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(共36张PPT)
16 雷 雨
第2课时
整体感知
回顾课文：本文描写雷雨的顺序是什么？
雷雨 中
雷雨 前
雷雨 后
写雷雨 的景象。
前
写雷雨 的景象。
中
写雷雨 的景象。
后
1——3
自然段
7——8
自然段
4——6
自然段
时间顺序
回顾课文：文中哪些自然段是写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？
默读1-3自然段，雷雨前写了哪些景物，请用 圈出来。这些景物又有哪些特点 你是从哪些词语体会出来的,请 画出这些词。
——
自主探究，感受变化
1满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
　 2忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
　　3闪电越来越亮，雷声越来越响。
互动课堂:圈出雷雨前的景物
景 物 乌云 树叶 蝉 风 蜘蛛 闪电 雷声
特 点
黑沉沉地压下来
一动不动
一声也不出
吹得树枝乱摆
从网上垂下来，逃走了
越来越亮
越来越响
交流汇报
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动
蝉一声也不叫
你感觉此时的环境怎样？
闷
1满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
　　
再读课文，感受景物特点
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
大风
树枝
乱摆
想一想
把“垂” 字换成 “落”字，行不行？
这里的“垂下来”是什么意思？
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
“垂”表示东西落下来，另一头与上方连着。
我发现
“落”表示东西从高处掉下来，另一头没有与上方连着。
联系生活，用“垂”和“落”填一填。
金黄的稻谷（ ）下来。
垂
苹果从树上（ ）下来。
落
叶子从树上（ ）下来。
落
兔子的耳朵（ ）下来。
垂
蜘蛛逃走后，闪电、雷声发生了什么变化？
闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电和雷声逐渐变得厉害
点击播放雷声
4哗，哗，哗，雨下起来了。
　 5雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
　 6渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
你发现雷雨中雨的变化了吗？请你用—— 画出描写雷雨变化的句子。
自主探究，感受变化
4哗，哗，哗，雨下起来了。
　 5雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
　 6渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
交流汇报
哗，哗，哗，雨下起来了。
　 雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
　 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（雷雨中）
师生共读
大
默读7-8自然段，雷雨后写了哪些景物，请用 圈出来。这些景物又有哪些特点 你是从哪些词语体会出来的,请用——画出这些词。
自主探究
7天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
　　8雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
互动课堂:圈出雷雨后的景物
景物 空气 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
特 点
清新
出来了
挂在天空
叫了
又坐在网上
水满了
叫起来了
交流汇报：雷雨后景物特点
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
彩虹像一条五颜六色的绸带高高悬挂在天空，非常美丽。
彩虹是什么颜色的？像什么？为什么说“挂”在天空呢？
美
蝉叫了。
点击播放蝉鸣声
池塘里的水满了，
青蛙也叫起来了。
进一步证实了刚才下的雨很大。
点击播放蛙鸣声
蜘蛛又坐在网上。
悠闲、舒服
对比雷雨前，想想蜘蛛此时是的心情怎么样。
天空 空气 蝉 蜘蛛
雷雨前
雷雨后
同桌讨论：读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？
黑沉沉
天亮了，太阳出来.彩虹挂在天空
闷热
清新
一声不叫
叫了
逃走了
又坐在网上
说一说：为什么作者能将雷雨前、雷雨中、 雷雨后的景象写得如此细致？
认真观察，善于发现。
毛毛雨
阵雨
雷雨
暴雨
像牛毛、像细丝
看到
听到
没有一点声音
感受
落到小花的头上，像是挠起了痒痒
天上下起了毛毛雨，细细的、密密的，像牛毛、像细丝，从空中飘落，没有一点声音，落到小花的头上，像是挠起了痒痒。
毛毛雨
像豆子、像断了线的珍珠
看到
听到
打在屋顶上啪啦啪啦响
感受
雨滴在屋顶跳起了舞，特别欢乐。
天上下起了阵雨，像豆子、像断了线的珍珠，打在屋顶上啪啦啪啦响，雨滴在屋顶跳起了舞，特别欢乐。
阵雨
听到：
看到：
感受：
雷雨
暴雨
阵雨
毛毛雨16雷雨
第2课时
教学目标
理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然最象的特点“
能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。能林会新提中体会“压、进、挂、坐”等字运用的好处。
3、能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景。
4.激发学生观察的兴趣，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感
教学重点
了解作者是怎样描写雷雨的景象的，体会用词的准确、生动。
教学难点
.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物特点及景物的变化的。
教学过程
一、复习文章脉络，导入新课。
1.回顾课文描写雷雨的顺序是什么
2.文中哪些自然段写的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象
3.学生交流后相机出示课件。
二、品读雷雨前景象，体会用词准确。
1.自主探究，感受变化。请生默读 1-3 自然段，圈出雷雨前描写了哪些景物，画出景物的特点.
2.师生交流汇报雷雨前的景物及景物的特点.
3.看图读句子，谈感受，感受雷雨前环境的闷热和压抑。深入讲解“压”字7.看图读句子，结合具体语境、图片和生活实际，理解“垂”字用词之准确.
4.看图读句子，感受雷雨前闪电和雷声的变化。语言积累:引导学生用“越来越·....”说词语。
三、品读雷雨中景象，感受雨的变化。
1.自主探究，感受变化: 找雷雨中雨的变化，并画出描写雷雨变化的句子。
2.交流报学习成果，感受雨从下来了-----雨越下越大----雨小了的变化。
3..结合雨声“哗，哗，哗“理解雨势大，指导朗读。
4..师生合作共该雷雨中的内容，通过明读体会作都描写雷雨渐渐变大和逐渐减小在语气用词上的凝练。
四、、品读雷雨后的景象，感受雷雨后的美。
1.学生默读7、8自然段，圈出雷雨后描写的景物，用横线画出景物的特点。
2.师生交流汇报雷雨后的景物及景物的特点。
3.看图读句子，谈感受，感受雷雨后空气的清新及心情的变化。
4.看图读句子，引导学生感受“挂”字用得巧妙，从而感受雨后的“美“。
5.看图读句子, 引导学生从蝉和青娃的叫声中想象画面，感受雷雨过后到处充满生机的景象。
6.看图读句子，引导学生感受用“坐”字更能体现雨后蜘蛛悠闲、愉快的神情。
五、总结全文，体会作者观察的仔细
1.讨论并寻找雷雨前后景物的不同，体会作者观察的仔细。
2.师总结：同学们，读得越来越好听了。你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物，写出了它们的变化，希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活，只要你有一双会发现的眼睛，就能写下生动的日记，你们就是小作家了。
六、迁移表达。
1.能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景。 (课后练习题第三题)
指导学生从你看到了什么 听到了什么 又感受到了什么 去尝试练习说话表达。
小结：:自然现象，需要平时去多观察,多发现。
七、板书设计
16 雷雨
雷雨前 (1-3 ) 闷
雷雨中(4-6) 大
美雷雨后(7-8 ) 美
留心观察 、善于发现

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