着年龄的增长，我们的身体与成人越来越接近，越来越渴望独立，希望自己能够像成年人样受到重，有自由选择的机会，可是很多时候我们还是很依赖父母，所以，我们还要学着如何像成年人一样担负起责任来。
【设计意图】通过游戏活动，让每个组员都有机会在组内发言，通过抽照片一讲故事一讨论自己的变化一计论长大了的感受，从生理变化到心理变化的自然过渡，让学生能够有话可说，提高了参与的积性。
三、主题探究(15分钟)。
1.观看事先排练好的心理剧录像“小长大了吗”。
2.讨论交流:你怎样看待小鹏的行为 请你给小提几条建议，帮助他成长。
3.小结:学习是我们自己的事情，从小我们就知道自己的事情自己做，长大了就要学会对自己的情绪负责，过度依赖父母是长不大的表现。
【设计意图】通过这个活动，让学生讨论他人的问题，很容易表现出真实的想法，而且会很乐意为人提供建议。 四、总结回顾(6分钟)。
同学们，长大是一个身心逐渐成长的过程，意味着我们的心智逐渐走向成熟，意味着我们不能事事依父母，意味着我们要独自面对和解决问题，意味着我们要学会对自已负，怎样才是长大的表现呢
1.自已的事情自已做，如收拾书包和自己的房间、独立写作业等。
2.遇到困难，先尝试自己解决，解决不了再求助父母(说说自己的经历)。
3.自己做错了事情，勇于承担任，不推脱(分享自己的经验)。
4.有能力克制自的怒、猜、炉等不良情结。
5.能够从错误中吸取教，争取下一次做得更好。
6.能倾听和反思他人对自己的看法。
7.能站在对方的角度看问题，凡事考虑到他人的感受(分享自的经验)。
【设计意图】该环节的设计，是为了让学生内化理解长大的具体表现，通过同伴的分事激发自己实现的信心和勇气。
课后延展 回家了解一下父母对自己的期待。
【设计意图】通过此环节的活动，让学生回家询问父母对自己成长的期待，增加了亲子沟通，也完了成长的具体含义。
板书设计 2.我长大了
课堂观察 教学反思

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