资源简介

节约用水 从我做起
适用年级：五年级
任课教师：
授课时间：
一、设计思路
班会题目：节约用水 从我做起
学情分析：1、小学是培养学生养成良好的生活与学习习惯的最佳时期。节约用水班会的开展有利于帮助学生养成良好的节约用水的生活习惯。且五年级学生已经具备基本独立思考的能力，理解能力进一步提升，在五年级开展节约用水教育符合五年级学生的身心认知发展。
2.随着世界人口不断增加，对于水资源等自然资源的需求进一步加大，但由于受到地理位置等自然原因的影响，全世界水资源分配不均，多个国家存在水资源严重缺乏的问题。节约用水的行动迫在眉睫，因此在五年级开展此次班会，有助于同学们养成节约用水的习惯，培养节约用水的意识，有助于我国乃至全世界水资源的保护与合理利用。
教学目标：
1.知识与技能：让学生了解到我国现有水资源分布状况，明确什么是节约用水，为什么要节约用水以及怎样节约用水，掌握节约用水的方法，培养节约用水的能力。
2.过程与方法：通过观看视频，做游戏等活动，帮助学生直观地意识到节约用水的重要性与必要性，采用小组讨论等形式让学生自主讨论，自主思考，在与同学进行讨论的过程中形成思维的碰撞与交流。提升学生的思维活跃度。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水的意识，让学生意识到节约用水的重要性与必要性，形成正确的价值观。认识到地球是我们共同的家园，自觉形成保护地球，节约水资源的观念。
重难点：重点：了解节约用水的必要性与重要性，掌握保护水资源，节约用水的措施。
难点：将学习到的节约用水的措施内化于心，外化于行。
二、活动流程：
1.课前准备：
学生：在上课前一天要求同学们查阅相关资料，了解地球上水资源的分布以及我国的水资源基本情况。
教师：板书标题：节约用水，从我做起。写下每个小组的小组组号
准备好视频，幻灯片以及小糖果礼物
2.课堂导入（3分钟）：
1.出示宣传画“别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水”询问学生对于该宣传画含义的理解。并引导学生说出出示该宣传画的目的：我们要节约用水。
3.课堂进程：
1.（7分钟）向学生普及节约用水的概念：节约用水：节约用水（简称：节水）是指通过行政、技术、经济等管理手段加强用水管理，调整用水结构，改进用水方式，科学、合理、有计划、有重点的用水，提高水的利用率，避免水资源的浪费。
每年3月22日为世界水日
出示节水标志，先提出问题：在节水标志上能看到什么元素？找同学回答该问题，并讲解元素的构成及含义。
设置目的：引导同学们初步了解节约用水的含义，通过分析节水标志上的元素，体会国家设置节水标志的目的与要求。
2.（7分钟）播放视频1，并让同学们结合自己昨天在网上搜集到的信息，了解世界现如今水资源的现状，组织同学进行小组讨论：浪费水资源的危害有哪些？并找同学回答该问题
设置目的：明确当今世界的水资源分配现状，了解节约用水的重要性和必要性。
3.（5分钟）提出问题：你认为我们应该如何节约用水呢？小组成员进行讨论并选出代表进行接下来的活动（10分钟）小游戏：一站到底
每个小组派出一名成员站在凳子上，轮流说出自己小组成员所总结的节约用水好方法，其中不能有重复。回答失败者将从凳子上自动走下来并失去加分资格，在凳子上停留时间最多的小组获得加3分以及糖果奖励，第二名获得加1分以及糖果奖励，第三名获得糖果奖励。
设置目的：激发学生思维，充分发挥学生的主观能动性，通过与小组成员交流想法进行思维碰撞，能够产生更多的交流，初步了解到节约水资源的方法。
4.（5分钟）观看视频2，并找同学总结：你在视频中找到了几种节约用水的方法？出示节约用水生活中的做法并讲解。
设置目的：将节约用水的措施应用到生活中，帮助学生进一步落实节约用水，养成节约用水的习惯。
5.（3分钟）找同学对于今天的上课内容做出总结，并讲讲：你在这堂课中学到了什么？
设置目的：引导学生对于课程进行总结，深化对于课程内容的理解。
4.课后作业布置：学生在课后分别拟定在家庭与在学校的节约用水小规则。
5.总结与反思：1.要注重学生与教师的互动性，发挥控场能力
2.注重控制学生讨论以及发言时间
3.注意在游戏“一站到底”中的安全
4.注重按照“是什么，为什么，怎么做”的顺序层层递进进行讲解，要充分发挥学生的主体作用，不能只靠自己一味讲解，强制性灌输。

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